Презентация.
Download
Report
Transcript Презентация.
«Некоторые методологические и практические
особенности применения метапредметного
подхода в обучении английскому языку»
Учитель английского языка:
Свидерская Ирина Петровна
Чехов
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными
знаниями, похожа на кладовую, в которой все в
беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова,
где только система без знании, похожа на лавку, в
которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках
пусто».
К. Д. Ушинский
Проект складывания
мыследеятельностной педагогики
Ю.В. Громыко
Директор НИИ ИСРОО
Для обеспечения достижения цели необходимо
решить несколько взаимосвязанных задач:
осуществить отбор эффективных с точки
зрения интеграции методики преподавания
иностранного языка и реализации
метапредметного принципа технологий,
подходов, средств и форм обучения;
разработать и апробировать задания
метапредметного характера, направленных
на формирование метазнаний и метаумений;
создать методический
инструментарий психолого-педагогического
мониторинга метапредметных результатов
Для реализации принципа метапредметности
возможно использование следующих средств и
форм обучения:
метапредметы - самостоятельные учебные
предметы в учебном плане
метакурсы (элективные, по выбору и т.д.)
метапредметный компонент в содержании
учебного курса:
- метапредметные уроки
- предметный урок + метапредметная тема
Метапредметы
это учебный предмет нового типа, в основе
которого лежит мыследеятельностный тип
интеграции учебного материала
Метапредметы:
Метапредмет «Знак»
Метапредмет «Знание»
Метапредмет «Проблема»
Метапредмет «Задача»
Метапредметные темы:
-
Рисунок и схема
Знание и информация
Постановка проблемы
-Модель и способ
-Роль и позиция
Система надпредметных, межпредметных проектов:
«Мой город», «Наш дом»,
«Сотовый телефон», «Грамотный покупатель»,
«Периодичность в природе»
-
Выделяют два Пути формирования
Метазнания
ВИДЫ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
SPOTLIGHT ON ENGLISH SPEAKING
COUNTRIES
SPOTLIGHT ON RUSSIA
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
(в сотрудничестве с учителем):
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Саморегуляция
САМОКОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
САМОРЕГУЛЯЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Общеучебные УУД
Логические УУД
Умение строить речевое высказывание
Умение работать с таблицами
Умение извлекать информацию из
прослушанных текстов
Умение действовать по образцу
ЛОГИЧЕСКИЕ УУД
Сравнение
Установление причинно-следственных связей
Классификация
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Умение слушать и вести диалог
Умение работать в группе
Умение работать в паре
Технологии, методики, подходы,
ориентированные на развитие Метазнаний:
- развивающее обучение;
- проблемное обучение,
- проектное обучение,
- РКМ и др.
Направления, реализующие
Метапредметность
Элективные курсы
Семинарские занятия
Исследовательская и проектная
деятельность
Метапредмет «Проблема»
Учебное занятие по теме:
“Ecology of Chekhov Region”
Метапредмет «Знак»
Учебное занятие «Общество и среда»
изучение темы «В аэропорту»
Способы графического
представления информации
Схема «Фишбоун»
Другие
способы
Кластеры
Способы
Денотатные
графы
Ментальные карты
Концептуальные
схемы (таблицы)
Ментальная карта - майндмэпинг (авторы:
Б. ДеПортер и М. Хенаки)
Схемы (диаграммы) «фишбоун» были
придуманы профессором Кауро Ишикава,
поэтому часто называются диаграммы Ишикава
Денотантный граф - [от лат. denoto —
обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения
из текста существенных признаков ключевого
понятия.
О повышение мотивации к изучению
иностранного языка свидетельствуют
следующие показатели :
- количество учащихся посещающих
предметные кружки;
- количество учащихся, принимающих участие
в предметных олимпиадах и конкурсах, в
праздниках на иностранном языке;
- повышение качества знаний учащихся в
течение года;
- качественно новый уровень докладов,
рефератов учащихся, использование ими
различных форм представления информации;
Подробнее о метапредметах и
метапредметном подходе