Transcript 微课件

幼儿园科艺整合系列微课
幼儿园科学区角与艺术区角的
积极互动
主讲人：
刘奕
单位：南昌市红谷滩红岭幼儿园 园长
适合对象：
教师
红谷滩红岭幼儿园刘奕工作室
区域活动是幼儿园教育教学活动的主要组织
形式之一。区域活动又称区角活动，它以幼儿的
需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标
、正在进行的其它教育活动等因素，划分一些不
同的活动区，如美工区、表演区、科学区、益智
区、建构区等，在其中投放一些适合的活动材料
，制定活动规则，让幼儿自由选择，在活动区中
通过与材料、同伴等的积极互动，获得个性化的
学习和发展。
在科艺整合教学中，不仅可以有集体教学中的科
艺整合，还可以有区域活动的整合，也就是在科学
区与艺术区中做到积极互动，有效整合科学认知、
情感表达、探索体验，为集体教学活动做好知识经
验的准备或是在集体教学之后起到扩充经验、进一
步发挥想象等作用。具体做法有：
1、材料的积极活动
例如：小班“滚动”主题教学活动，在教师的引导号
召下，幼儿自主收集能滚动的物体（各类汽车、球类、
轮滑车、拖箱）和各种形状的积木投放在科学区，幼儿
自主探索玩法，交流什么物体能滚动，什么物体不能滚
动，比比谁滚得快，并记录。美工区可以投放大小不同
的车轮或者直接把科学区的材料搬来一起使用、颜料泥、
大的报纸，幼儿用车轮作画，比比谁的车轮画最好看，
猜猜这是哪种车的轮子印出线条的，比比谁的车轮印又
直又长等，激发幼儿的创作热情及对车轮的喜爱。
2、活动过程的积极互动
例如：中班“水”的主题教学活动，幼儿在科学区中玩
水，发现在水里滴入食用油出现油水分离的现象，在水里
加入各种颜料，颜料溶解了水变成了有颜色的水。在教师
的引导下，利用油水分离的知识在美工区作画，找找什么
绘画工具是油性的（油画棒），用油画棒画画，再用水粉
颜料覆盖在上面，发现油画棒的画依然可见，从而激发幼
儿的作画兴趣，掌握新的绘画技能。
3、分组活动中幼儿间的积极互动
例如：大班“风”主题教学活动，部分幼儿在科学区用
各种办法制造风，有的用手扇，有的吹气球再放气球产
生风，有的跑动产生风，有的打开电吹风、电风扇。另
外有部分幼儿在美工区画画，想用风吹画的方法制作一
幅大的梅花山景图，但并没有找到吸管。美工区的幼儿
向科学区幼儿求助，科学区的幼儿跑来用电吹风对着颜
料水吹，伙伴们相互配合，共同完成绘画任务。孩子们
从中体会到帮助他人的乐趣，与合作的成功感。
正是由于对幼儿自身个性化科学探究与情感体
验的强调，所以我们应该明确区域活动对幼儿成长
的关键作用，区域活动的时间往往多于集体活动的
时间，加强各区角的联系与互动，共同促进幼儿对
主题活动目标的达成。
谢谢大家的关注！