Transcript 《散步》

游子吟（孟郊）
慈母手中线，
游子身上衣，
临行密密缝，
意恐迟迟归，
谁言寸草心，
报得三春晖。
散步
作者 ： 莫怀戚
执教老师：谭金群
检查生字词
•
•
嫩芽（ nèn ）
霎时（ shà ）
熬 （ áo ）
分歧（ qí ）
•
拆散（ chāi） 水波粼粼（ lín ）
• 各得其所：每一个人或事物都得到合适的
安顿。
（思想、意见、记载等）不一致；
• 分歧：
有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
我们在田野散步：
我，我的母亲，我的
妻子和儿子。
母亲本不愿出来
的。她老了，身体不
好，走远一点就觉得
很累。我说，正因为
如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，
便去拿外套。她现在
很听我的话 ，就像
我小时侯很听她的话
一样。
天气很好。今年的春天
来得太迟，太迟了，有一些
老人挺不住。但是春天总算
来了。我的母亲又熬过了一
个严冬。
这南方初春的田野，大
块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；树上的嫩
芽也密了；田里的冬水也咕
咕地起着水泡。这一切都使
人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我
的妻子和儿子走在后面。小
家伙突然叫起来：“前面也
是妈妈和儿子，后面也是妈
妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要
走大路，大路平顺；我的儿子
要走小路，小路有意思。不过，
一切都取决于我。我的母亲老
了，她早已习惯听从她强壮的
儿子；我的儿子还小，他还习
惯听从他高大的父亲；妻子呢，
在外面，她总是听我的。一霎
时，我感到了责任的重大。我
想一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，
各得其所，终不愿意。我决定
委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑
瓜，变了主意：“还是走小路
吧。”她的眼随小路望去：那
里有金色的菜花，两行整齐的
桑树，尽头一口水波粼粼的鱼
塘。“我走不过去的地方，你
就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，
向着那菜花、桑树和鱼
塘走去。到了一处，我
蹲下来，背起了母亲，
妻子也蹲下来，背起了
儿子。我的母亲虽然高
大，然而很瘦，自然不
算重；儿子虽然很胖，毕
竟幼小，自然也轻。但
我和妻子都是慢慢地，
稳稳地，走得很仔细，好
像我背上的同她背上的
加起来，就是整个世界。
首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考，
找出散步的人、时、地、原因。
人物： “我”，“我”的母亲，“我”的妻子
和儿子。
时间： 初春。
地点： 田野。
原因： 1、因为我母亲身体不好，我劝她多出
来走走；2、还因为田野空气好，景色
又美。
请女同学读4-5自然段，
思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就
想起“生命”来了？
1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命
力，所以想到生命。
2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自
己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，
感悟到生命。
请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读读
一遍 ，思考以下几个问题。
1、散步过程中发生了什么样的分歧？
走小路，
因为小路
有意思。
走大路，
因为大路
平顺。
2、解决分歧取决于谁？
3、为什么由“我”来抉择？
4、“我”为什么会感到“责任的重大”
呢？
5、最终我是如何决定的？
分析：
• 课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加
起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，
既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，
体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也
就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，
一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整
个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说
的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从
表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，
对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，
对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代
往下传递。
学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点
是什么？这是一个怎样的家庭？
和蔼、谦让
母亲
温馨
“我”和妻
子
孝顺
贤良
亲情
儿子（孙儿）
聪敏、活泼、可爱
练习：联系你的生活体验，说说生活中
能展现亲情的故事。