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编写导学案的思想理念
主讲教师：吉水县实验小学 周兰萍
学案与教案有什么区别？
学案：是针对学生学习而开发的一种学习方
案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，
帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学
什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学
生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共
用、共同参与、良好互动的载体。
教案：主要从教师自身如何完成教学任务以及
怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什
么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不
给学生使用的。
导学案应体现的基本思想理念：
1、把字、词、句、段、篇、点（标点）等
语文基础知识的学习认真落实到实处。
2、把听、说、读、写（习作）、书（书写）
等语文基本技能的训练落到实处。
3、注意体现对学生学习方法和过程的引导。
4、注重体现课改精神，将自主学习与合作
交流有机结合起来，把朗读训练与感悟结
合起来。
5、注重落实课标精神，将语文的人文性与
工具性教学有机结合起来。
6、注重对学生语言文字的教学训练。
7、注重学生的主体地位，可根据学习内容
的需要，增加“加油站”、“温馨提示”、
“友情链接”等补充说明、信息提供。多
一些激励的话语，如：试试你的身手，你
最行！做一做，你一定能过关！比比看，
哪个小组办法多等。
如何引导学生使用学案？
1）拿到学案后根据其导学题目认真进行
预习。所有同学必须要解决学案中基础部分，
然后可以做提高题，对难度较大的问题要做好
标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师提
问。在完成学案时做到：自觉、主动、独立。
2）课堂学习时要适当做些方法、规律等
方面的笔记以便今后复习。学完一课后，要在
学案的空白处写上学后记。
3）每隔一段时间后将各科学案进行归类
整理，装订成复习资料。
小提示：
1、努力做到以学生为主体：新知识放手让学生
主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思
考解答；规律让学生寻找归纳等。
2、导学案问题的来源。（预设性问题与生成性
问题）
1）教材中的重点、难点；
2）用日常检测中发现的知识缺陷与漏洞；
3）学生最容易出错的地方；
4）教师自己最想讲的知识；
5）课堂互动中生成的问题。