Transcript C3 - Présentation des ressources pour le cycle 3
Présentation des ressources pour le cycle 3 .
Lycée Diderot le 24 mars 2016
Samuel VIOLLIN IGEN STI
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
1
Le programme de technologie au cycle 3
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
ORGANISATION DU PROGRAMME Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun
Domaine 1 Les langages pour penser et communiquer
Domaine 2
Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 La formation de la personne et du citoyen Domaine 4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques Domaine 5 Les représentations du monde et l’activité humaine
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
ORGANISATION DU PROGRAMME Volet 3 : les enseignements. Sciences et technologie
:
7 compétences travaillées 1. Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques 2. Concevoir, créer, réaliser 3.
S’approprier des outils et des méthodes 4. Pratiquer des langages 5. Mobiliser des outils numériques 6. Adopter un comportement éthique et responsable 7. Se situer dans l’espace et le temps
Dans le programme, les deux domaines du socle compétences travaillées sont liées à un ou
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
ORGANISATION DU PROGRAMME Volet 3 : les enseignements. Sciences et technologie
:
4 thèmes principaux
Des attendus de fin de cycle sont précisés en début de thème
1.
matière, mouvement, énergie, information 2. le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent 3. les objets techniques, leur réalisation et leur fonction 4. la planète Terre, lieu de vie
Des repères de progressivités sont précisés en conclusion de chaque thème
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
.
Recommandations pour l’écriture des ressources du
cycle 3
1.
Inscrire dans l’écriture des ressources la continuité du cycle.
Le volume horaire se réparti pour moitié à l’école et pour moitié au collège. Il faut éviter de traiter le programme de cycle en thématique successives Il n’y a pas de thèmes réservés à l’école et d’autres au collège Cela impose de traiter les quatre thèmes à l’école et au collège.
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
6
Recommandations pour l’écriture des ressources du
cycle 3
2. Affirmer quelques grands principes pour l’organisation de l’enseignement de sciences et technologie
• •
En CM1 CM2, couverture des quatre thèmes et cohérence dans la construction des concepts En 6 ème , approche interdisciplinaire et croisements disciplinaires
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
7
Recommandations pour l’écriture des ressources du
cycle 3
3.
Intégrer les préoccupations environnementales et le respect des valeurs citoyennes aux contenus d’enseignement 4. Proposer des supports d’enseignement choisis dans l’environnement familier des écoliers et des collégiens
La rédaction des documents ressources, et de façon générale les contenus d’enseignements, doivent choisir des supports qui concernent les écoliers et les collégiens.
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
8
Recommandations pour l’écriture des ressources du
cycle 3
Le groupe ressources: d’IGEN propose de travailler sur trois types de des ressources pour organiser les enseignements, repère de progressivité, progression pédagogique, programmation, des ressources scientifiques à l’intention des professeurs pour l’actualisation ses connaissances et la maitrise des concepts, des exemples de dans les classes.
séquences et de séances à mettre en œuvre Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
9
Recommandations pour l’écriture des ressources du
cycle 3
Le groupe ressources: d’IGEN propose de travailler sur trois types de Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
L’écriture des ressources du cycle 3 L’organisation retenue
Quatre académies sont sollicitées
Versailles, Grenoble, Caen, Toulouse Une équipe d’expert est constituée dans chaque académie avec un IA-IPR de chacune des trois disciplines et d’un IEN 1 er degré.
Les académies travaillent respectivement sur un des quatre thèmes . Elles peuvent également proposer des ressources intégrant plusieurs thèmes.
Versailles : matière, mouvement, énergie information (Anne Smizack) Grenoble : les objets techniques, leur réalisation et leur fonction (Samuel Viollin) Caen le vivant, sa Toulouse la diversité et les fonctions qui le caractérisent (Monique Dupuis) planète Terre, lieu de vie (Anne Smizack, Monique Dupuis) Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
11
Calendrier Les premiers éléments sont en cours de relecture.
La livraison des ressources rédigées est attendue fin mars 2016…
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
12
Création d’un parcours Magistère pour l’information et le codage au cycle 3
Ce parcours s’adresse aux professeurs des écoles ainsi qu’aux professeurs de collège pour la mise en œuvre du programme de sciences et de technologie du cycle III.
Le parcours doit permettre aux enseignants de progressivement les développer compétences des élèves en sciences et technologie tout au long du cycle 3.
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
Création d’un parcours Magistère pour l’information et le codage au cycle 3
Contraintes Cible ou fourchette
Durée pour l’apprenant Durée de présentiel Temps à investir par le formateur en animation (définir la taille du groupe) 6h 3h Groupe de 30 participants Nombre de regroupements de l’équipe 1 regroupement Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
Création d’un parcours Magistère pour l’information et le codage au cycle 3 • • • • • • À l’issue de la formation, le participant sera capable de : décrire un système technique par ses composants et leurs relations, identifier dans un système simple un signal comme une grandeur physique, distinguer la notion de signal et celle d’information, lire et éditer des algorithmes simples, comme une succession de tests et d’actions, être autonome dans l’utilisation d’un logiciel de programmation graphique visant à piloter un objet technique simple, de modifier le comportement d’un système programmable par modification du programme de commande.
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016
Ecriture des ressources cycles 3 Merci de votre attention
Séminaire Nouveaux Programmes de technologie Paris Diderot 24 mars 2016