Transcript 독서훈련

동기 부여와 현재 수준의 확인
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약 5분 정도 읽을 수 있는 예문을 주고 이를 읽
게 한다
읽은 후 이 예문에 대한 질문을 준비해 두었다
가 여기에 답을 하게 한다
또한 자신의 기억정도에 만족하는 지를 간단
히 기술하게 한다
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1
당신이 지금 읽은 예문에서 잊어버리지 않고 기억
하는 내용에 대하여 만족하십니까?
이들 내용을 발표하고 토의하게 한다
일반적인 잘못된 독서습관
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과제를 너무 급하게 읽어간다
윤곽을 익히기 위한 예비적이고 전체적인 개관을 하지
않는다
교과서를 잡지나 소설 을 읽는 것처럼 소극적이다.
내용과 사상을 비판하거나 적극적으로 자신을 몰입하
지 않는다.
너무 많이 밑줄을 표시하거나 혹은 너무 적게 표시한
다.
읽는 과정 중에 읽기를 중단하고 내용을 음미하거나
혹은 요점을 암송하려는 노력을 하지 않는다.
SQ3R 방법
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독서의 목적은 교재에 포함된 사실과 개념을
깊이 이해하고, 될 수 있으면 오래 기억하는 것
이다
이러한 목적에 부합되는 독서방법이 SQ3R 독
서 방법이다
1940년대에 Robinson에 의해서 개발
다양한 변형이 있으나 가장 중심적인 방법
SQ3R 독서법의 구성
S
Survey(개관)
Q
Question(질문)
R
Read(읽기)
R
Recite(암송)
R
Review(복습)
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개관(Survey)
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책을 읽기 전에 그 장에 있는 여러 가지 절의
제목, 그림재료, 장의 요약을 살펴본다
이 과정을 통해서 읽을 것에 대한 개관을 가질
수 있다
읽을 재료를 조직화하고 상호관련 지우기가
쉬워진다
저자가 독자에게 이야기 하려는 것은 무엇인
가를 생각해 본다
질문(Question)
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독서물에 나오는 각 장, 각 절의 소제목을 6하
원칙(언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게, 왜)
에 따라서 의문문으로 바꾸어 보라
도전적이고 비판적은 관점은 흥미와 관심을
유발하며, 내용의 중요성을 평가하는 도움
저자가 제목을 적절한 의문문의 형태로 제시
하는 경우 흥미유발
독자가 스스로 의문문으로 바꿈으로 동일한
효과를 얻을 수 있음
읽기(Read)
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앞에서 제기한 의문문에 대하여 답을 할 수 있
도록 독서재료를 끝까지 읽는 과정
수동적이 아닌 적극적 탐색과정
질문에 답이 될만한 것, 주요단어, 구절, 그리
고 정의, 공식, 시험문제가 될만한 것에 대한
표시로 몇 가지 부호를 사용한다
책의 여백에 자신의 말로 이해하기 쉽게 요약
해 둔다
암송(Recite)
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책을 읽고 난 후 머리 속으로 앞에서 했던 질문과 해답
을 모두 암송해 본다
좋은 보기나 예를 스스로 생각해 본다
이를 통하여 읽은 본문과 일종의 상호작용을 가지게
한다
이 방법은 재료를 조직화하고 이미 가진 지식과 관련
시켜 기억이 용이하도록 해 준다
이 방법은 시간을 많이 소비하는 것 같아 보이지만 전
체적으로 보면 시간을 절약해 준다
책을 보지말고 요점들을 자신의 말로 표현해 봄으로서
자신이 알고 있는 것을 검증해본다
위 과정에서 실패하면 다시 책을 본다
복습(Review)
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앞의 단계를 통하여 각 절에 대한 이해가 이루
어 졌으면 전체 내용에 대한 이해를 위해 복습
을 한다
중요한 요점을 떠올리고 이들 요점간의 상호
관계를 정리하기 위하여 자신의 노트를 흝어
보고 세부 내용을 기억하고 있는지를 재생해
본다
구두로 혹은 노트에 적어 봄으로서 익힌 내용
을 요약하고 정리한다.
SQ3R에서 강조하는 학습의 원리
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개관과 사전질문의 가치를 강조한다.
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독서에 대한 방향감각을 가져, 관련 정보를 쉽게 떠올림
내용을 이해하는 기법을 강조한다.
