Transcript 2011 경기도교육청 지정 창모루 예절체험학습장 운영

2008 2011
창모루
예절체험학습장 예절체험학습장 운영 보고회
경기도교육청지정
운영 결과 보고회
창우초등학교
창우초등학교
창우초등학교에
오신 것을 오신
환영합니다.
창우초등학교에
것을 환영합니다.
2011 경기도교육청 지정 예절체험학습장 운영 보고회
다양한 예절체험 프로그램 적용을 통한
바른 인성 함양
2011.10.31(월)
창우초등학교
I . 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태 분석
보
고
순
서
II. 설계
1. 운영 대상 및 기간
2. 운영의 절차
III. 실제
1. 운영 과제 [1]의 실행
2. 운영 과제 [2]의 실행
3. 운영 과제 [3]의 실행
IV. 결과
1. 운영 결과 및 제언
1. 운영의 필요성 및 목적
I. 운영의 개요
다양한 예절 프로그램을 적용을 통한 바른 인성 함양
핵가족화와
맞벌이
부부의 증가
입시위주의
교육과
물질문명
중시
전통예절과
풍습이
사라짐
예절의식과
태도결여
1. 운영 기간 및 대상
II. 운영의 실제
운영 기간
•2011년 3월 1일 – 2012년 2월 29일(1년간)
운영 대상
•창우초등학교 재학생(884명)
•창우초등학교 학부모
•하남시 관내 학교 학생
II. 운영의 실제
1. 운영 기간 및 대상
운영 조직
지도기관
위 원 장
교장 박석은
부위원장
교감 이봉희
경기도교육청
광주하남교육지원
주무 관리 교사
교사 박근대
청
후원
본교학부모회
교육활동지원팀
(학부모명예교사)
기획분과
개발지원분과
교육과정 활동
적용 분과
평가분석분과
◦운영계획 수립
◦교수․학습 모형설정
◦연수,자료수집
◦예절 교육 관련 인적 기
반
조성
◦창모루예절체험학습장으
로
서의 운영 계획 수립
◦보고서 작성 및 보고회
◦예절교육 관련 환경조
성
◦창모루예절체험학습장
환경 조성
◦예절교육자료 개발
◦체험위주의 예절 프로
그램 개발
◦예절 교육과정 분석 및
학습 요소 추출
◦어린이 예절 교실운영
◦주말예절(효도)과제 및
예절체험의 날 운영
◦창모루예절체험학습장 운
영
◦창모루예절학습장
계획 및 실행과정
평가 및 보완
◦창모루예절체험학
습장으로서의 역할
평가 분석
2. 운영 과제 설정
II. 운영의 실제
예절 체험학습장 운영을 위한 교육여건과 기반조성
학부모 명예교사를 활용한 예절체험학습 프로그램 구안 적용
다양한 예절체험활동 전개로 예절의식의 내면화, 생활화
1. 운영과제 [1]의 실행
III. 운영의 실행
예절체험학습장 운영을 위한 교육여건과 기반 조성
창모루 예절체험학습장 설치 운영
예절체험학습자료 확보
1. 운영과제 [1]의 실행
교수학습 자료 확보
III. 운영의 실행
2011학년도 교육활동지원팀(38명)
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [1]의 실행
창모루 예절체험학습장 명예교사 조직 운영
학부모 명예교사 선발 위촉
예절교육 연간시간표
2011학년도 교육활동지원팀(38명)
학
학년
학생명 학부모명 순
1
4-4
임병욱
금순애
21 3-4 이병철
유자명
5/10
2
1-2
김재나
안영수
22 3-4 전다정
김희순
3
1-1
채희선
23 3-5 강한솔
황선미
채병택
(부)
년
학생명 학부모명
시간 1~2교 3~4교
순
날자및 요일
시
시
월
2-1
6-4
5/11
화
2-2
2-3
5/12
수
2-4
2-5
5/13
목
1-2
4
1-1
조가연
오은미
24 3-5 김민기
김성애
5/14
금
1-3
1-4
5
1-2
이준명
임선희
25 4-3 양예림
박미현
5/17
월
1-5
6-5
6
1-2
김민주
이재희
26 4-4 이채은
김소정
5/18
화
4-3
4-2
7
1-3
이주영
김혜원
27 4-5 김도현
오수경
5/25
화
3-4
