Transcript 小學中國語文科

小學中國語文科
2009
課程發展主任: 曾國華
編製依據
 《中國語文課程指引》(小一至小六)
 《小學中國語文建議學習重點》
編製路向

向廣度和深度發展
新增節目
例一：漢字的聲韻調
1. 媽媽說的是南瓜(正音(一) — ŋ- ; n- ;l- )
2. 哪個廣場是我家？(正音(二) — gw-、g- ; kw-、k-)
3. 鸚鵡應學誰的舌？(正音(三) — -k ; - t )
4. 命運舵手在何方？(正音(四) — - ŋ; -n )
5. 聲律啟蒙(粵語的聲韻調)
片段
新增節目
例二：多感官觀察和描寫
1. 色彩紛呈(視覺—顏色)
2. 活現眼前(視覺—形貌) 製作中
3. 會發聲的文字(聽覺) 製作中
4. (味覺、嗅覺、觸覺) 籌畫中
5. (通感) 籌畫中
新增節目
例三： 常用的部首
1. 有趣的部首(部首(一)—木、水、火)
2. 萬物之靈話部首(部首(二) —人、心、衣、手、犬)
3.
部首迷蹤(部首(三) —月、肉、阜、邑、耳、彳、廴、
辵)
片段
更新及新增節目
例一：寫字
1. 字趣無窮(漢字的手寫體和印刷體)
2. 怎樣寫字才漂亮(漢字的字形結構(一) —獨體字)
3. 排排坐(漢字的字形結構(二) —橫向結構的合體字)
4. (漢字的字形結構(三) —縱向結構的合體字) 籌畫中
5. (漢字的字形結構(四) —包圍結構的合體字) 籌畫中
6. (毛筆的運筆方法) 籌畫中
更新及新增節目
例二：表達方式的運用
1. 紐扣話童年(二)(記事)
2. 手足情、親子愛(記人)
3. 此物我難忘(記物)
4. 引人入勝(記遊)
教師資源節目(片段式)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
標點符號
形容詞和動詞
比喻和擬人
動物描寫
人物描寫
景物描寫
《景物描寫》片段
定點觀察法
教師資源節目(片段式)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
標點符號
形容詞和動詞
比喻和擬人
動物描寫
人物描寫
景物描寫
特備節目
1.
2.
3.
4.
默書新路向
傳承文化豐富積累
中國語文的學習歷程檔案
中國語文教育學習領域的文學創作(小學)
── 由兒童文學教學開始