Transcript 손으로 하는 은물조작활동이 정신지체학생의 기초수학능력 및 수학적

어떤 그림이 장애인가요?
이 상황에서 왼쪽 사람은
장애인일까요? 비장애인일까요?
이 사람이 내 친구라면?
발레리나 강수진
지능에 대한 편견
지능에 대한 편견
질문 1
질문 2
- 아이큐 75는 정신지체, 아이큐 80은 정상(?)
- 아이큐가 높으면 인생을 성공할까요?
지능에 대한 편견
미래 지능
결론
- IQ < EQ < LQ < (?)Q
- 지능은 상대적이고 유동적인 개념이다.
내가 그의 이름을 불러 주기 전에는
그는 다만
하나의 몸짓에 지나지 않는다.
내가 그의 이름을 불러 주었을 때
그는 나에게로 다가와
꽃이 되었다.
내가 그의 이름을 불러 준 것처럼
나의 이 빛깔과 향기에 알맞은
누가 나의 이름을 불러 다오.
그에게로 가서 나도
그의 꽃이 되고 싶다.
우리들은 모두
무엇이 되고 싶다.
너는 나에게 나는 너에게
잊혀지는 않는 하나의 의미가 되고 싶다.
김춘수- 꽃
강남대 특수교육과 특강
호칭으로 인한 편견
장애인
- 애자, 불구, 바보, 병신
이름
- 친구의 이름을 불러 주세요.
왜?
- 그럼 왜? 장애인이라는 명칭을 쓰나요?
마서즈 비니어드 섬 사람들은
수화로 말을 한다.
맥얼웨인 편견을 던져버리다.
장애이해수업의 계획안
차 시
학 습 내 용
1차시
고정관념을 깨자!
2차시
노블리스 오블리제, 똘레랑스
3차시
인권과 마주보기
4차시
장애인 권리 프로젝트 수업(이동권, 야학)
5차시
장애체험활동
6차시
출발! 비디오 여행
7차시
그것이 알고 싶다.(장애친구알기)
8차시
연극놀이
9차시
생각 나누기
수업지도안(1차시)
학습
목표
생략
방법
교수-학습활동
도입 - 가벼운 상견례 인사.
5분 - 장애인 이야기만 하지 않음을 명확히 함.
자료 및 유의점
- 초반부에 분위기를
압도해야 함.
첫째, 지체장애인 마크와 계단이 있음.
- 어느 것이 장애인가요?
둘째, 지능(아이큐)에 대한 이야기
- 75는 정신지체인데 80은 정상인가?
전개
35분
셋째, 발의 모양(편견)
- 분필
- 겉모습만을 보고 판단하지 말자.
- ppt
넷째, 김춘수의 ‘꽃’ 낭송하기
- 학습지
- 명칭의 의미를 알기
다섯째, ‘마서즈 비니어드 섬 사람들은 수화로
말을 한다.’
여섯째, 맥 얼웨인 ‘편견을 던져버리다.’
정리 - 기존 생각과 바뀐 것을 비교해보기
5분 - 명칭의 중요성을 알기
학생 학습지(1차시)
1 차시
반, 이름
고정관념을 깨자!
학습목표 생략
1. 지체장애인과 계단 중에서 ( )가 장애다.
2. 지능은 절대적이지도 않고 ( ) 이다.
3. 사람의 모습은 절대 ( )을 보고 판단하지
필기내용 말고 그 사람의 ( )을 보려고 노력해야 한다.
4. 김춘수의 ‘꽃’에서 이름은 ( )를 나타낸다.
5. 마서즈 비니어스 사람들은 ( )로 말을 한다.
6. 맥 얼웨인이 던진 것은 농구공이 아니라 ( )이다.
1. 계단이 엘리베이터로 바뀌면 장애인만 좋을까?
2. 지능의 기준은 누가 만들었나요? 하나님이 만들었나요?
생각하기
3. ‘장애’라는 명칭, ‘장애인’이라는 명칭은 좋지 않다고
이야기합니다. 그런데 왜 이런 명칭을 계속 사용하나요?
4. 장애인의 겉모습이나 행동은 우리와 다른 것이 있습니다.
그들이 생각하고 느끼는 감정도 우리와 다를까요?
느낀 점 적어보기
교사 평가란
장애이해수업
정의
명칭의 적절성
- 인간의 다양한 측면에서의 차이에 대한 수용적인
태도를 형성할 수 있는 기회를 제공하는 교육
- ‘장애이해수업’이라는 명칭이 적절한가?
장애이해수업 의 대상
장애
학생
자기결정
자기옹호
자기인식
비장애
학생
장애이해
 반편견
인성교육
인권교육
학부모
학교
구성원
교장, 교감
가정역량강화
통합담임
가족지원
부장교사
학부모회
동료교사
학교구성원
장애이해와 통합교육
통합교육
장애이해
I am Sam.