Transcript محاضرة 7 تقنيات

‫‪ 4-3‬تصنيف الوسائل على أساس طبيعتها‬
‫‪ .1‬النشاطات التعليمية ‪ :‬جميع الوسائل التعليمية التي تنطوي علىى‬
‫نشاط يقوم به المتعلم تحت إشراف المعلم ‪ :‬الىرحتت التعليميىة‬
‫الزيارات الميدانية المعارض التعليمية ‪.‬‬
‫‪ .2‬المىىىىىواد التعليميىىىىىة ‪ :‬جميىىىىىع المىىىىىواد المطبوعىىىىىة والمرسىىىىىومة‬
‫والمسىىىىموعة والمرئيىىىىة التىىىىي تعىىىىرض علىىىىى أجهىىىىز العىىىىرض‬
‫الضوئي‪ :‬الصور الرسوم الشرائح األفتم االسطوانات ‪.‬‬
‫‪ .3‬األجهىىز التعليميىىة ‪ :‬جميىىع االالت واألجهىىز التعليميىىة اليدويىىة‬
‫واآلليىىىة التىىىي تلىىىزم لعىىىرض المىىىواد التعليميىىىة‪ :‬أجهىىىز العىىىرض‬
‫الضوئية أجهز العرض السينمائية أجهز الكمبيوتر‪.‬‬
‫‪ 5-3‬تصنيف الوسائل على اساس دورها في عمليتي التعليم والتعلم‬
‫تؤدي الوسائل التعليمية أدوارا ً متنوعة ويمكن تصنيفها ‪:‬‬
‫‪ ‬وسائل إضافية ‪ :‬هي النمط التقليدي الشائع يلجأ إليهىا المعلىم لتقريى أو‬
‫شرح فكر ما أو مفهوم معين ‪.‬‬
‫‪‬وسىىائل متممىىة ‪ :‬تُسىىتعمل إلىىي جانىى الوسىىائل الرئيسىىية لتسىىاعدها مثىىل‬
‫إضافة المنشورات أو المطويات ‪ ...‬الخ ‪.‬‬
‫‪‬وسىىائل إثرائيىىة‪ :‬يلجىىأ إليهىىا المعلىىم عنىىدما يجىىد طالبىىا متفو ىىا لديىىه الرغبىىة‬
‫لتستزاد في جزء معين فيقترح عليه الرجوع إلي مراكىز الىتعلم لمشىاهد‬
‫فيلم معين مثت ‪.‬‬
‫‪.1‬وسائل رئيسية ‪ :‬اعتبرها البعض وسائط تقوم بدور المعلم نفسه من حيث‬
‫نقل المعلومات التزمة للتعلم مثل التليفزيون والراديو وغيرهما ‪.‬‬
‫‪ 6 -3‬تصنيف الوسائل على أساس الخبر (إدجار ديل )‬
‫أطلق عليه مثلث الخبر أو مخروط الخبر متدرجة من القاعد‬
‫إلي القمة وهو يتضمن عشر أ سام موزعة على ثتث‬
‫وحدات ‪:‬‬
‫الوحد األولي‪ :‬وهي التي تسمح للمتعلم باكتسا الخبر عن‬
‫طريق الممارسة الفعلية في النشاط وهي اعد المخروط و‬
‫تتألف من ثتثة مستويات مرتبة على النحو التالي‪:‬‬
‫أ‪ -1‬الخبرات المباشر ‪ :‬وهي تلك الخبرات التي يتعرض لها‬
‫المتعلم في موا ف حقيقية ويكون إيجابيا ً وهي تتصل بحيا‬
‫المتعلم كلها مثل تعلم الخياطة والتشريح مثت‪ .‬ولكي تكون‬
‫الخبر هادفة يج توفر خصائص معينة‪:‬‬
‫‪6-3‬تابع‬
‫أ‪ -‬أن تكون ذات أهداف نابعة من المتعلم ويريد تحقيقها‪.‬‬
‫ أن يكون للمتعلم دور إيجابي في تحقيقها‪.‬‬‫ت‪ -‬أن تكون الخبر وا عية حقيقية ‪.‬‬
‫ث‪ -‬أن يتحمل المتعلم فيها مسئولية النتائج‪.‬‬
‫‪ -2‬الخبرات المعدلة‪ :‬بديل مختصر للحقيقة لصعوبة جل األشياء‬
‫الحقيقية لغرفة الدراسة مثل العينات والنماذج ‪.‬‬