5-4
8
1-4
우동권
권민정
28 4-5 신동욱
이미록
9
1-4
이연재
김지연
29 5-4 서진범
김정미
10
1-4
이예빈
강금례
30 5-5 김도훈
박수빈
11
1-4
김미연
31 5-6
이강
환
김한
세
이지영
*예절교육 시간표 및 명예교사 명단*
보람교사 일
시
명단
김희순
(전다정3-4)
황선미
(강한솔3-5) 5
월
최은정
13
(이유진5-2) 일
노수연
(금)
(방은지6-4)
오춘옥
(인치현6-4)
1
이재희
~ 6-4 (김민주1-2)
2
최영진
4
5
(김지현1-5)
월
월
26
최영환
16
일 3
(명보경4-3) 일
( ~ 6-1
노수연
(월)
화) 4
(방은지6-4)
오춘옥
(인치현6-4)
일 교
학년
시 시
1
~
2
4
월
25
일 3
( ~ 6-5
월) 4
보람교사
교
학년
시
명단
1
한현남
~ 5-1 (윤민규3-3)
2
이은희
(정희주5-1)
최은정
3
(이유진5-2)
~ 5-3
신동욱
4
(김다래5-3)
김정미
(서진범5-4)
1
한현남
~ 3-3 (윤민규3-3)
2
주말난
(안세연3-3)
김희순
3
(전다빈3-5)
~ 3-5
황선미
4
(강한솔3-5)
김성애
(김민기3-5)
1. 운영과제 [1]의 실행
III. 운영의 실행
학교홈페이지를 활용한 사이버예절체험학습장운영
홈페이지 메인화면
학부모예절연수 장면
학생예절체험학습 장면
1. 운영과제 [1]의 실행
강사 초빙 예절연수 실시
한복 바르게 입기
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [1]의 실행
강사 초빙 예절연수 실시
전통 인사 예절 익히기
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [1]의 실행
강사 초빙 예절연수 실시
다도다도예절
예절
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [2]의 실행
III. 운영의 실행
학부모 명예교사를 활용한 예절체험학습 프로그램 구안. 적용
예절체험의 날 운영
예절 교육관련 교육과정 재구성
월2회 토요일 학기당 학년별 1회 2시간 배당 운영
가) 예절 교육 관련 교육과정 분석 및 예절교육 지도 요소 추출
나) 예절체험학습 연간 운영 계획 작성
다) 예절체험학습 학년별 시간운영 계획
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [2]의 실행
전통예절 생활 프로그램 구안, 적용
한복 바르게 입기
다례(다도 실습)
절 예절
창우초등학교
창우초등학교
1. 한복이란?
한복이란 한국 고유의 옷을 뜻합니다. 한복은
쭉 뻗은 직선과
부드러운 곡선이 조화를 이룬 우리 전통
의상입니다. 여성은 짧은 저고리와 넉넉한
치마로 우아한 멋을 풍겼으며, 남성은 바지
저고리를 기본으로 조끼와 마고자로 멋을
냈습니다.
백의민족답게 기본색은 흰색이었으며 계절에
따라, 신분에 따라 입는 예법이나 소재, 색상이
모두 달랐습니다.
2. 한복의 구성
가. 남자 한복
남자의 한복은 바지, 저고리를 기본으로 조끼와
마고자, 두루마기로 구성되어 있다.
나. 여자 한복
여자의 한복은 저고리와 치마를 기본으로 하여
속바지, 속치마, 버선, 속저고리나 속적삼, 배자,
두루마기로 구성된다.
1. 절의 의미
절은 자신을 낮추고 상대방에게 공경하는 뜻을
나타내는 정중한 인사예절로 인간이 살아가는데
있어서 지켜야 할 많은 예절 가운데서도 상대편에
대한 공경과 반가움을 나타내는 가장 기본적인
행동 예절이다.
절은 윗사람을 공경하고 아랫사람을 공경하는
예로써 행하여지며 공경해야 할 대상을 상징하는
표상에 대해서도 하고 의식행사에서도 한다.
2. 절하는 예절
가. 손은 공손하게 맞잡아야(공수)하며 손끝이
상대를 향하게 하지 않는다.
나. 누워있는 어른에게는 저래 절하지 않는다.
