Transcript Chapitre 2

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Les jeunes
Leçon 1, Culture
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Vocabulaire pour la lecture
de l’argent
de poche
Elle a cent euros d’argent
de poche par mois mais
elle n’en dépense que
cinquante.
Leçon 1, Culture
2
Vocabulaire pour la lecture
un portable
une bande dessinée
(une B.D.)
Leçon 1, Culture
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Vocabulaire pour la lecture
une boîte
Elles aiment aller en boîte.
Leçon 1, Culture
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Vocabulaire pour la lecture
se fâcher
un rêve
une console
de jeux vidéo
Jean se fâche
quand il perd.
télécharger des
programmes
Éric télécharge
des programmes
sur Internet.
Mon ami est parti.
Il me manque
beaucoup.
Leçon 1, Culture
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Plus de vocabulaire
un goût ce qu’on aime ou n’aime pas
un mensonge ce qui n’est pas vrai
une sortie action de sortir (aller au cinéma,
au théâtre, etc... )
les informations (f.) l’équivalent du journal télévisé
à la radio
déçu(e) désappointé
accorder de l’importance à considérer comme une
chose importante
avoir la cote être très apprécié
Leçon 1, Culture
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Plus de vocabulaire
convaincre persuader
disparaître (il a disparu) ne plus être là
s’entendre bien (mal) avoir de bons (mauvais) rapports
être accro de aimer énormément
partager diviser; donner une partie de ce qu’on
possède à quelqu’un d’autre
Ce n’est pas la peine. C’est inutile.
Leçon 1, Culture
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Complétez.
1. Les jeunes aiment aller en __________ pour
écouter de la musique et danser.
Answer: boîte
2. Le voyageur __________ quand il a raté l’avion.
Il était vraiment furieux.
Answer: s’est fâché
3. Je préfère les vacances au bord de la mer, et ma
sœur aime mieux aller à une station de sports
d’hiver. Nous avons des __________ très différents.
Answer: goûts
Leçon 1, Culture
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Complétez.
4. Jean achète des CD et des jeux vidéo avec son
__________.
Answer: argent de poche
5. Marie, quand tu dors, tu __________ d’être
chanteuse de rock?
Answer: rêves
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
1. The simplest and most common way to ask a
question in French is by using intonation, that is,
by simply raising one’s voice at the end of a
statement.
Il fait du sport.
Nous travaillons.
Il fait du sport?
Nous travaillons?
Leçon 1, Culture
2
L’interrogation
2. Another way to form a question is to use
est-ce que before a statement.
Il fait du sport.
Est-ce qu’il fait du sport?
Nous travaillons.
Est-ce que nous travaillons?
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
3. A third way to form a question is by inverting the subject and
the verb (or its auxiliary). This inverted form is used in written
and formal French, but it is less frequent in everyday
conversation.
Vous parlez français.
Parlez-vous français?
Elle a travaillé.
A-t-elle travaillé?
Inversion can also be made with a noun subject by adding a
subject pronoun and inverting it with the verb. But again,
intonation is more commonly heard in everyday French.
Lalla parle anglais.
Lalla parle-t-elle anglais?
Note that a -t- is inserted between the verb and the subject
pronoun when the verb ends in a vowel.
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
4. The preceding questions can be answered by
oui or non. But many questions are “information
questions,” that is, questions introduced by
“question words.”
—Où est-ce qu’il va en avion?
—À Dakar.
—Il y va quand?
—Le week-end.
—Il y va comment?
—En avion.
—Pourquoi est-ce qu’il y va tout seul? —Ça lui plaît.
—Il se couche à quelle heure?
—Très tard.
—Ça coûte combien?
—200 euros.
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
Note that in everyday language est-ce que can be
used following question words. However, the most
common way to ask an information question is to
use a question word with a statement. In such
cases, the question words où, quand, combien, and
comment are placed at the end of the question, and
pourquoi at the beginning. The intonation rises first
and then falls.
Il va où?
Il y va quand?
BUT
Il y va comment?
Ça coûte combien?
Pourquoi il y va seul?
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
5. Inversion is also used with question words in
more formal speech.
Où va-t-elle?
Comment y va-t-elle?
Pourquoi y va-t-elle seule?
Inversion is also used in some common, fixed
expressions.
Quel temps fait-il?
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
6. If the question is about a noun, the interrogative
adjectives quel, quelle, quels, and quelles are used.
