Transcript 참소리부모교육

참소리언어발달연구소
ABA치료사 김경희
진단기준(DSM-5)
의사소통과 상호작용에서 보이는 지속적
인 어려움
- 제한적 반복적 행동,흥미, 활동 패턴
- 감각적 영역(청각,미각,촉각,후각,시각)의
민감함
- 불균등한 발달기능
- 의례적인 행동과 동일성에 대한 집착
-
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1987년 UCLA의 로바스 심리학 박사가 'The
Young Autism Project'를 진행했다.
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당시 로바스 박사는 40명의 자폐아동을 대상으로
4년 동안 20명의 자폐아동에게는 매주 40시간씩
ABA 치료법을 적용했고 나머지 20명의 자폐아동
에게는 일반적인 특수교육만 실시했다.
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그 결과는 ABA 치료를 받은 아이들 중 절반인 10
명은 거의 정상 수준에 도달했고 나머지 10명도
지능, 사회성, 생활적응능력 면에서 모두 호전됐다.
A
선행자극
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B
행동
C
후속결과
백화점에서 장난감을 보고 / 사달라고 떼를 썼더니 /엄마가 사주셨다
너무 더워서/ 얼음을 먹었더니/ 더위가 가셨다
형이랑 게임기를 서로 하겠다고 /싸웠다가/ 엄마에게 게임기를 빼
앗겼다
대부분의 행동은 학습의 결과!
행동의 원리는 강화의 원리!
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- 정적강화: 행동발생 직후 보상(강화)이 주어짐.
예) 시험을 100점 맞았더니 엄마가 게임기를 사주
셨다(공부하는 행동 증가)
- 부적강화: 행동발생 직후 불쾌한 자극이 제거됨
예) 김치가 먹기 싫어서 떼쓰고 울었더니 엄마가
김치를 치워주었다(싫어하는 음식 앞에서 떼쓰는
행동 증가)
 부적응행동
소거: 떼쓰기, 자해, 공격,
상동행동 등 아동의 사회적응을 위협
하는 문제행동 중재
 →문제행동발생시 강화 제거
 새로운
행동 형성: 상호작용, 의사소
통, 인지, 운동성, 신변자조활동, 놀
이기술 등 개별화된 교수학습
 →바람직한 행동 뒤에 강화 제공
기능평가란?

문제행동의 원인(기능)을 찾아서 효과적인 중재
방법을 찾아내기 위한 절차와 방법,
문제행동의 4가지 기능
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
선호하는 물건이나 활동 획득
회피/ 도피
관심끌기
감각추구
기능평가란?

문제행동의 원인(기능)을 찾아서 효과적인 중재방법을 찾
아내기 위한 절차와 방법,
문제행동의 4가지 기능
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
선호하는 물건이나 활동 획득
회피/ 도피
관심끌기
감각추구
소거와 대체행동차별강화

DTT(Discrete Trial Training): 구분시도, 독립시
행..
 목표행동을
작은 단위로 쪼개어(과제분석)
 구조화된 환경에서 주의집중 시키고
 1:1로 개별화된 교수학습법을 통해
 변별자극, 촉구(최소한의 도움), 즉각적 강화 제시
 다수의 시도(trial): 보통 15-20번 시도가 1회기로
 반복
알아둘 용어 정리!
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촉구(prompt): 신체적 언어적 최소한의 도움
차별강화: 제시된 과제에 정반응을 보이면 강화하고
오반응을 보이면 강화하지 않음
프리맥의 원리: A행동(아동이 싫어하지만 반드시 습득
해야 하는 행동)을 먼저 하고 난 후, B행동(선호하는
활동)을 할 수 있도록 허락함.
Ex) 숙제 다하고 나면 10분간 게임할수 있도록 허락
할께.
용암법: 아동이 자발적으로 과제를 수행할수 있도록
최소한의 도움만을 제공하며 서서히 도움을 줄여서 아
동스스로 독립적으로 과제를 수행할수 있도록 함
 강화제
 1.
찾기
사회적 강화

(칭찬, 포옹, 스킨쉽 등)
 2. 음식물 강화제

(과자, 음료, 과일 등)
 3. 물건 강화제
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(선호하는 모양, 색, 빛, 냄새등의
물건)
 자폐아
치료를 위한 ABA프로그램
 - 시그마프레스, 정경미 번역
 당당엄마 특수교육
 - 시그마프레스, 박혜숙 최진혁 지음
 응용행동분석
 - 학지사, 홍준표 지음
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1. 눈맞춤
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2. 포인팅
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3. 지시 따르기(1단계/2단계)
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4. 기능적 의사소통:
MAND, TACT, INTRAVERBAL