Transcript 努力改造教学方法价值观

努力改造教学方法价值观
丰县华山初级中学 尹建林
QQ 2864218092
什么是价值观？
• 价值观是指人们在认识各种具体事物
的价值的基础上，形成的对事物价值
的总的看法和根本观点。
• 张悟本：吃绿豆、吃生茄子……
• 冻死迎风站，饿死舔肚皮。
• 朱自清宁可饿死，不食美国救济米。
教学方法价值观？
• 人们在认识各种教学方法的基础上，按照一
定的尺度和准则，形成的对各种教学方法的
总的看法和根本观点。
• 学、议、讲、练、背……各有价值
• 吃得苦中苦，方能甜上甜。
• 好课必须花，花课未必好。
教学方法价值观
核心是人的发展
• 警惕反人道主义的教学行为余孽。饿饭、
扇耳光、蠢猪、笨蛋……
• 努力探索人道主义的教学方法
• 男孩的耳朵是长在后背上的，打他才会听。
渊源分析
• 实践。一切教学方法价值观，究其根本都源自教育教学实
践。
• 教学大纲或课程标准。
• 流派纷呈的教育思潮。不论是教育的东风，还是教育的西
风，总有树叶相随。
• 性格各异的教师队伍。朱永新、魏书生、钱梦龙、李吉林、
蔡林森、崔其升，都凭籍个性化的教学方法价值观成名立
万。
• 差异化的学情。“以学定教、因材施教”。
• 课程与教材的具体特点。语文老师教思品。
• 丰富广博的文化科学知识。“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
• 教师的社会责任感与使命感。“为伊消得人憔悴，衣带渐
宽终不悔”。
生产力是教学方法价值观
发展的根本动力
• 手推磨的封建社会需要奴才，体罚顺理成章。因为
相信，所以是真理。
• 现代化建设需要的是能生存、会学习、敢创造、善
协调的身心和谐的新一代，这就决定了我们教学价
值观的基本走向，那就是能力立意。
• 必须彻底告别“一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾”
的时代。
科学评判
教学方法价值观的标准
• 是否有利于学生的发展。“只要学不死，就往死里
学”、“生时何必久睡，死后自会长眠”。“通往北
大清华的路是用卷子铺出来的。”
• 是否有利于教师的发展。江山代有才人出，各领
风骚三五年。
• 是否有利于社会的发展。蔡元培、陶行知、叶圣
陶……
• “办家长满意的教育，”有很大的媚俗之嫌。
审问教学方法价值观
是为了促进教改
• 教学方法的争议，正因为教学改革的深入、深化，也一定会带来教学
方法价值观的深层次思考和变革。
• 教学改革否定不利于学生身心发展的方法，对旧的方法坚持扬弃的态
度。
• 教学改革，本质是协调师生，从未否定教师主导，从未按照时间的远
近衡量教学方法
• 讲授法，依然是重要的教学方法，奥苏贝尔的离去并不意味着没有人
再为讲授法阐明价值。
• 我们的不少教师，非常乐意把简单化的灌输教学和奥苏贝尔的有意义
讲授教学等同看待。
学讲路上，如何涅槃教
学方法价值观
• 立足提升，倡导书香校园。教书的人更要读书充电。
• 围绕教学，加强校本培训。思想引领，鼓励创新。
• 立足校情，课题引领教学。教室就是教改实验室。
• 立足课堂，加强集体研讨。论坛是众智成城的舞台。
• 转变评价，加强行政引导。评价是引领教师教学方法价值
观建设的最直接的因素。“只要学不死，就往死里学”，与
其说是过火的鼓动，不如说是含泪的悲鸣。
市陶研会推进学讲着力点
• 论文（每年一次论文评选 交流心得 总结经验）
• 课题（专项研究学讲中遇到的问题）
• 公开课（交流学讲教学的新成果）
• 论坛（宏观把握方向 微观上探讨对策）
• 现场会（推荐先进典型 鼓舞群体信心）
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沁园春
学讲
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学讲计划，千里花开，万里香飘。
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望彭城内外，学为主体；黄河上下，教为主导。
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交流探究，展示汇报，欲与先生试比高。
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天上座，看生进师退，分外妖娆。
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课堂如此多娇，引无数名师竞折腰。
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惜3015，略输文采；生本课堂，稍逊风骚。
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一代天骄，仲尼孔丘，只识因材去施教。
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俱往矣，数风流人物，还看今朝。
学讲计划，我们永远在路上
• 有想法：我们在努力追求知识与能力、过程与
方法、情感态度价值观的和谐统一，追求徐州教
育的理想境界。
• 有办法：我们需要在推进学讲计划的过程中创
造性地寻找转变教师行为与学生行为的好办法。
• 持之以恒：道可道，非常道。在科学的道路上
从没有平坦的大道，她需要我们经历挫折与失败、
付出眼泪与汗水。