Quel magazine est-ce que tu aimes le mieux?
Vous allez dans quelle boîte?
Quelles stations de radio écoutent-ils?
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
Récrivez les questions de deux autres façons.
1. Vous partagez l’ordinateur?
Answer: Est-ce que vous partagez l’ordinateur?
Partagez-vous l’ordinateur?
2. Est-ce qu’elles vont en boîte?
Answer: Elles vont en boîte?
Vont-elles en boîte?
3. Où habite-t-il?
Answer: Il habite où?
Où est-ce qu’il habite?
Leçon 1, Culture
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L’interrogation
Récrivez les questions de deux autres façons.
4. Camille écoute la radio?
Answer: Est-ce que Camille écoute la radio?
Camille écoute-t-elle la radio?
5. Est-ce que nous avons déjà vu ce film?
Answer: Avons-nous déjà vu ce film?
Nous avons déjà vu ce film?
Leçon 2, Conversation
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Vocabulaire pour la conversation
On n’en a plus, mais on va
en recevoir à la fin de cette
semaine ou au début de la
semaine prochaine.
Où sont les cols roulés?
le
fond
un sac besace
Leçon 2, Conversation
2
Vocabulaire pour la conversation
le début
un col roulé
la fin
un range CD
Leçon 2, Conversation
2
Vocabulaire pour la conversation
Autrefois, il n’y avait pas de
centres commerciaux.
On achetait tout dans des petites
boutiques.
Leçon 2, Conversation
2
Plus de vocabulaire
déranger troubler
garder ne pas donner
exprès délibérément, intentionnellement
Ça me plaît. J’aime ça.
C’est pas mon truc. Je n’aime pas ça.
Leçon 2, Conversation
2
Trouvez la définition qui correspond.
1. ___
d ne pas donner
2. ___
c exprès
3. ___
e un pull qui couvre la gorge
4. ___
a troubler
5. ___
b un commencement
a. déranger
b. un début
c. délibérément
d. garder
e. un col roulé
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Devant la vitrine
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Devant la vitrine
Lila
Il est pas mal le sac besace dans le fond... Oh, un
range CD. C’est ça qu’il me faut.
Claire
Je croyais que tu voulais acheter un pantalon.
Lila
Oh, des pantalons, j’en ai des tas. De toute
façon, il n’y a plus la boutique où j’allais avant.
Claire
Quelle boutique?
Lila
Là où j’achetais pratiquement tout!... Je ne me
souviens plus comment ça s’appelait... Tiens,
regarde les bottes rouges. Original, non? Ça irait
très bien avec ton col roulé. Viens, on entre.
Leçon 2, Conversation
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Conversation
Au centre commercial
Devant la vitrine
Lila
Il est pas mal le sac besace dans le fond... Oh, un
range CD. C’est ça qu’il me faut.
Claire
Je croyais que tu voulais acheter un pantalon.
Lila
Oh, des pantalons, j’en ai des tas. De toute
façon, il n’y a plus la boutique où j’allais avant.
Claire
Quelle boutique?
Lila
Là où j’achetais pratiquement tout!... Je ne me
souviens plus comment ça s’appelait... Tiens,
regarde les bottes rouges. Original, non? Ça irait
très bien avec ton col roulé. Viens, on entre.
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Au magasin de
chaussures
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Au magasin de chaussures
Lila
Bonjour.
Vendeuse
Bonjour.
Lila
Vous avez les bottes rouges en 38?
Vendeuse
Ah désolé, je viens de vendre la dernière paire... Mais
on va en recevoir la semaine prochaine.
Lila
Euh, vous savez quand exactement la
semaine prochaine... au début, à la fin?
Vendeuse
Oh, mardi ou mercredi. Mais passez un coup de
fil, si vous voulez être sûre.
Lila
D’accord. Au revoir.
Vendeuse
Au revoir, mademoiselle.
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Au magasin de chaussures
Lila
Bonjour.
Vendeuse
Bonjour.
Lila
Vous avez les bottes rouges en 38?
Vendeuse
Ah désolé, je viens de vendre la dernière paire... Mais
on va en recevoir la semaine prochaine.
Lila
Euh, vous savez quand exactement la
semaine prochaine... au début, à la fin?
Vendeuse
Oh, mardi ou mercredi. Mais passez un coup de
fil, si vous voulez être sûre.
Lila
D’accord. Au revoir.
Vendeuse
Au revoir, mademoiselle.
