Transcript Filosofía de la educación.ppt

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Agosto, 2008
Lic. Carlos A. Soria M.
MSc. Mirian Borja Saavedra
Condiciones básicas para filosofar
• Ruptura con con la Cotidianidad
– La cotidianidad es lo rutinario, lo que acontece
diariamente, el transcurrir superficial.
• Reflexión crítica
– Es en meditar 1) poniendo en cuestión los
principios que justifican una realidad,
proposición o teoría y 2) definiendo sus
probabilidades de transformaciones futuras.
• Pensamiento abstracto
– Es aquel pensamiento que construye y organiza
o conceptos y elabora teorías a partir de datos
concretos o reales.
Concepto de Filosofía
La filosofía es un saber de carácter
•reflexivo,
•especulativo y
•universal;
Tiene
por
objeto
es
explicar
racionalmente la razón de ser y el
sentido último de las cosas, de la vida o
del mundo.
Concepto de Educación
La Educación es un proceso
esencialmente humano, social y
cultural, mediante el cual se
transmiten y se aprenden
conocimientos,
valores,
costumbres y formas de actuar.
La Conexión Filosofía-Educación
Conexiones fundamentales entre la Filosofía
y la Educación
La autoliberación y autorealización humana;
La construcción de esquemas conceptuales
que permitan hacer inteligibles la realidad y
las actividades humanas
Proyectar modelos que posibiliten la
transformación de la realidad.
Disciplinas Filosóficas en la Educación
• Epistemología
– La epistemología estudia la investigación científica y su
producto, el conocimiento.
• Ética
– La ética estudia el el valor moral de la conducta
humana y los principios que justifican ésta
• Axiología
– La Axiología estudia la esencia, clases, jerarquía,
realización y conocimiento de los valores humanos.
• Teleología
– La teleología estudia los fines o propósitos de toda
actividad humana.
Filosofía de la Educación
La filosofía de la
educación es una
disciplina reflexiva,
crítica, analítica y
normativa de los
enfoques, procesos y
prácticas educativas.
Funciones de la FdE
• Función reflexiva: Consiste en interpretar
las relaciones que se establecen entre la
educación, la sociedad y la vida humana,
para luego comprender el significado y el
sentido de la educación para la vida y el
desarrollo de seres y sociedades humanas
• Función analítica: Consiste en esclarecer
los conceptos y términos referentes al
proceso educativo y clarificar u oscultar los
problemas fundamentales de la educación
[Funciones...]
• Función crítica: Consiste en cuestionar los
fundamentos de las prácticas, saberes y
teorías educativas: sus principios, fines y
valores.
• Función normativa: Consiste en establecer
una normatividad de carácter teleológico,
ético y axiológico, genérica y universal, para
todo proceso educativo; además de
establecer racionalmente los principios
explicativos y constitutivos de la educación.
Preguntas Fundamentales
•
•
•
•
¿Cuál es la esencia de la educación?
¿Es posible justificar cuál es la mejor educación?
¿Para qué nos educamos?
¿Qué tipo de hombre y de mujer se pretende
formar con la educación?
• ¿Se debe imponer al educando una opción contra
su voluntad?
• ¿Sobre qué valores debe fundarse todo proceso
educativo?
• ¿Qué ideales deben regir el proceso de
enseñanza–aprendizaje y la conducta del hombre?
Educación Boliviana: Problemática
La educación boliviana:
• ¿Es un instrumento de liberación nacional?
• ¿Ofrece a todo boliviano los mismos
derecho e igualdad de oportunidades?
• ¿Responde a los intereses, necesidades,
desafíos y aspiraciones de la población?
• ¿Busca la integración y la solidaridad de la
población para formar la conciencia
nacional, través de un destino histórico
común?
La educación boliviana:
• ¿Promueve la justicia, la solidaridad y la
equidad sociales?
• ¿Incentiva la autonomía, la creatividad, el
sentido de responsabilidad y el espíritu
crítico de los educandos, hombres y
mujeres?
• ¿Valorar el trabajo como actividad
productiva y dignificante, factor de
formación y realización humana?
Bibliografía
• Hernández, P. y Priscilla, M. (2002) Filosofía
de la educación. Santo Domingo,República
Dominicana: Ed. Pedagogía.
• República de Bolivia (1994). Ley 1565 de
Reforma Educativa. La Paz, Bolivia: Gaceta
Oficial de Bolivia.
• Soria, C. (2005) Introducción a la filosofía de
la educación. Santa Cruz, Bolivia: UAGRM