‫‪ -3‬الخبرات الممثلة أو الممسرحة‪ :‬محاكا للوا ع الفعلي وذلك من‬
‫ختل المسلستت والمسرحيات وهي هامة لتصوير األحداث التي‬
‫و عت منذ فتر طويلة أو في أماكن بعيد ‪.‬‬
‫‪ 6-3‬تابع مخروط إدجار ديل‬
‫الوحد الثانية ‪ :‬تتطل من المتعلم مجرد المشاهد والمتحظة فقط‬
‫وهي خمسة‪:‬‬
‫‪ .4‬العروض العملية والتوضيحية وسيلة بصرية تتضمن شرحا ً‬
‫تمثيليا لفكر أو مهار معينة يقوم به المعلم ويشاهده المتعلم‪.‬‬
‫‪.5‬الرحتت العلمية‪ :‬زيار هادفة خارج الفصل تربط المنهج بالحيا‬
‫الحقيقية يشرح المعلم ويشاهد ويستمع المتعلم لشرحه‪.‬‬
‫‪.6‬المعارض والمتاحف‪ :‬النماذج بأنواعها العينات الصور والخرائط‬
‫‪.7‬الصور المتحركة ‪ :‬تشمل األفتم التعليمية والتلفيزيون التعليمي‪.‬‬
‫‪.8‬الصور الثابتة‪ :‬واإلذاعة والتسجيتت الصوتية‪ :‬األفتم الثابتة‬
‫الصور الفوتوغرافية الشرائح الشفافة اإلذاعة وغيرها‪.‬‬
‫‪ 6-3‬تابع مخروط إدجار ديل‬
‫الوحىىد الثالثىىة‪ :‬الوسىىائل المجىىرد ‪ :‬غار ىىة فىىي التجريىىد وتسىىتخدم‬
‫الرموز البصرية واللفظية‪.‬‬
‫‪.9‬الرموز البصىرية ‪ :‬مجموعىة مىن الرسىوم الجذابىة تخاطى العىين‬
‫مباشىىر وهىىي تسىىهل الفهىىم واالسىىتيعا ‪ .‬مثىىل الرسىىوم البيانيىىة‬
‫الخرائط الكاريكاتورية‪.‬‬
‫‪.10‬الرمىىىوز اللفظيىىىة ‪ :‬أكثىىىر مسىىىتويات الخبىىىر تجريىىىدا ً يسىىىتخدمها‬
‫المعلم في جميع المستويات السىابقة‪ .‬وهىي مسىموعة أو مكتوبىة‬
‫وعبار عن رموز لألشياء ‪ :‬الكلمات مثت‪.‬‬
‫‪ 7-3‬تصنيف الوسائل دونكان‬
‫يصنفها على أساس عد معايير مثل تكلفتها سىهولة توفرهىا واسىتعمالها‬
‫عدد المستفيدين ‪.‬‬
‫‪ 8-3‬تصنيف الوسائل لزياد حمدان‪ :‬يقسمها إلي الوسائل اآللية والوسىائل‬
‫غير اآللية حس حاجتها إلي األجهز اآللية‪.‬‬
‫‪ 9-3‬تصنيف مقترح للوسائل التعليمية‪ :‬اعتمادا ً علىى نوعيىة الخبىرات التىي‬
‫يمر بها المتعلم إثناء عملية االتصال التعليمي وهي ثتث‪:‬‬
‫أ‪ -‬وسىىائل الممارسىىة الفعليىىة‪ :‬تعتمىىد علىىى الخبىىر المباشىىر يسىىتخدم فيهىىا‬
‫المتعلم حواسه المختلفة‪ :‬النماذج العينات الرحتت‪.‬‬
‫وسائل ممثلة للوا ع‪ :‬تعتمد على الخبىر المصىور ‪ .‬إنهىا تشىبيه أو تمثيىل‬‫للوا ع‪.‬‬
‫ج‪-‬وسائل بديلة للوا ع‪ :‬أ ىل فىي فاعليتهىا فهىي تعتمىد علىى كلمىات أو رمىوز‬
‫مجرد تخلو تماما من خصائص الشيء األصلي‪ :‬مثل الخرائط و الرسوم‪.‬‬
‫تنبيه هام‬
‫كل محاضرات المقرر وكذلك األسىئلة‬
‫والتعليمات واالختبارات‬
‫موجىىود علىىى مىىو عي علىىى صىىفحة‬
‫الجامعة في الرابط التالي‪:‬‬
‫‪http://faculty.mu.edu.sa‬‬
‫‪/mabuzeid‬‬
‫أيقونة ‪ :‬طتبي‬