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Dans la galerie
Leçon 2, Conversation
2
Conversation
Au centre commercial
Dans la galerie
Claire
Ah vraiment tu me déçois! Tu vois pas que tout ça,
c’est du marketing. Ils te manipulent. Ils le font
exprès de ne pas en avoir, de te faire revenir. Tu es
complètement dominée!
Lila
Ben, peut-être, mais quand quelque chose me
plaît, ça ne me dérange pas d’être manipulée. De
toute façon, toi, les vêtements, c’est pas ton truc.
T’es toujours en jogging et baskets.
Claire
Exact. Moi, j’aime mieux garder mon fric pour
aller aux sports d’hiver.
Leçon 2, Conversation
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Conversation
Au centre commercial
Dans la galerie
Claire
Lila
Ah vraiment tu me déçois! Tu vois pas que tout ça,
c’est du marketing. Ils te manipulent. Ils le font
exprès de ne pas en avoir, de te faire revenir. Tu es
complètement dominée!
Ben, peut-être, mais quand quelque chose me
plaît, ça ne me dérange pas d’être
manipulée.
De toute façon, toi, les
vêtements, c’est pas ton
truc. T’es
toujours en jogging et baskets.
Claire
Exact. Moi, j’aime mieux garder mon fric pour
aller aux sports d’hiver.
Leçon 2, Conversation
2
Vous avez compris?
1. Pourquoi est-ce que Lila ne veut pas acheter
de pantalon?
Answer: Elle en a beaucoup et sa boutique
favorite a fermé.
2. Lila et Claire entrent dans quelle boutique?
Answer: Elles entrent dans une boutique
de chaussures.
Leçon 2, Conversation
2
Vous avez compris?
3. Quand est-ce que la boutique va recevoir les
bottes en 38?
Answer: Elle va les recevoir la semaine
prochaine—mardi ou mercredi.
4. Qu’est-ce que Lila va faire avant de rentrer
au magasin?
Answer: Elle va téléphoner au magasin.
5. Lila est furieuse d’être manipulée? Expliquez.
Answer: Non, elle l’accepte parce qu’elle veut
acheter les bottes.
Leçon 2, Conversation
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Les expressions négatives
1. The placement of the most commonly used
negative expression, ne... pas, is as follows:
Il ne sort pas.
Elle ne va pas sortir.
Il n’est pas sorti.
Elle ne peut pas sortir.
When negating an infinitive, however, both ne
and pas precede the infinitive.
Ses parents lui ont dit de ne pas sortir.
Leçon 2, Conversation
Les expressions négatives
2
When a pronoun (or double pronouns) is involved,
ne and pas go around the pronoun-verb block or
the pronoun-auxiliary block.
Je ne lui envoie
pas d’invitation.
Je ne lui ai pas envoyé
d’invitation.
Je ne lui en envoie pas. Je ne lui en ai pas envoyé.
Note the placement of the ne... pas in the following
sentences.
Je ne vais pas lui envoyer d’invitation.
Je ne veux pas lui envoyer d’invitation.
Leçon 2, Conversation
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Les expressions négatives
2. The following negative expressions follow the
same placement pattern as ne... pas.
ne... pas du tout
ne... plus
ne... jamais
ne... rien
not at all
no longer, not anymore
never
nothing
Ça ne me dérange pas du tout.
Ils ne sortent plus ensemble.
Je ne suis jamais allée dans cette boîte.
Désolé, mais il ne veut rien savoir.
Leçon 2, Conversation
Les expressions négatives
2
3. The following expressions follow the same pattern
as ne... pas when only one verb is involved.
ne... personne
nobody
ne... ni... ni
neither. . . nor
Elles ne parlent à personne.
Je n’aime ni le rock, ni la techno.
Note their placement in the passé composé or
when two verbs are involved.
Je n’ai vu personne. Je ne veux voir personne.
Je n’ai parlé ni à
Je ne veux parler ni à
Marie, ni à Loïc.
Marie, ni à Loïc.
Leçon 2, Conversation
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Les expressions négatives
4. To express no, not any, or none, (ne)... aucun(e)
is used.
—Il a des amis?
—Non, il n’a pas d’amis.
—Non, il n’a aucun ami.
—Non, aucun.
—Elle a des amies? —Non, elle n’a pas d’amie.
—Non, elle n’a aucune amie.
—Non, aucune.
