Transcript Viskas žaidimas ir nežaidimas.ppt

Viskas žaidimas ir
nežaidimas
Gitana Danilevičienė
Kėdainių mokyklos - darželio “Puriena”
logopedė
2009
Kaip atpažinti vaikus, turinčius kalbos ir
kitų komunikacijos sutrikimų ?
Netaisyklingai taria lietuvių kalbos
garsus;
 Nežino daugelio daiktų, veiksmų
pavadinimų;
 Negeba apibūdinti daikto savybių,
ypatybių;

Kaip atpažinti vaikus, turinčius kalbos ir
kitų komunikacijos sutrikimų ?
Nekalba sudėtiniais sakiniais (pvz.:
„Šiandien aš buvau darželyje ir
žaidžiau su draugais“) ;
 Kalbėdamas painioja gimines,
skaičių, linksnius;
 Negeba rišliai papasakoti apie
įvykius (kur buvo, ką pamatė).

Pagalba vaikui, turinčiam kalbos ir kt.
komunikacijos sutrikimų:
Lavinama smulkioji motorika.
 Mokoma taisyklingo garsų tarimo,
šalinami tarties trūkumai.
 Lavinamas girdimasis suvokimas
išmoktiems garsams, mokoma skirti
panašiai skambančius garsus.
 Mokoma garsinės analizės ir sintezės.

Pagalba vaikui, turinčiam kalbos ir kt.
komunikacijos sutrikimų:
Turtinamas žodynas.
 Mokoma taisyklingos gramatinės
kalbos.
 Lavinama rišlioji kalba: mokoma
pasakoti, atpasakoti, apibūdinti.

Kaip lavinama smulkioji motorika?
Manoma, kad sudarius palankias sąlygas
mankštinti rankų pirštus dar ankstyvame
amžiuje (iki 1 metų), vaikas pradeda
taisyklingiau kalbėti, gerai artikuliuoti
garsus. Duodami vaikui liesti, apčiuopti,
čiupinėti, spausti įvairaus šiurkštumo
paviršius, skatiname jo ir kalbinę raidą.
Tikslėjantys, stiprėjantys rankų pirštų
judesiai aktyvina ir kalbos centrus.
Kaip lavinama smulkioji motorika?
Kaip lavinama smulkioji motorika?
Kaip lavinama smulkioji motorika?
Kaip mokoma taisyklingo garsų tarimo?
Mokomo garso artikuliacijai reikalingus
judesius vaikai išmoksta tarti valingai,
sąmoningai kontroliuodami klausa garso
skambėjimą, o rega – judesio atlikimą. Jei
nepavyksta ištarti garso pamėgdžiojant
prieš veidrodį, tuomet liežuvio padėtis
tikslinama zondu.
Naujai išmoktas garsas, mokomas
jungti su kitais garsais: skiemenyse,
vėliau žodžiuose, sakiniuose bei
savarankiškoje šnekamojoje kalboje.
Artikuliacinio aparato lavinimas
Mokant taisyklingo garso tarimo reikalinga
atlikti pratimus, kuriais vaikas mokosi derinti
liežuvio ir lūpų judesius. Mankštos pratimais
mokome surasti reikiamą garsui pozą, ją išlaikyti
ir sklandžiai atlikti.
Štai mokant garsų s-š diferencijavimo skiriu
tokią artikuliacinio aparato mankštą:
Artikuliacinio aparato lavinimas
Stovėjo kartą maža trobelė (išpūsti
žandukus). Joje gyveno liežuviukas (padėti
liežuvėlį ant apatinės lūpos). Kartą išgirdo
liežuvėlis keistą garsą (pliauškinti liežuviu).
Liežuvėlis ėmė žvalgytis (liežuvio galiuku siekti
lūpų kampučius), bet nieko nebuvo matyti. Tada
palypėjo jis kopėtėlėmis (keletą kartų bandyti
siekti nosį), bet ir iš ten nieko nesimatė. Iš kur
šis garsas! Staiga mato: kažkas stovi ant kalnelio
(užkišti liežuvį už apatinių dantų ir išriesti).
Žinoma, juk tai arkliukas (pliaukšėti liežuviu).
Liežuvėlis nusišypsojo arkliukui (įtemti lūpas į
šonus). Paglostykim arkliuką (liežuvio galiuku
braukti per gomurį). Vėjas džiaugėsi jų draugyste
(dūdele pūsti).
Kaip mokoma taisyklingo garsų tarimo?
Įtvirtinant garsą š žodžiuose tinka užduotis: pasakyk,
ką nupiešė šarkelė, o ką vištelė. Vaikai deda paveikslėlius į
vokelį ir sako: pieštuką, šlepetę ...
Garsą š įtvirtinant sakiniuose tinka užduotis: kiškiai griaužia vaikų
kopūstus. Pasakyk, kas atėjo ir išvijo kiškį iš daržo. Vaikas ima lapelį jį
prisega ir sako: atbėgo šuo ir išvijo kiškį,.
Tvirtai išmokę garso š tarimo, mokomės skirti jį nuo s. Užduotis: pasakyk,
ką iš ko gaminsiu. Vaikas jungia paveikslėlius gumele ir taria : Iš kiaušinių
iškepsiu kiaušinienę. Iš siūlų numegsiu megztinį. Ir t.t.
Foneminė klausa. Kas tai?
Foneminė klausa (girdimasis
suvokimas) – tai gebėjimas skirti,
išgirsti garsus (fonemas).
 Daugelio vaikų, turinčių kalbos
trūkumų, foneminė klausa vystosi
pavėluotai.

