Transcript Présentation du projet

Le système iRIO
Travaux 2013 / 2014
Objectif de la mise en œuvre du système
Ce projet s’inscrit dans une démarche « développement
durable ».
Objectif
économique
Objectif
environnemental
Objectf
social
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citoyen responsable :
consom'acteur plutôt que consommateur d'énergie
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Objectif de la mise en œuvre du système
Il permet à l’élève de mettre en œuvre les fonctions
Mesurer les consommations
Afficher les consommations
Efficacité énergétique
Utiliser des
produits
performants
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Intégration des
énergies
renouvelables
Réguler et Gérer
Mesurer les
consommations
Afficher les
consommations
• COLLECTER POUR VOIR
• VOIR POUR COMPRENDRE
• COMPRENDRE POUR AGIR
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Compétences abordables
Objectifs de formation
01- Caractériser des
systèmes
privilégiant un usage
raisonné du point de vue du
développement durable
SOCIETE ET
DEVELOPPEMENT
02- Identifier les éléments
permettant la limitation de
l’impact environnemental
d’un système et de ses
constituants
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Compétences attendues
C01.1 Justifier les choix des
matériaux, des structures
d’un système et les énergies
mises en œuvre dans une
approche de développement
durable.
C02.1 Identifier les flux et la
forme de l’énergie,
caractériser des
transformations et/ou
modulations et estimer
l’efficacité énergétique
globale d’un système.
C02.2 Justifier les solutions
constructives d’un système
au regard des impacts
environnementaux et
économiques engendrés tout
au long de son cycle de vie.
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Compétences abordables
Objectifs de formation
03- Identifier les
éléments influents du
développement d’un
système
TECHNOLOGIE
04- Décoder l’organisation
fonctionnelle, structurelle
et logicielle d’un système
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Compétences attendues
C03.1 Décoder le cahier des
charges d’un système.
C03.2 Evaluer la compétitivité
d’un système d’un point de vue
technique et économique.
C0.4.1 Identifier et caractériser
les fonctions et les constituants
d’un système ainsi que ses
entrées/sorties.
C0.4.2 Identifier et caractériser
l’agencement matériel et/ou
logiciel d’un système.
C0.4.3 Identifier et caractériser le
fonctionnement temporel d’un
système.
C0.4.4 Identifier et caractériser
des solutions techniques
relatives à l’énergie et aux
informations (acquisition,
traitement, transmission) d’un
système.
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Compétences abordables
Objectifs de formation
COMMUNICATION
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06- Communiquer une
idée, un principe ou une
solution technique, un
projet, y compris en
langue étrangère
Compétences attendues
C0.6.1 Décrire une
solution, un projet en
utilisant des outils de
représentation adaptés.
C0.6.2 Décrire le
fonctionnement et/ou
l‘exploitation d’un
système en utilisant
l’outil de description le
plus pertinent.
C0.6.3 Présenter des
résultats.
Travaux 2012 / 2013
Le système iRIO
MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES
MIS EN ŒUVRE
PORTAIL SYMBALOO
Ce portail a pour
objectif
de faciliter l’accès
aux différentes
ressources
proposées.
L’élève ne gère
qu’une seule
adresse.
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Chacun de ces outils doit
s’intégrer à la construction
Ce portail permet aux
élèves
d’un parcours de formation.
Chaque outil doit être
unutilisé
travail en autonomie
dans
un
parcours
de
pour améliorer l’efficience
formation
pédagogique. Leur usage
neêtre individualisé.
qui peut
doit pas être considéré comme
une succession d’outils à
utiliser sans ordre ni méthode.
Travaux 2012 / 2013
Le système iRIO
MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES
MIS EN ŒUVRE
PLATEFORME MOODLE
Cette plateforme permet aux élèves de consulter ou télécharger des
documents (texte, audio, vidéo….) ; dialoguer avec leurs enseignants en
direct ou en différé; rendre des devoirs ; s'auto-évalue ; réaliser des
travaux collaboratifs ; s’enregistrer en ligne dans le cadre des labos de
langue.
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Travaux 2012 / 2013
Le système iRIO
MOYENS PÉDAGOGIQUES NUMÉRIQUES
MIS EN ŒUVRE
PLATEFORME AGORA PROJECT
Cette plateforme permet aux élèves d’échanger et de mutualiser leurs
travaux.
On retiendra surtout l’utilité de cette plateforme lors de l’activité de projet.
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Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES PROPOSEES
iRIO : Justifications
Enseignement transversal
Exploitation dossier ADEME AUDIT ENNERGETIQUE
BATIMENT
Exploitations de relevés réels iRIO
iRIO : Trames Ethernet
Enseignement transversal
Capture de trames entre PC, iRIO et
passerelle
Exploitation des captures
en vue de mise en service
iRIO : Paramétrage du
réseau
Enseignement transversal
Paramétrage PC
Connexion au contrôleur
Connexion à la passerelle
iRIO : Efficacité énergétique active
Epreuve de projet
mise en œuvre d’une solution simple de gestion d’énergie
Spécialité Energie et Environnement
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Paramétrage des stations
Objectif :
Etablir une communication
entre le PC
la passerelle Zigbee
et l’automate iRIO
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Vérification des adresses
Objectif :
Associer un protocole à une couche
Reconnaitre le rôle d’une couche
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Vérification de l’ adresse de la passerelle :
L’élève a paramétré le réseau
L’élève se connecte à la
passerelle Zigbee. Il note
• l’adresse IP,
• Le masque de sous réseau
• L’adresse Mac
de la passerelle.
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Vérification de l’ adresse de la passerelle
L’élève effectue une commande PING
L’élève constate que la passerelle Zigbee est
active
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Vérification de l’ adresse de la passerelle
L’élève capture la trame réseau
L’élève lit la trame Ethernet
Travaux 2013 / 2014
Le système iRIO
Exploitations STI2D
Vérification de l’ adresse de la passerelle
L’élève reconnait dans la trame Ethernet l’adresse MAC de la passerelle
Travaux 2013 / 2014
Merci de
votre
attention
Le système iRIO