Leçon 2, Conversation
2
Les expressions négatives
5. In French, unlike English, more than one negative
can be used in the same sentence.
Il n’a rien dit à personne.
Ils ne sont plus jamais revenus.
Note, however, that pas is never used in
conjunction with another negative word.
Leçon 2, Conversation
2
Les expressions négatives
6. The following adverbs are often used in
question–negative answer exchanges.
Already
—Il est déjà là?
Not yet
—Non, il n’est pas encore là.
Still
—Il est toujours là?
Always
—Elle est toujours en retard?
Sometimes
—Elle est quelquefois en retard?
No longer
—Non, il n’est plus là.
Often
—Elle est souvent en retard?
Ever
—Elle a déjà été en retard?
Never
—Non, elle n’est jamais en retard.
—Non, elle n’a jamais été en retard.
Leçon 2, Conversation
2
Les expressions négatives
7. Although ne... que (only) does not have a
negative meaning, it functions the same as
a negative expression.
Elle n’a que deux CD; elle n’en a pas beaucoup.
Leçon 2, Conversation
2
Les expressions négatives
Répondez au négatif en utilisant les
expressions indiquées.
1. Marie veut acheter un sac besace? (ne... rien)
Answer: Non, Marie ne veut rien acheter.
2. Est-ce que Georges a rencontré ses amis
au centre commercial? (ne... personne)
Answer: Non, Georges n’y a rencontré personne.
3. Philippe va lui téléphoner ce soir? (ne... jamais)
Answer: Non, Philippe ne va jamais lui téléphoner.
Leçon 2, Conversation
2
Les expressions négatives
Répondez au négatif en utilisant les
expressions indiquées.
4. La vendeuse lui a montré un pull et un
chemisier? (ne... ni… ni)
Answer: Non, la vendeuse ne lui a montré
ni un pull, ni un chemisier.
5. Ton frère lit des bandes dessinées? (ne... aucun)
Answer: Non, mon frère ne lit aucune bande
dessinée.
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
1. Along with the passé composé and several other
tenses, the imperfect tense is used to describe past
events. First, review the forms of the imperfect
tense. To get the stem for the imperfect, you take
the nous form of the present tense and drop the
-ons ending. The imperfect endings are then added
to this stem.
Leçon 2, Conversation
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Infinitive
Stem
L’imparfait
PARLER
FINIR
VENDRE
nous parl-
nous finiss-
nous vend-
je parlais
je finissais
je vendais
tu parlais
tu finissais
tu vendais
il/elle/on finissait
Imperfect il/elle/on parlait
nous parlions
nous finissions
vous parliez
vous finissiez
ils/elles parlaient ils/elles finissaient
il/elle/on vendait
nous vendions
vous vendiez
ils/elles vendaient
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
2. The only verb that has an irregular stem in the
imperfect is the verb être: ét-.
ÊTRE
j’
étais
nous
étions
tu
il/elle/on
étais
était
vous
ils/elles
étiez
étaient
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
3. Note that verbs ending in -cer like commencer,
and -ger like manger, have a spelling change to
accommodate pronunciation. A cedilla must be
added to the c and an e must be added after
the g when they are followed by an a.
je commençais
tu commençais
il commençait
ils commençaient
je mangeais
tu mangeais
elle mangeait
elles mangeaient
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
4. The imperfect is used to describe or narrate
habitual, repeated, or continuous actions in the
past. When the event began or ended is not
important. The imperfect is often accompanied by
time expressions such as toujours, tous les jours,
tous les ans, tout le temps, souvent, d’habitude,
de temps en temps, and quelquefois.
Tous les samedis, nous sortions en boîte.
De temps en temps, nous allions au cinéma.
Nous rentrions toujours avant minuit.
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
5. The imperfect is also used to describe persons, places,
and things in the past.
C’était une belle soirée d’août.
Il faisait très beau.
Guillaume avait vingt ans.
Il était heureux d’être en Normandie.
Il trouvait que Paris était la plus belle ville du monde.
Il voulait y passer toute sa vie.
Note that the imperfect is used to describe location, time,
weather, age, physical appearance, physical and emotional
conditions or states, attitudes, and desires.
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
Récrivez les phrases à l’imparfait.
1. Nous jouons au tennis tous les samedi matins.
Answer: Nous jouions au tennis tous les
samedi matins.
2. Il commence à télécharger le programme.
Answer: Il commençait à télécharger le programme.