Kaip lavinama foneminė klausa?
Vaikas (nuo 6 m.) sukonstruoja raidelę,
kuri žymi mokomą garsą (Pvz. s).
Logopedas paslepia savo artikuliaciją ir taria
garsų eilę. Pavyzdžiui, a, e, s, o, s, r, s... ir
pan. Vaikas, išgirdęs nurodytą garsą, raidelę
pakelia aukštyn. Vėliau užduotys
sunkinamos: tariami skiemenys su s garsu
tarp panašiai skambančių – vaikas
signalizuoja išgirdęs skiemenį su s, tarp
žodžių – atranda žodžius su nurodytu garsu
ir t.t.
Kaip lavinama foneminė klausa?
Garsinė analizė ir sintezė. Kas tai?





Silpni garsinės analizės ir sintezės įgūdžiai
traktuojami tada, kai vaikas remdamasis klausa:
neskiria panašiai skambančių garsų. Pvz.: s-š, p-b,
e-ė ir kt.
sunkiau sekasi analizuoti žodžius garsais bei
nustatyti garsų eiliškumą žodyje.
nustatyti pirmą ar paskutinį žodžio garsą.
analizuoti žodžius skiemenimis.
Ir kt.
Vaikas pats skirsto vagonėlius ištaręs “keleivio” pavadinimą. Prie
ž vagonėlio, kuris važiuoja prie ežero, kabina paveikslėlių pavadinimus,
kuriuose taria garsą ž, o prie š, kuris veža į mišką – deda vagonėlius,
kuriuose taria š.
Į krepšelį įdėk tiek, „grūdelių“, kiek logopedas ištars žodžių
(skiemenų) sakinyje (žodyje).
Vaikui reikia nustatyti ant kaladėlės priklijuotų paveikslėlių pavadinimų
pirmą garsą ir patikrinti, ar ant kaladėlės parašyta raidelė yra tokia pati. Jei
taip, užduotis atlikta teisingai.
Aktyvusis ir pasyvusis žodynas
Tai žodžių atsarga, kurią vaikas
išreiškia šnekamojoje kalboje
(aktyvusis žodynas) arba žino,
pažįsta, parodo, bet neįvardija
(pasyvusis žodynas).
 Manoma, jog vaikas iš pasyviojo
žodyno į aktyvųjį žodį “perkelia”
susidūręs su juo apie 60 situacijų.

