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Production de ressources pour
le cycle 3
Lycée Diderot le 8 mars 2016
Séminaire IEN-IA-IPR STI Paris Diderot 8 mars 2016
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Le programme de technologie au cycle 3
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ORGANISATION DU PROGRAMME
Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3)
Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun
Domaine 1
Les langages pour penser et communiquer
Domaine 2
Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine 3
La formation de la personne et du citoyen
Domaine 4
Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine 5
Les représentations du monde et l’activité humaine
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ORGANISATION DU PROGRAMME
Volet 3 : les enseignements. Sciences et technologie : 7 compétences travaillées
1. Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
2. Concevoir, créer, réaliser
3. S’approprier des outils et des méthodes
4. Pratiquer des langages
5. Mobiliser des outils numériques
6. Adopter un comportement éthique et responsable
7. Se situer dans l’espace et le temps
Dans le programme, les compétences travaillées sont liées à un ou
deux domaines du socle
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ORGANISATION DU PROGRAMME
Volet 3 : les enseignements. Sciences et technologie : 4 thèmes principaux
Des attendus de fin de cycle sont précisés en début de thème
1. matière, mouvement, énergie, information
2. le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
3. les objets techniques, leur réalisation et leur fonction
4. la planète Terre, lieu de vie
Des repères de progressivités sont précisés en conclusion de chaque
thème
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Recommandations pour l’écriture des ressources
du
cycle 3
1.Inscrire dans l’écriture des ressources la continuité
du cycle.
Le volume horaire se réparti pour moitié à l’école et pour moitié au
collège. Il faut éviter de traiter le programme de cycle en thématique
successives
Il n’y a pas de thèmes réservés à l’école et d’autres au collège
Cela impose de traiter les quatre thèmes à l’école et au collège.
.
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Recommandations pour l’écriture des ressources
du cycle
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2. Affirmer quelques grands principes pour
l’organisation de l’enseignement de sciences et
technologie
• En CM1-CM2, couverture des quatre thèmes
et cohérence dans la construction des
concepts
• En 6ème, approche interdisciplinaire et
croisements disciplinaires
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Recommandations pour l’écriture des ressources
du cycle
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3. Intégrer les préoccupations environnementales
et le respect des valeurs citoyennes aux contenus
d’enseignement
4. Proposer des supports d’enseignement choisis
dans l’environnement familier des écoliers et des
collégiens
La rédaction des documents ressources, et de façon générale
les contenus d’enseignements, doivent choisir des supports qui
concernent les écoliers et les collégiens.
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Recommandations pour l’écriture des ressources
du cycle
3
Le groupe d’IGEN propose de travailler sur trois types de
ressources:
-
des ressources pour organiser les enseignements, repère de
progressivité, progression pédagogique, programmation,
-
des ressources scientifiques à l’intention des professeurs pour
l’actualisation ses connaissances et la maitrise des concepts,
-
des exemples de séquences et de séances à mettre en œuvre
dans les classes.
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Recommandations pour l’écriture des ressources
du cycle
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Le groupe d’IGEN propose de travailler sur trois types de
ressources:
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L’écriture des ressources du cycle 3
L’organisation retenue
Quatre académies sont sollicitées
Versailles, Grenoble, Caen, Toulouse
Une équipe d’expert est constituée dans chaque académie avec un IA-IPR de
chacune des trois disciplines et d’un IEN 1er degré.
Les académies travaillent respectivement sur un des quatre thèmes . Elles
peuvent également proposer des ressources intégrant plusieurs thèmes.
Versailles : matière, mouvement, énergie information (Anne Smizack)
Grenoble : les objets techniques, leur réalisation et leur fonction (Samuel Viollin)
Caen le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent (Monique Dupuis)
Toulouse la planète Terre, lieu de vie (Anne Smizack, Monique Dupuis)
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Calendrier
Les premiers éléments sont en cours de relecture.
La livraison des ressources rédigées est attendue fin
mars 2016…
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Création d’un parcours Magistère pour
l’information et le codage au cycle 3
Ce parcours s’adresse aux professeurs des écoles ainsi
qu’aux professeurs de collège pour la mise en œuvre du
programme de sciences et de technologie du cycle III.
Le parcours doit permettre aux enseignants de développer
progressivement les compétences des élèves en sciences
et technologie tout au long du cycle 3.
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Création d’un parcours Magistère pour l’information
et le codage au cycle 3
Contraintes
Cible ou
fourchette
Durée pour l’apprenant
6h
Durée de présentiel
3h
Temps à investir par le formateur Groupe de 30
en animation (définir la taille du
participants
groupe)
Nombre de regroupements de
l’équipe
1 regroupement
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Création d’un parcours Magistère pour l’information
et le codage au cycle 3
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
•
décrire un système technique par ses composants et leurs relations,
•
identifier dans un système simple un signal comme une grandeur
physique,
•
distinguer la notion de signal et celle d’information,
•
lire et éditer des algorithmes simples, comme une succession de tests et
d’actions,
•
être autonome dans l’utilisation d’un logiciel de programmation graphique
visant à piloter un objet technique simple,
•
de modifier le comportement d’un système programmable par
modification du programme de commande.
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Ecriture des ressources cycles 3
Merci de votre attention
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