Transcript 학습장애
학습장애 학생 학습기술 습득 프로그램 1 목 차 1 프로그램 개발의 필요성 및 목표 2 교재 구성 및 활용 방법 3 학습장애의 정의와 특징 4 학습장애 학생 학습기술 습득 프로그램 영역1, 영역2, 영역3, 영역4, 영역5, 영역6 2 당신의 선택은??^ㅡ^ 경도장애 3 중증장애 학습장애 뇌성마비… 교육목표의 설정 교육목표의 설정 : ? 많은 노력이 필요 많은 노력이 필요 지금 학교 현장에서는… • 학습장애학생 6,754명 중 99%가 일반학교에 재학 • 연간 1,200여 시간 중 학습도움실(200시간)+일반학급 (1,000시간) 활동 • 약점에 기초를 두면 학습장애학생은 아무 것도 할 수 없 음 • 관점 : 약점(어려워 하는 부분)을 진단, 확인하고 강점을 발견하여 지도 4 프로그램 개발의 필요성 5 1 학생 : 교육 서비스 혜택 부족 2 교사 : 교육 방법에 대한 이해 3 학부모 : 학습장애 이해 부족 프로그램 개발의 목표 교사, 학생, 학부모들이 학습장애를 바르게 이해하고, 학습장애학생을 지원하는 교육 공동체를 형성하도록 도우며 학습장애학생들이 스스로를 이해하고 학습 기술을 향상시켜 학습에 대한 동기와 할 수 있다는 자신감을 갖도록 지원하는 데 있다 6 교재의 구성 살펴보기 B 1. 교사용 지도서 3권 Point 2. 나의 공부 나침반 A - 학생용 7 3.나의 공부 나침반 E - 교사용 - 학습장애란 무엇일까요? 책을 볼 때 더듬거리고 글자나 단어를 자꾸 빼먹어요 방금 읽은 동화 책을 순서대로 잘 설명하지 못해요 학습장애란 무엇일까요? ‘너구리’를 ‘리구너’ 같이 거꾸로 써요 받아쓰기를 할 때 자주 받침을 틀리거나 글자를 한 자씩 빼 먹어요 학습장애란 무엇일까요? 읽기는 잘하는데 유난히 수학을 못해요 숫자 9와 6을 혼동하고 23을 32로 보고 계산해요 학습장애란 무엇일까요? 또래에 비해 끈기가 너무 없고 무슨 일이든 쉽게 지겨워 해요 질문에 엉뚱하거나 전혀 다른 대답을 해요 학습장애란 무엇일까요? 딴 생각을 많이 하고 산만하게 계속해서 돌아다녀요 학습장애란 무엇일까요? 심하게 소리를 질러요 충동적으로 행동해서 자신이나 친구를 다치게 해요 학습장애의 정의 장애인 등에 대한 • 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역 특수교육법(2008) 에서 현저하게 어려움이 있는 사람 학습장애 공동협 • 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론 또는 산수능력을 습득하고 사용하 는 데 있어서 심한 어려움을 나타내는 이질적 장애집단을 총칭하는 회 (NJCLD, 1988) 일반적 용어 미국 장애인교육 법 (IDEA, 2004) • 구어나 문어의 사용이나 이해와 관련된 기본적 인지기능이 장애 • 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 학습기능 수행에 어려움을 초 래 교육개발원 (이나 • 여러 다양한 장애그룹을 지칭하는 포괄적인 용어로서 듣기, 말하기 , 읽기, 쓰기, 논리적 사고나 산수 능력을 습득하거나 사용하는 데 미, 윤점룡, 1990) 심한 어려움을 보이는 경우 14 각 론 영역 1. 학급 공동체 만들기 영역 2. 자신 있게 공부하기 영역 3. 학습자원 활용 방법 배우기 영역 4. 요약하고 반복하기 영역 5. 학습과정 알아보기 영역 6. 학습기본기술 기르기 영역1: 학급공동체 만들기 16 학습장애 사례 탐크루즈 학습장애 중 읽기장애의 한 원인인 난독증으로 현재도 글을 읽을 수 없다. 하지만 그는 대본을 녹음하여 외우며 연기를 하여 유명한 헐리우드의 배우가 되었다. 난독증은 그의 어려움이었지만 더 이상 좌절하게 하는 요인이 되지 않았다. 17 학습장애 사례 아인슈타인 4살까지 말을 하지 못하고 9살이 되도록 글도 읽지 못했다. 늘 혼자 몽상에 젖어있기 십상 이었다. 그러나 결국 그는 그런 자신의 장점을 계발하여 놀라운 상대성이론을 만들어내었다. 18 영역2:자신 있게 공부하기 19 영역 3. 학습자원 활용하고 배우 기 영역 4. 요약하고 반복하기