Užduotis: Šeimininkas augina gyvuliukus. Padėk šalia jo, kas
kriuksi, bliauna, žvengia...
Užduotis: į atskiras krūveles atskirk baldus ir indus.
Užduotis: pavadink daržovę ir uždėk ant tokios pat.
Gramatiškai taisyklinga kalba

Gramatiškai taisyklinga kalba – kalba,
kai derinamos visos kalbos dalys,
linksniai, giminės, skaičiai
tarpusavyje. Šios užduotys vaikams
nėra lengvos, todėl žaidimai padeda
juos sudominti, sutelkti ir išlaikyti
dėmesį.
Vyriškos ir moteriškos giminės daiktavardžių ir skaitvardžių derinimui
tinka užduotis: suverk ir pavadink taisyklingai. Vaikas pavadina: vienas
svogūnas, viena spyna, įvėręs 2 – du suolai, dvi sofos...
Taisyklingo vardininko linksnio vartojimui skirta užduotis:
kas plauks laivu? Vaikas veria paveikslėlius ir sako: laivu
plauks kiškis, vilkas ir t.t.
Taisyklingam galininko linksnio vartojimui skiriu užduotį: suverti
paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti maisto produktai. Vaikas sako: „Ant
stalo dėsiu obuolius, mėsą, slyvas...“ Yra paveikslėlių dėmesingumui
patikrinti.
Užduotis : logopedas deda didelio daikto paveikslėlį, o vaikas
suneria mažo to paties daikto kortelę ir taria jo pavadinimą.
(didelis batas, o mažas batukas)
Rišlioji kalba. Kas tai?

Tai savarankiškas vaiko pasakojimas,
atpasakojimas, kurį logopedas vertina pagal
prasmės (pagrindinės minties perteikimas,
įvykių išdėstymo nuoseklumas) ir gramatinio
taisyklingumo kriterijus (sakinių struktūra,
antrininkių sakinio dalių vartojimas).
Istorijos atpasakojimas inscenizuojant
Siužeto perteikimas pagal paveikslėlių
serijas
Nuoseklus pasakojimo sudarymas, nurodant
žodžius bei jų seką sakiniuose.
Pirmieji ir svarbiausieji vaikų logopedai - tėvai
Sėkmingai pašalinti sunkumus padeda
glaudus šeimos ir pedagogų
bendradarbiavimas, kantrus darbas ir
nuoširdus noras padėti vaikui. Jūs, tėveliai,
esate pirmieji ir svarbiausieji vaikų
mokytojai. Kiekviena mylinti motina kalba
šiek tiek aukštesniu, nei įprasta balsu,
lėtesniu tempu, aiškiais ir trumpais
sakiniais, rodant konkrečius daiktus, aiškiai
tariant visus garsus t.y. mama tampa vaiko
taisyklingos kalbos pavyzdys, praturtintas
meile ir švelnumu. Todėl manau, lemiamas
Jūsų vaidmuo neturėtų baigtis vaikui
pradėjus lankyti darželį.
Naudota literatūra:





Aldona Andrianova. Lucilijus, 2004.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų
neišsivysčiusios kalbos ugdymas. Metodinė
priemonė. Regina Ivoškuvienė ir kt.
Lucilijus, 2002.
Noriu aiškiai kalbėti. I d. Raminta
Perminienė, Daiva Urbonienė.
Lucilijus, 2005
Logopedija. Garšvienė, A., Ivoškuvienė, R.
Kaunas: Šviesa 1993
Žaidimai rankų pirštams mankštinti. G.
Musteikienė. Lucilijus, 2001 Tark garsus
taisyklingai.
Dėkoju už dėmesį
Gitana Danilevičienė
El. paštas:
[email protected]