Transcript Презентация.

«Некоторые методологические и практические
особенности применения метапредметного
подхода в обучении английскому языку»
Учитель английского языка:
Свидерская Ирина Петровна
Чехов
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными
знаниями, похожа на кладовую, в которой все в
беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова,
где только система без знании, похожа на лавку, в
которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках
пусто».
К. Д. Ушинский
Проект складывания
мыследеятельностной педагогики
Ю.В. Громыко
Директор НИИ ИСРОО
Для обеспечения достижения цели необходимо
решить несколько взаимосвязанных задач:
 осуществить отбор эффективных с точки
зрения интеграции методики преподавания
иностранного языка и реализации
метапредметного принципа технологий,
подходов, средств и форм обучения;
 разработать и апробировать задания
метапредметного характера, направленных
на формирование метазнаний и метаумений;
 создать методический
инструментарий психолого-педагогического
мониторинга метапредметных результатов
Для реализации принципа метапредметности
возможно использование следующих средств и
форм обучения:
 метапредметы - самостоятельные учебные
предметы в учебном плане
 метакурсы (элективные, по выбору и т.д.)
 метапредметный компонент в содержании
учебного курса:
- метапредметные уроки
- предметный урок + метапредметная тема
Метапредметы
это учебный предмет нового типа, в основе
которого лежит мыследеятельностный тип
интеграции учебного материала
Метапредметы:
 Метапредмет «Знак»
 Метапредмет «Знание»
 Метапредмет «Проблема»
 Метапредмет «Задача»
 Метапредметные темы:
-
Рисунок и схема
Знание и информация
Постановка проблемы
-Модель и способ
-Роль и позиция
Система надпредметных, межпредметных проектов:
«Мой город», «Наш дом»,
«Сотовый телефон», «Грамотный покупатель»,
«Периодичность в природе»
-
Выделяют два Пути формирования
Метазнания
ВИДЫ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
SPOTLIGHT ON ENGLISH SPEAKING
COUNTRIES
SPOTLIGHT ON RUSSIA
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
(в сотрудничестве с учителем):
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегуляция
САМОКОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
САМОРЕГУЛЯЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Общеучебные УУД
Логические УУД
Умение строить речевое высказывание
Умение работать с таблицами
Умение извлекать информацию из
прослушанных текстов
Умение действовать по образцу


ЛОГИЧЕСКИЕ УУД
Сравнение
Установление причинно-следственных связей
Классификация
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Умение слушать и вести диалог
Умение работать в группе
Умение работать в паре
Технологии, методики, подходы,
ориентированные на развитие Метазнаний:
 - развивающее обучение;
 - проблемное обучение,
 - проектное обучение,
 - РКМ и др.
Направления, реализующие
Метапредметность
 Элективные курсы
 Семинарские занятия
 Исследовательская и проектная
деятельность
Метапредмет «Проблема»
Учебное занятие по теме:
“Ecology of Chekhov Region”
Метапредмет «Знак»
Учебное занятие «Общество и среда»
изучение темы «В аэропорту»
Способы графического
представления информации
Схема «Фишбоун»
Другие
способы
Кластеры
Способы
Денотатные
графы
Ментальные карты
Концептуальные
схемы (таблицы)
Ментальная карта - майндмэпинг (авторы:
Б. ДеПортер и М. Хенаки)
Схемы (диаграммы) «фишбоун» были
придуманы профессором Кауро Ишикава,
поэтому часто называются диаграммы Ишикава
Денотантный граф - [от лат. denoto —
обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения
из текста существенных признаков ключевого
понятия.
О повышение мотивации к изучению
иностранного языка свидетельствуют
следующие показатели :
 - количество учащихся посещающих
предметные кружки;
 - количество учащихся, принимающих участие
в предметных олимпиадах и конкурсах, в
праздниках на иностранном языке;
 - повышение качества знаний учащихся в
течение года;
 - качественно новый уровень докладов,
рефератов учащихся, использование ими
различных форм представления информации;
Подробнее о метапредметах и
метапредметном подходе