4 Leerstofdomeinen

4.1 Inleiding

Naast de algemene aspecten van les- en leerstofopbouw uit hoofdstuk 2 en het stimuleren van de begripsontwikkeling van leerlingen in hoofdstuk 3 gaat het in dit hoofdstuk om de vakinhoudelijke vormgeving van lessenseries en lessen: de domeinspecifieke leerstofopbouw in de leerstofdomeinen die traditioneel vaak in de onderbouw op het programma staan (zoals mechanica, energie, geluid en licht, elektriciteit en magnetisme, en het deeltjeskarakter van materie) en/of een onderdeel vormen van de examenprogramma ’s voor vmbo, havo en vwo (para graaf 4.2). De

centrale vraag

voor dit hoofdstuk is dan ook: hoe ziet in de verschillende leerstofdomeinen – gezien de mogelijke keuzes wat betreft een inhoudelijke leer lijn voor de onder- en bovenbouw en de didactische benaderingen, en gezien de mogelijke leerlingdenkbeelden bij dit onderwerp – een verantwoord vormgegeven leerstofopbouw eruit? 1