Transcript 교육과정개발의원리와절차11강

제11강 교육목표, 내용의 선정과 조직
Agenda
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아이스브레이크
팀 별 토의
팀 별 발표
정리 및 과제 발표 준비
10’
30’
30’
20’
본문 159-160p
Ragan의 세 가지 기능
① 교육목표는 바람직한 성장이 이루어져 나아갈 방향을 규명해 준다.
② 교육목표는 학습경험을 선정할 근거를 마련해 준다.
③ 교육목표는 학습의 평가를 위한 근거를 마련해 준다.
본문 160-p
Saylor의 네 가지 기능
① 교육과정 결정(curriculum decision)을 위한 기초로서 어떤 선택이 바
라는 교육성과의 실현에 가장 기여하겠는가에 대한 것
② 학습자 목표설정의 지침으로서 학생들은 그들의 최대한의 성장을 가
져올 수 있도록 교육의 근본목적과 합치되는 목표를 설정하고 있는
가에 대한 것
③ 교육계획의 적절성과 타당성을 판정하는 기준으로서 학교가 추구해
야 될 모든 바람직한 성과들을 학생들의 경험으로서 제공되고 있는
가에 대한 것
④ 학습자의 성장·발달을 판정하기 위한 기준으로서 학습자들은 바람직
한 성과를 얻고 있는가에 대한 것
본문 161-162p
교육목표의 성격
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
교육목표의 인본주의적 성격
교육목표의 문화적 성격
교육목표의 사회적 성격
교육목표의 정치적 성격
교육목표의 실용주의적 성격
본문 165-166p
Bloom의 분류
(1) 분류의 원칙
① 행동의 분류는 주로 현존하는 교육기관 및 교육 프로그램에서 사용
될 것이기 때문에 종목간의 구분은 대체로 교사들이 학생의 행동을
구분할 때 쓰는 것이 좋다.
② 분류의 논리적 서순을 가져오지 않아야 하며 내적 일관성이 있어야
한다. 따라서 분류에 사용되는 용어는 처음에서 끝까지 일관성있게
정의되고 사용되어야 한다.
③ 분류는 심리학적 타당성을 가지고 있어야 한다. 그러므로, 아무리 교
사들이 구분해서 말하는 행동류목이라 하더라도 심리학의 지지를 받
을 수 없는 것이라면 소용이 없다.
④ 교육목표 분류는 모든 교육목표가 고루 포함될 수 있는 분류체계를
가져야 한다.
본문 166-169p
지적 영역
①
②
③
④
⑤
⑥
지식(knowledge)
이해력(comprehension)
적용력(application)
분석력(analysis)
종합력(synthesis)
평가력(evaluation)
본문 170-171p
정의적 영역
①
②
③
④
⑤
감수(receiving) 혹은 주의(attending)
반응(responding)
가치화(valuing)
조직화(organization)
인격화(characterization)
본문 171-173p
운동기능적 영역
①
②
③
④
⑤
⑥
반사적 운동(reflex movements)
초보적 기초동작(basic-fundamental movements)
운동지각능력(perceptual abilities)
신체적 기능(physical abilities)
숙련된 운동기능(skilled movements)
동작적 의사소통(non-disoursive communication)
본문 178-181p
교육목표 진술의 일반적 원리
①
②
③
④
⑤
⑥
구체성의
포괄성의
일관성의
실현성의
수용성의
융통성의
원리
원리
원리
원리
원리
원리
본문 182-186p
교육목표의 진술방법
1) 수업목표 세분화 진술의 필요성
2) 세분화된 명시적 진술의 방법
① Tyler의 모형
② Mager의 모형
③ Gagné의 모형
본문 190-191p
교과내용
•
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•
•
내용교과
도구교과
표현교과
기능교과
-
사회과, 과학 등
국어, 수학, 영어 등
음악, 미술 등
체육, 실과, 기술 등
본문 193-195p
교육내용 선정의 원리
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
타당성 원리
중요성의 원리
유용성의 원리
가능성의 원리
만족의 원리
흥미의 원리
동경험 다목표의 원리
동목표 다경험의 원리
본문 195-199p
교육내용의 선정방법
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
교과서 및 교재법
목표법
활동분석법
사회기능법
청소년욕구법
문제영역법
조별 과제 발표 및 평가
• 5월 31일 과제 성찰보고서 및 프리젠테이션 제출완료(성
찰보고서를 미리 작성하시고 프리젠테이션을 준비하면
한결 수월하게 준비할 수 있을 겁니다.)
• 5월 31일은 1조 부터 7조까지 발표합니다.
• 6월7일은 8조부터 11조까지 발표하고, 4학년학우들의 교
직실무 경험담을 들을 겁니다.
• 6월 7일에 조별 과제에 대한 평가를 합니다.
• 종강파티는 따로 시간을 내기보다는 강의시간 내내 진행
하시면 됩니다.
• 참고로 발표는 2주에 걸쳐서 하고 평가는 끝나서 하다 보
니 발표자료는 카페 과제폴더에 제출하여 다른 조들이 열
람할 수 있도록 해주세요.
조별 과제 평가표
조
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
유효 득점
순위
팀 내 동료 평가표
팀 식별번호
1
2
3
4
5
6
7
유효 득점
순위
종강 파티
•
•
•
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팀 별로 종강파티 진행
모든 준비는 팀 내에서 자체 해결
그 동안 적립한 팀별 벌금을 사용하시기 바랍니다.
교수자인 저 뿐만 아니라 팀원들간에도 석별의 정을 나누
시기 바랍니다.
• 물론 캠퍼스에서는 만날 수 있지만 같은 수강반이었을 때
하고는 감회가 남다릅니다.
5월 31일 Agenda
• 아이스브레이크
• 조별 과제 발표
• 정리
5’
90’
5’
6월 7일 Agenda
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아이스브레이크
조별 과제 발표
교직실무경험 공유
조별 과제 평가
종강파티
5’
50’
20’
20
5’