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저자의 주요 아이디어를 찾는다
아이디어 간의 상호관계 확인
독자 자신의 말로 바꾸어 보거나 혹은 시각적으로 표현
망각을 지연시키는 방법을 강조한다
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기억할 필요가 있는 요점을 읽고 선택
의도, 노력 + 재료가 흥미 있다고 느낌
긴 시간 학습하는 대신 분산학습을 통해 여러 번 동일과정을
통과함
적시독서를 통한 효과
SQ3R 독서법으로 얻을 수 있는 것
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교과목에서 지식정보를 배우는데 도움이 될
것이다.
한번 학습한 것을 잊어 버리지 않고 기억하는
데 도움이 된다.
공부에 주의를 집중할 수 있는 능력의 증진에
도움이 된다.
읽은 내용과 관련되는 사상을 조직화하는데
도움을 줄 것이다.
독서 습관 검사
3
다음에 있는 질문을 읽어보고 자신의 습관과 비슷하면 “예”에 그
렇지 않으면 “아니오”에 표시하시오.
1. 과제를 급하게 읽는다.
2. 과제의 윤곽을 파악하는데 전체적인 개관을 하지 않고 한 줄 한 줄
짚어가며 읽는다.
3. 과제의 내용을 적극적으로 분석 비판하거나 주의집중하지 않고 소
극적으로 읽는다.
4. 교재에 밑줄을 치거나 표시를 너무 많이 하거나 하지 않는다.
5. 읽은 내용을 음미하거나 요점을 암기하려 하지 않고 읽는다.
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•예에 응답한 경우 0점 아니오에 응답한 경우 1점
SQ3R독서법 5단계 훈련 1
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준비과정
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SQ3R독서법의 단계를 바르게 기억하는지 확인
적절한 교재를 선택한다
처음 단계에서는 하나의 장(chapter)만을 선택한
다
SQ3R독서 가이드를 배포한다.
SQ3R독서법 5단계 훈련 2
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단계 1 개관
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절의 제목을 흝어 보게 한다
절의 끝에 요약이 있으면 그것을 읽음으로써 핵심
아이디어를 끄집어 낸다
SQ3R가이드의 1단계를 완성하게 한다
단계 2 질문
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한 집단이 모두 같이 첫 절의 제목을 읽는다
거기에서 제목을 끄집어 내서 칠판에 적는다
저자의 요점에 호기심을 가지고 제목과 소제목을
6하 원칙에 의거하여 의문문의 형식으로 바꾸어
본다
SQ3R독서법 5단계 훈련 3
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단계 3 독서
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만든 질문에 대답하도록 장의 내용을 읽게 한다
단계 2 에서 만든 질문에 답을 할 수 있도록 읽어
야 함을 강조한다
학생들로부터 답을 듣고 이를 칠판에 적는다
단계 4 암송
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질문에 대한 답을 암송할 수 있도록 책에 밑줄을
치고 가이드를 가지고 공부한다
교재나 가이드 없이 대답할 수 있으면 다음 절로
넘어가고 그렇지 않으면 그 절을 다시 공부한다
간단한 구나 절을 요약의 형태로 적어두면 좋다
SQ3R독서법 5단계 훈련 4
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단계 5 복습
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노트를 보면서 요점을 찾아본다
각 절의 세부 요점을 암송해 보고 관계를 구조화
해 본다
노트를 덮은 상태에서 요점을 재생한다.
SQ3R 가이드를 나누어 준 후 3개의 장을 가자
고 앞서의 절차를 반복한다.
혼자 하기 어려운 학생은 소집단을 형성하여
익숙해 질 때 까지 실시한다
익숙해 지면 각자의 방법을 조정한다
연습
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점점 독서의 양을 늘려 가면서 연습을 한다
독서 가이드는 반드시 정해진 것을 사용할 필
요는 없다
자신에게 맞는 독서 방법을 찾아가는 과정
자기 평가적 관리
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적당한 글을 택하여 정해진 시간을 주고 이를
읽게 한다
이 글의 주제와 내용에 대한 질문을 한 후 이를
적게 한다
현재의 자신의 독서 상태를 확인하게 한다
발전적 확대의 단계
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앞의 연습단계를 반복함으로 독서 전략이 완
전히 자기 것이 되도록 할 수 있다
이러한 과정을 통하여 독서 전략이 몸에 익으
면 발전적 확대가 가능하다
발전적 확대 단계에서는 여러 가지 성질의 학
습재료를 이용하여 이를 다양한 장면에 적용
하여 자신의 스타일에 맞도록 확대한다