3. Jeanne et Sandrine sont contentes d’avoir une
journée libre.
Answer: Jeanne et Sandrine étaient contentes
d’avoir une journée libre.
Leçon 2, Conversation
2
L’imparfait
Récrivez les phrases à l’imparfait.
4. Tu finis toujours tes devoirs avant onze heures.
Answer: Tu finissais toujours tes devoirs avant
onze heures.
5. Je mange quelquefois la bouche ouverte.
Answer: Je mangeais quelquefois la bouche
ouverte.
Leçon 3, Journalisme
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Vocabulaire pour la lecture
Parlez-vous le djeun’s?
une cité
Leçon 3, Journalisme
2
Vocabulaire pour la lecture
Parlez-vous le djeun’s?
à l’envers
se déguiser (en)
Son costume est à l’envers.
Leçon 3, Journalisme
2
Vocabulaire pour la lecture
Parlez-vous le djeun’s?
la Provence
une cigale
Voilà un beau paysage provençal.
Leçon 3, Journalisme
2
Plus de vocabulaire
un sens une signification
un(e) beau(belle) gosse un(e) beau(belle) garçon(fille)
la honte l’humiliation
un pote (fam.) un copain
comme d’habitude comme toujours
nuire être mauvais (Ça nuit à la santé.
C’est mauvais pour la santé.)
figurer être écrit
se tromper commettre une erreur
vouloir dire signifier
Leçon 3, Journalisme
2
Vrai ou faux?
1. Quand on se trompe, le prof dit «Super».
Answer: Faux
2. On va en boîte pour voir des cigales.
Answer: Faux
3. Il y a de grands immeubles dans une cité.
Answer: Vrai
Leçon 3, Journalisme
2
Vrai ou faux?
4. On va au cinéma avec ses potes.
Answer: Vrai
5. À un mariage civil on se déguise.
Answer: Faux
Leçon 3, Journalisme
2
Vocabulaire pour la lecture
Garçons–Filles
Je veux être instituteur.
J’aimerais que mes
élèves apprennent vite
et bien.
Leçon 3, Journalisme
2
Vocabulaire pour la lecture
Garçons–Filles
J’ai envie d’être pompier.
Je voudrais que les femmes
puissent faire tous les métiers.
Leçon 3, Journalisme
2
Vocabulaire pour la lecture
Garçons–Filles
Les Martin se partagent les tâches.
Mme Martin s’occupe de la cuisine, et M.
Martin s’occupe du bébé.
Leçon 3, Journalisme
2
Plus de vocabulaire
se débrouiller se sortir d’une mauvaise situation,
se tirer d’affaire
s’ennuyer le contraire de s’amuser
faire une bouffe (fam.) préparer un repas
un boulot (fam.) un travail
parfois quelquefois
Leçon 3, Journalisme
2
Quel est le mot?
1. qui arrête les feux
Answer: un pompier
2. un professeur dans
une école primaire
Answer: un instituteur,
une institutrice
3. préparer un repas
Answer: faire une bouffe
4. ne pas s’intéresser
Answer: s’ennuyer
5. un travail dans
la maison
Answer: une tâche
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif après les verbes de volonté
1. The subjunctive must be used after verbs that
express a wish, a preference, or a demand.
vouloir que
avoir envie que
aimer (mieux) que
préférer que
souhaiter que
exiger que
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif après les verbes de volonté
2. These verbs are followed by the subjunctive
because they describe personal wishes or desires
concerning other people’s actions. Even though
one wishes, prefers, or demands that another
person do something, one can never be sure that
the other person will in fact do it. It may or may
not occur, and the subjunctive must be used.
Il préfère que son chef soit un homme.
Elle souhaite que ses enfants fassent des études.
Ils veulent qu’il n’y ait plus de discrimination
entre hommes et femmes.
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif après les verbes de volonté
Complétez avec le verbe indiqué.
1. Madame Hervé, j’ai envie que vous __________ la
bouffe pour la fête. (faire)
Answer: fassiez
2. Le malade souhaite que le médecin lui __________
une ordonnance. (écrire)
Answer: écrive
3. Ma mère préfère que tu __________ avec moi au
centre commercial. (aller)
Answer: ailles
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif après les verbes de volonté
Complétez avec le verbe indiqué.