다. 절을 받을 어른이 ‘절하지 말라’고 하면 안
해도 된다.
라. 찾아오신 웃어른에게 방안에서 인사를 할
때에는 어른이 자리에 앉은 후 평절을 한다.
마. 어른에게 “앉으세요., 절 받으세요.라는
말은 하지 않는다. 명령조이기 때문이다.
인사드리겠습니다.라고 한다.
창우초등학교
1. 다례란?
「다례」란 예절을 갖추어 신명, 부처, 사람에게
차를 대접하는 행동을 말한다. 문헌에 의하면,
중국 사신을 마아 궁전이나 지방관청에서
「다례」를 행하였고, 왕세자가 스승과 관리를
모아 놓고 경사(經史)등을 복습하는 회강때도
차를 베풀어 마시는 「다례」를 행하였다. 또
일상생활에서 예의를 갖추어 손님께 차를
대접하는 것도 「다례」라 하였다. 기제사가
아닌 제사를 지내는 것도 「다례」 혹은
「차례」라 하였다.
2. 다례의 구분
가. 의식 다례 - 돌아가신 분께 차를 올리는
차례와 추모헌다례 및 개천 다례와 종교적
헌다례 등이 있다.
나. 차례 - 민가에서 명절이나 속절 등의 특별한
날에 돌아가신 분에게 간단히 지내는 제사를
말한다. 밥을 차리지 않고 차와 간단한 음식을
내는 것을 차사(茶祀)라고도 한다.
1. 운영과제 [2]의 실행
III. 운영의 실행
전통예절 프로그램 운영을 위한 교육과정의 분석
및 지도 요소 추출
1. 운영과제 [2]의 실행
월별 교육활동 지도안 구안 적용
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [2]의 실행
생활예절 프로그램 구안,적용
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [2]의 실행
생활예절 프로그램 구안,적용
III. 운영의 실행
1. 운영과제 [2]의 실행
III. 운영의 실행
타학교 학생들을 위한 예절교육 시간운영
1) 타학교 학생들을 위한 예절교육 운영 시간 배정
2) 5월 신평초교 아람단과 9월 신평초교 학년생들
본교를 방문 예절체험학습을 함
3. 운영과제 [3]의 실행
III. 운영의 실행
다양한 예절체험활동 전개로 예절의식의 내면화와 생활화
주말 예절 과제 실천
(1) 격주로 매달 주말예절 과제의 주제를 각 가정에서 선택실천
(2) ‘주말예절 과제 실천기록장’ 활용을 통한 내면화
3. 운영과제 [3]의 실행
III. 운영의 실행
다양한 예절 체험활동의 전개
한복 바르게 입기
절예절
다례
젓가락사용법
오른쪽으로 다니기
공수인사하기
3. 운영과제 [3]의 실행
다양한 예절 체험활동의 전개
III. 운영의 실행
2. 운영 [1]의 결과
IV. 운영 결과 및 제언
가. 창모루 예절체험학습장 설치운영으로
학생들의 효과적인 예절체험학습이 이루어짐
나. 사이버 예절체험학습장 운영으로 가정과 학교가
연계한 지속적인 예절교육이 이루어짐
2. 운영 [2]의 결과
IV. 운영 결과 및 제언
가. 예절체험의 날 운영으로 교육과정과 연계한
예절교육이 이루어짐
나. 전통예절 프로그램의 구안, 적용으로
전통예절을 가까이 하는 마음을 갖게 됨
다. 생활예절 프로그램 구안 ,적용으로
일상적인 생활예절을 바르게 실천하게 됨
2. 운영 [3]의 결과
IV. 운영 결과 및 제언
가. 주말 예절 과제의 실천으로 바른 인성
함양과 학부모의 학교에 교육에 대한 신뢰 증진
나. 다양한 예절체험활동의 전개로 학교와
가정에서의 예절생활태도가 달라짐
IV. 운영 결과 및 제언
4. 제언
제언
1
2
3
교사들의 예절 체험연수 기회 확대
관내 학교의 예절체험학습장 활용이 필요
예산 지원의 확대 필요
2011 경기도교육청 지정 창모루 예절체험학습장 운영 보고회
예절체험학습장 보고회에 참관해 주셔서
감사드립니다.