Transcript (1)기본문제

수학교수는 학생의 생활실제와 긴밀히 결부하
여 학생의 생활결험과 기유지식으로부터 출발되
여야 한다. 교원은 응당 학생들의 학습의욕을 격
발시켜야 하고 수학활동에 참가할 기회를 충분히
주어야 하며 그들을 도와 자주적으로 탐색하고
합작하고 교류하는 과정에서 기본적인 수학지식
과 기능, 수학사상과 방법을 진정으로 리해, 습득
하게 함으로써 광범위한 수학활동경험을 쌓게 해
야 한다.
4학년 하권
(수업설명)
훈춘시제1실험소학교
류향란
량끝에 다 심는 경우
량끝에 심지 않는 경우
네 둘레에 심는 경우
지식과 기능
학생들이 생활중의 문제로부터 길 한켠의 량끝에 다
심을 때의 나무심기문제의 규칙을 탐구, 발견하고 그
규칙에 의하여 생활중의 실제문제를 해결한다.
과정과 방법 학생들이 생활중의 실제문제로부터 나무심기문제의
규칙을 탐색, 발견, 종합해내고 해결하는가운데서
학생들의 탐구, 귀납능력과 응용의식 및 실제문제
해결능력을 키운다.
정감,태도와 생활중의 실제문제를 해결하는가운데서 생활속의
수학의 광범위한 응용을 느껴보고 수학공부의 재미
가치관
를 맛보게 한다.
량끝에 다 심는 나무심기문제의
규칙을 알아내고 그 규칙에 의하여
생활중의 실제문제를 해결하기
량끝에 다 심는 나무심기문제의
규칙을 알아내기
과정
방법과 의도
조작, 관찰법
담화법--흥취격발
손유희
(1)간격, 간격개수의 의미 알아보기
(2)물체개수와 간격개수의 관계를
알아보기
(3)량끝에 다심을 때의
례1 나무그루수
나무심기문제 규칙찾기
해보기총길이
(1)기본문제
(2)생활문제
(3)발전문제
선택성숙제
자주탐구,
소조합작학습,
개인학습---탐구,
귀납능력, 진취심,
수학사상과 모형
학생개인차이존중
—개인, 협동학습
층차성학습
학생개인리해와능력
에 따른 층차별숙제
물체개수
?
간격개수
나무 7그루
간격--6개
화분 4개
간격--3개
100m100m 길이에
운동장 한켠의
나무를 심으려고 합니다. 5m
를 사이두고 나무 한그루씩
심는다면 나무를 몇그루 심
어야 할가요?（량끝에 다 심
습니다.)
5m
1)
간격개수( )개, 심은 나무 (
)그루
20m
2)
5m
50m
간격개수( )개, 심은 나무( )그루
3)길이가 500m인 길에 5m씩 사이두고 량끝에
다 심으면서 나무
를 심으려고 합니다. 나무를 모두 몇그루 심어야 하겠습니까?
계산식:
☺해보기 ☺
원림로동자들이 도로의 한켠에 나무를 심
습니다. 6m를 사이두고 한그루씩 심었는
데 도합 36그루 심었습니다. 첫번째 나무
로부터 제일 마지막나무까지의 거리는 얼
마겠습니까?
나무 4그루
나무 36그루
6m
?m
6?m
×3=18(m)
(4-1)
?m
100m
21그루
기본문제
빈자리에 써넣기
총길이60m
간격10m
길이가 60m인 길옆에 10m의 간격을 두고
나무를 심으면 (두끝에 다 심습니다.) 모두
( 7 )그루 심을수 있습니다. 그러면 이 길은
( 6 )개 간격으로 나뉘고 나무의 그루수는
길의 간격개수보다 ( 한개 더 많다. )
기본문제
선택해보세요.
신흥소학교에서 이번 교수활동을 위하여 학교문앞의
44m인 길 한켠에 채색기를 세웠습니다. 량끝에 다
세우고 4m를 사이두고 한개씩 세운다면 채색기를
모두 몇개 세웠겠습니까?
(1) 44 ÷4 =11(개)
11+2=13(개)
(2) 44 ÷4 =11(개)
11+1=12(개)
(3)
44 ÷4 =11(개)
생활문제
신흥소학교 문앞의 길 한쪽에
가로등이 모두 15개 세워져 있
습니다. (두끝에 다 있습니다.)
두 가로등사이의 거리가 40m
이면 이 길의 길이는 몇메터겠
습니까?
40×(15-1)=560(m)
발전문제
남학생 20명이 한줄로 섰
습니다. 두 남학생사이에
녀학생 3명씩 서게 하였습
다. 녀학생이 모두 몇명 섰
겠습니까?
3×(20-1)=57(명)
(두가지 또는 모두다 선택! )
1.수교 125페지 1, 5번
2.수기 85페지 2, 3번
3.수교125페지 례2 예습하기
열심히
해주세
요!
칠
판
글
설
계
물체개수=간격개수+1
100÷5+1=21(그루)
나무그루수=총길이÷간격+1
간격개수=물체개수-1
6×(36-1)=210(m)
총길이=간격×(나무그루수-1)
제작인: 류향란