4. Je voudrais que nous __________ un jeu vidéo.
(choisir)
Answer: choisissions
5. J’aime mieux qu’ils __________ au magasin après
l’école. (être)
Answer: soient
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif ou l’infinitif
With expressions that require the subjunctive, the
subjunctive is used only when the subject of the
dependent clause is different from the subject of the
main clause. When there is no change of subject in
the sentence, the infinitive is used instead of a
clause with the subjunctive.
Subjunctive
Je veux que tu sois heureuse.
Infinitive
Je veux être heureuse.
Il faut que vous disiez la vérité. Il faut dire la vérité.
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif ou l’infinitif
Complétez avec l’infinitif ou le subjonctif
du verbe indiqué.
1. Je suis étonné que mon employeur __________
travailler à mi-temps. (vouloir)
Answer: veuille
2. Il faut que tu __________ une lettre à tes grandsparents. (écrire)
Answer: écrives
3. Il faut aussi __________ une lettre à ta cousine.
(écrire)
Answer: écrire
Leçon 3, Journalisme
2
Le subjonctif ou l’infinitif
Complétez avec l’infinitif ou le subjonctif
du verbe indiqué.
4. Elle exige que nous ne __________ pas
de mensonges. (dire)
Answer: disions
5. Je suis heureuse que vous __________ un
nouveau vélo. (avoir)
Answer: ayez
Leçon 3, Journalisme
2
D’autres verbes au présent du subjonctif
1. Some verbs have two stems in the present
subjunctive. All forms except nous and vous have
the regular stem (based on the ils / elles form of
the present indicative). The nous and vous forms
have an irregular stem.
Infinitive
Present subjunctive
prendre
que je
prenne
que nous
prenions
apprendre
que j’
apprenne
que nous
apprenions
comprendre
que je
comprenne
que nous
comprenions
venir
que je
vienne
que nous
venions
recevoir
que je
reçoive
que nous
recevions
devoir
que je
doive
que nous
devions
Leçon 3, Journalisme
2
D’autres verbes au présent du subjonctif
2. Verbs that have a spelling change in the present
indicative keep the same spelling change in the
present subjunctive.
Infinitive
voir
croire
appeler
acheter
répéter
Present subjunctive
que je
que je
que j’
que j’
que je
voie
croie
appelle
achète
répète
que nous
que nous
que nous
que nous
que nous
voyions
croyions
appelions
achetions
répétions
Leçon 3, Journalisme
2
D’autres verbes au présent du subjonctif
Récrivez les phrases avec Il faut que.
1. Vous venez à l’aéroport avec nous.
Answer: Il faut que vous veniez à l’aéroport
avec nous.
2. Julien voit la petite ruelle.
Answer: Il faut que Julien voie la petite ruelle.
3. Je prends le métro pour aller au musée d’Orsay.
Answer: Il faut que je prenne le métro pour
aller au musée d’Orsay.
Leçon 3, Journalisme
2
D’autres verbes au présent du subjonctif
Récrivez les phrases avec Il faut que.
4. Nous recevons le colis chez nous.
Answer: Il faut que nous recevions le colis
chez nous.
5. Marc et Julie comprennent le code de la route.
Answer: Il faut que Marc et Julie comprennent
le code de la route.
2
Écoutez et regardez. (Click box to play video.)
Répondez d’après ce que vous avez écouté et vu.
1. De quoi est François passionné?
Answer: François est passionné de politique.
2
2. Pour satisfaire sa passion, il est devenu membre
de quel groupe?
Answer: Il est devenu membre du Conseil de
la Jeunesse.
2
3. Quels sont les buts de ce groupe?
Answer: Les buts sont d’améliorer la vie des
jeunes et de leur donner un moyen de
participer à la vie municipale avant l’âge
de voter.
2
4. Où se trouvent ces groupes et où se trouve celui
de François?
Answer: Ces groupes se trouvent partout en
France et dans chaque arrondissement
de Paris; celui de François se trouve au
septième arrondissement.
2
5. Vous pensez que ces conseils sont une bonne
idée? Expliquez. Savez-vous si ça existe aux
États-Unis?
Answer: Answers will vary.
2
Picture Sequence
Use pictures from the image bank as cues
to tell a story.
