Transcript 平行四边形面积

丰
学
城
市
新
城
小
王
电话：15179503223
QQ：406872817
娇
Email:[email protected]
一
、
教
材
本节课是在学生掌握了长
方形、正方形面积的计算，理
解平行四边形特征及其高和底
概念的基础上进行学习的。
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1、知识目标：使学生在理解的基础
上掌握平行四边形面积的计算公式，
能正确计算平行四边形面积。
教
学
目
标
2、能力目标：通过对图形的观察，
比较和动手操作，发展学生的空间
观念，渗透转化和平移的思想，并
培养学生的分析，综合，抽象概括
和动手解决实际问题的能力。
通过活动，激发学习
3、情感目标：
兴趣，培养探索的精神，感受数学
与生活的密切联系。
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教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
使学生理解和掌握平行四边
形的面积的计算公式，并能正确
地计算平行四边形的面积。
教学难点：
使学生理解平等四边形面积
公式的推导方法及过程。
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教
具
、
学
具
准
备
（1）教具：多媒体课件
（2）学具：任意大小的平行四
边形纸片、三角板、剪刀。
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二
、
说
教
法
、
学
法
根据新课标精神，结合本节课的
内容及学生的实际水平，我以学生发
展为立足点，以自主探索为主线，利
用多媒体，采取活动体验、实际操作
等教学方法，引导学生自主探究，合
作交流，获得直接体验，有效提高知
识摄取的效果。
在学法的指导上我以激趣为基点，
创设多种活动情境，让学生在活动中
体验，在体验中学习，在合作中探究。
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(一)创设情境，设疑引入
说
教
学
过
程
(二)操作探索，推导公式
(三)实际应用
（四)全课总结，质疑问难
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创
设
情
境
，
设
疑
引
入
1 复习
2以校园风景图为引入，绿
色文明指示牌为的图形为
疑问，说说他们的面积，
猜想，设疑。引发兴趣。
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操
作
探
索
，
推
导
公
式
1、数方格法求面积(课件出示)
数完后，问问学生结果如何?
你发现了什么?
2、转换法
3、归纳
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实
际
应
用
与
总
结
1.计算停车场的面积。
2.变式练习。
3.拓展练习。
这节课我们学习了什
么，你学会了什么?
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平行四边形的面积
长方形面积=长×宽
=
=
=
板
书
设
计
平行四边形面积=底×高
S =a
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