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小狮子的不同命运
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心
喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当
然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，
一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再
也没有回来，笼子里的小狮子活活被饿死了。那只
当年跑出去的小狮子，独自在野外。饿了，自己找
食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤
口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活下
来了。
 请你说说：这几只狮子的命运为什么不同？你从这
个故事中得到什么样的启示？

课前预习
1、什么是自立？
2、自立的表现是什么？
3、为什么需要自立？（自立的好处是什么？）
1、什么是自立？
自立，就是自己的事情自己干。
 阅读课本第35页，思考：
 1、这些自立的表现，哪些属于个人生活的范
围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？
 2、你能做到哪几条？
 3、除了这几项，你自己还有什么自立的表现？
 4、自立对自己各方面成长有什么好处？
2、自立的表现是什么？
（1）独立地科学的安排自己的生活，解
决自己生活中的问题。（生活自立）
（2）自主地科学的安排自己的学习，处
理自己学习中的问题。（学习自立）
（3）自主处理自己所遇到的社会问题，
靠自己开创自己的事业。（处理社会问
题自立）
二、人生需自立
80
72.6
64.7
60
47.5
40
50.1
42
经常
从不或很少
20 20.3
10.6
0
购物
10.2
洗碗
8.6
5.3
做饭
这是北京某校初一年级学生的家务劳动情况调查表
 上海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，
低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%
的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做
饭。
 天津市也对1500名中小学生进行了调查，
52%的学生每天由家长代为整理学习生活用
品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%
的学生能做些家务。又据我国对小学生参加
家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天
参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比
不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36
分钟、美国小学生的1小时12分钟！
德国
我
们
的
同
龄
人
美国
瑞士
日本
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精
神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认
识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自
行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加
义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重
对孩子进行自谋生路的能力教育。
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大
自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用
课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：
“不要给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论多
么小的孩子，都要一例外地背上一个小背包。
瑞士这个不大的国家，为了不让
孩子成为无能之辈，从小就着重培养
孩子自食其力的精神。比如，十六七
岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家
有教养的人家去当一年左右的佣人，
上午劳动，下午上学。他们这样做，
一方面可以学会谋生之道，另一方面
还有利于学习语言。
在德国，非常注重培养孩子的责
任心和自立能力，甚至法律上也有这
样的要求。德国法律 规定，孩子到14
岁就要在家里承担一些义务，比如替
全家人擦鞋等。德国人常说，父母的
首要责任就是让孩子懂得，一个人走
向社会最终要靠自己，靠自立和自强。
3、为什么需要自立？
（1）我们终究要离开家庭和学校，走进
社会，经风雨、见世面。
（2）自立的过程，是我们生活能力的锻
炼过程，也是我们养成良好道德品质的
过程。
（3）人生需要自立。如果不能自觉的锻
炼自立能力，培养自立知识和精神，就
难以在未来的社会中立足。
反思的眼睛
 如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？
 你上学、放学用父母接送吗？
 你做作业时是独立完成还是一碰到难题就
请教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个
人自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无
法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
4、为什么说自立的过程也是我们
养成良好道德品质的过程？
答：因为在自立的过程中
①我们不断的完善自己，学会自尊，增强自信，
提高法律意识；
②逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和
交往，和谐相处；
③积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一
个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够
自立自强的人。