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 1 Culture
l’argent de poche
la bande dessinée
(B.D.)
la boîte
la console de jeux
vidéo
le goût
les informations (f.)
pocket money
comic strip
nightclub
video game console
taste
news
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 1 Culture
le jeu vidéo
le mensonge
le portable
le rêve
la sortie
déçu(e)
accorder de
l’importance à
video game
lie
cell phone
dream
outing, excursion
disappointed
to consider important
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 1 Culture
avoir la cote
convaincre
dépenser
disparaître
être accro de
s’entendre bien
(mal)
to be popular
to convince
to spend (money)
to disappear
to be a fan of
to get along well
(badly)
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 1 Culture
se fâcher
manquer à
partager
télécharger
Ce n’est pas
la peine.
ne... que
to get angry
to miss
to share
to download
It isn’t useful.
only
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 2 Conversation
le col roulé
le début
la fin
le fond
le range CD
le sac besace
déranger
turtleneck
beginning
end
back
CD cabinet, case
bike messenger bag
to bother, disturb
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 2 Conversation
garder
autrefois
exprès
Ça me plaît.
C’est pas mon truc.
to keep, guard
formerly, in the past
on purpose
I like that.
It’s not my thing.
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 3 Journalisme
le bébé
le boulot
la cité
la cigale
le/la gosse
la honte
l’instituteur(trice)
baby
job (slang)
city
cicada
kid
shame
teacher
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 3 Journalisme
le paysage
le pompier
le pote
la Provence
le sens
la tâche
provençal(e)
countryside
firefighter
friend (slang)
Provence
meaning
task, chore
of or from Provence
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 3 Journalisme
avoir envie (de)
faire une bouffe
figurer
nuire
se débrouiller
se déguiser (en)
s’ennuyer
to want to, feel like
to cook a meal (slang)
to be written, appear
to be harmful
to manage, get out of
trouble
to wear a disguise
to be bored
2
Vocabulaire
(French–English)
Leçon 3 Journalisme
s’occuper (de)
se tromper
vouloir dire
à l’envers
comme d’habitude
parfois
to take care of
to be mistaken
to mean
inside out, wrong
way around
as usual
at times
Vocabulaire
2
(English–French)
Leçon 1 Culture
pocket money
comic strip
nightclub
video game console
taste
news
l’argent de poche
la bande dessinée
(B.D.)
la boîte
la console de jeux
vidéo
le goût
les informations (f.)
2
Vocabulaire
(English–French)
Leçon 1 Culture
video game
lie
cell phone
dream
outing, excursion
disappointed
to consider important
le jeu vidéo
le mensonge
le portable
le rêve
la sortie
déçu(e)
accorder de
l’importance à
2
Vocabulaire
(English–French)
Leçon 1 Culture
to be popular
to convince
to spend (money)
to disappear
to be a fan of
to get along well
(badly)
avoir la cote
convaincre
dépenser
disparaître
être accro de
s’entendre bien
(mal)
Vocabulaire
2
(English–French)
Leçon 1 Culture
to get angry
to miss
to share
to download
It isn’t useful.
only
se fâcher
manquer à
partager
télécharger
Ce n’est pas
la peine.
ne... que
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Vocabulaire
(English–French)
Leçon 2 Conversation
turtleneck
beginning
end
back
CD cabinet, case
bike messenger bag
to bother, disturb
le col roulé
le début
la fin
le fond
le range CD
le sac besace
déranger
2
Vocabulaire
(English–French)
Leçon 2 Conversation
to keep, guard
formerly, in the past
on purpose
I like that.
It’s not my thing.
garder
autrefois
exprès
Ça me plaît.
C’est pas mon truc.
2
Vocabulaire
(English–French)
Leçon 3 Journalisme
baby
job (slang)
city
cicada
kid
shame
teacher
le bébé
le boulot
la cité
la cigale
le/la gosse
la honte
l’instituteur(trice)
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Vocabulaire
(English–French)
Leçon 3 Journalisme
countryside
firefighter
friend (slang)
Provence
meaning
task, chore
of or from Provence
le paysage
le pompier
le pote
la Provence
le sens
la tâche
provençal(e)
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Vocabulaire
(English–French)
Leçon 3 Journalisme
to want to, feel like
to cook a meal (slang)
to be written, appear
to be harmful
to manage, get out of
trouble
to wear a disguise
to be bored
avoir envie (de)
faire une bouffe
figurer
nuire
se débrouiller
se déguiser (en)
s’ennuyer
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Vocabulaire
(English–French)
Leçon 3 Journalisme
to take care of
to be mistaken
to mean
inside out, wrong
way around
as usual
at times
s’occuper (de)
se tromper
vouloir dire
à l’envers
comme d’habitude
parfois
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