江西吉水实验小学 周桂桂 江西吉水实验小学 周桂桂

快乐的语言环境中识字

一年级新教材入选的课文篇幅短，题 材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。 将识字教学与语言环境结合是巩固识字的 好方法。一是鼓励学生想象课文所描绘的 情景，知道课文大意。二是将所学生字进 行再创造，组成词，窜成句，连成段，让 生字在不同的语言环境中再现，巩固加深 学生对其的印象，从而提高识字的效率。

如教学《四季》一课时，出示四幅图分 别代表四个个季节 会认的生字。

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春夏秋冬。并配上我

春 秋 夏 冬

春

夏

秋

冬

脚 步 界

教师就可随机把本课生字创编成一段文字： 草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天，谷穗 弯弯是秋天，雪人顽皮是冬天。让学生在 看懂图意的基础上认字。然后说说自己喜 欢哪个季节？这样既学会了生字有训练了 学生的说话能力，一举俩得。

又如在教学《日月明》一课的生字，可用相关 的基本字编成韵语识字： 日月明鱼羊鲜，合成字肩并肩； 小土尘小大尖，想形状意心间； 双木林三木森，二人从三人众，认真想一想同胞 兄弟好分辨。 学生通过读词语、读句子再次识字，避免了单一 的教材识字，增强了在语言环境中识字的兴趣。

再见