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编写导学案的思想理念
主讲教师:吉水县实验小学 周兰萍
学案与教案有什么区别?
学案:是针对学生学习而开发的一种学习方
案,主要从学生的角度,从学生的学习实际考虑,
帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学
什么”“怎样学”“学到什么程度”,力求把学
生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共
用、共同参与、良好互动的载体。
教案:主要从教师自身如何完成教学任务以及
怎样传授的角度来考虑,重在解决“教什
么”“怎样教”的问题。教案是教师独有,不
给学生使用的。
导学案应体现的基本思想理念:
1、把字、词、句、段、篇、点(标点)等
语文基础知识的学习认真落实到实处。
2、把听、说、读、写(习作)、书(书写)
等语文基本技能的训练落到实处。
3、注意体现对学生学习方法和过程的引导。
4、注重体现课改精神,将自主学习与合作
交流有机结合起来,把朗读训练与感悟结
合起来。
5、注重落实课标精神,将语文的人文性与
工具性教学有机结合起来。
6、注重对学生语言文字的教学训练。
7、注重学生的主体地位,可根据学习内容
的需要,增加“加油站”、“温馨提示”、
“友情链接”等补充说明、信息提供。多
一些激励的话语,如:试试你的身手,你
最行!做一做,你一定能过关!比比看,
哪个小组办法多等。
如何引导学生使用学案?
1)拿到学案后根据其导学题目认真进行
预习。所有同学必须要解决学案中基础部分,
然后可以做提高题,对难度较大的问题要做好
标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师提
问。在完成学案时做到:自觉、主动、独立。
2)课堂学习时要适当做些方法、规律等
方面的笔记以便今后复习。学完一课后,要在
学案的空白处写上学后记。
3)每隔一段时间后将各科学案进行归类
整理,装订成复习资料。
小提示:
1、努力做到以学生为主体:新知识放手让学生
主动思考;重点、难点让学生议论;问题让学生思
考解答;规律让学生寻找归纳等。
2、导学案问题的来源。(预设性问题与生成性
问题)
1)教材中的重点、难点;
2)用日常检测中发现的知识缺陷与漏洞;
3)学生最容易出错的地方;
4)教师自己最想讲的知识;
5)课堂互动中生成的问题。