Transcript 연구문제의 형성
연구문제의 형성 1. 연구문제 형성 -문제상황(problematic situation)에 대한 구체적인 정의를 내리기 위해 탐색하는 과 정 -연구문제의 형성과정은 객관적 지침보다 는 개인의 창의성이 요구되기 때문에 예술 (art)에 가깝다. 2. 문제 형성과정 상의 어려움 -혼란스러운 생각들이 풀리지 않거나 추 상적인 의문 상태에 머무는 경우가 많다. -문제에 대한 구체적 정의 없이 자료수집 부터 하는 경우가 많다. -인내심을 가지고 상당한 노력과 시간을 들여 연구문제를 구체화해야 한다. 3. 연구문제의 형성을 위해서는 -호기심, 새로운 아이디어, 사고방식의 개 방성, 분석능력, 정보탐색 및 이해, 자원의 효율적 이용기술, 문제해결에 대한 갈망 등의 지적 능력이 요구된다. 연구문제의 특성 1. 상호의존성 -한 영역에서의 연구문제는 사회 속의 수 많은 문제들의 복합체의 한 부분 2. 주관성 -문제를 유발하는 외부적 상황은 선택적 으로 정의, 분류, 설명 그리고 평가됨. -문제 자체는 객관적인 것일지라도 그 문 제를 해석하는 방법은 매우 주관적임 3. 인공성 -연구문제란 인간의 주관적인 판단과정의 산물이다. -인간이 어떤 문제 상황을 좀더 바람직한 상태로 변화시키고자 하는 판단과정에서 만이 가능 4. 동태성 -속성이나 행태가 서로 같은 문제는 없으 며 -각 문제의 속성이나 행태는 전체의 속성 이나 행태에 영향을 미치며 영향을 받는 다 문제의 원천 • 그 분야의 과학자들이 무엇에 관심을 두고 중시하며, • 그 세계에서의 질서와 관습이 무엇인지를 체득하고 있어야 함. 1. 기존 지식체계 -어떤 분야에 대한 지식의 갭이 있거나 -연구 결과가 상충되거나 -어던 사실이 우리의 지식과 무관하게 존 재할 때 또는 그 사실을 설명하고자 할 때 기존 지식체계로부터 문제가 조성도리 수 있다. 2. 사회적 요청 -정부나 단체가 특정분야에 대한 연구를 권장하는 경우 3. 사회적 가치와 규범 -사회적 가치와 규범이 어떤 분야의 연 구를 허락하거나 제약하기도 한다. 4. 개인적 경험과 취향 -연구자의 지나친 주관적 편견이 개입되 지 않도록 유의 문제의 선정 기준 1. 창의성 -기존 지식체계에 대한 새로운 쟁점, 다른 관 점, 다른 접근방법을 제시하는 연구 -내용상의 창의성, 방법론상의 창의성 2. 검증 가능성 -경험적으로 검증 가능해야 함 -검증결과 참 또는 거짓 여부의 판단이 가능해 야함 -검증을 위해 적절한 가설이 도출되어야 함 3. 도의적 배려 -연구 결과는 인류의 복지에 공헌해야 함. 4. 실행 가능성 -자료 획득, 비용, 노력, 장비, 인력 및 연구 대상자의 확보 가능성과 여건 5. 이론적 의의 -연구 문제해결을 통해 사회 현상을 이 해하고 설명할 수 있어야 하며, 미래예측 을 위한 지식을 축적할 수 있어야 함 문제 선정의 결정 요인 • • • • • • 문제의 실제성 문제의 학문적 가치성 연구자의 취향 또는 가치관 사회적 조건 및 학문적 유행 계약 비자율적 연구: 외부압력에 의한 연구 문제 구성의 단계 1. 문제의 지각 기존의 지식으로는 그러한 의문이 해결 되지 않을 때, 즉 기존 연구나 문헌, 전문 가나 동료들로부터 의문에 대한 충분한 해답을 찾을 수 없을 때 2. 문제의 개념화 -연구자들이 현상을 보는 뚜렷한 관점 빈곤의 정의(관점의 차이) • 자연주의적 관점(naturalistic perspective) -역사적인 사건이나 자연적 현상 -빈곤문제 해결을 위한 부의 재분배정책은 무의 미 하다 • 도덕주의적 관점(moralistic perspective) -자본가나 지주들의 부도덕한 착취의 결과 -사유재산제도가 낭비, 착취, 사회적 무책임성 등을 유발 • 개인주의적 관점 -가난한 사람들 자신의 무능함의 결과 • 환경론적 관점(environmentalist perspective) -당사자들의 환경요인의 결과 3. 문제의 구체화 -실질적인 문제가 모형이나 수리적 표현 등을 통해 공식화되는 단계 • 제3종 오류: 메타오류 -정의 또는 채택된 공식적 문제가 실제의 문제상황을 잘 나타내지 못하거나 잘못 나타내는 것 -문제의 개념화 단계에서 잘못된 이데올 로기, 세계관이나 신조 등이 선택 -문제의 구체화 단계에서는 적절치 못한 표현 모형이 사용될 위험 분석 단위 • 개인: 공무원, 학생, 투표자 등 • 집단: 가족(가계소득), 학급(학급당 교사 확보율), 학과(학과별 취업률) • 프로그램 • 조직.제도: 기업, 학교, 조직의 자원, 재정, 조직 구조 등 • 지역사회, 지방정부, 국가 • 사회적 생성물 -문화: 서적, 시, 그림, 노래, 자동차, 주택 등 -사회적 상호작용: 결혼, 교우선택, 교통사고, 국 회 청문회 등 방법론적 개체주의 • 개체주의(환원주의:reductionism) -존재하는 모든 다양한 현상을 최하위계층 의 법칙과 개념으로 환원해서 설명하려는 입장 -상위계층에서 성립하는 기본 법칙과 기본 개념이 반드시 한층 아래의 계층에서 성립 하는 기본 법칙과 기본 개념에 의해 번역 또는 치환이 가능하다고 보고, 이 과정을 반복하면 결국엔 가장 기본적인 법칙과 개 념에 환원될 수 있다. 분석 단위와 수준의 문제 • 개체 용어와 집단 용어 -개체주의: 집단용어는 특정한 상황하에 서 여러 개인들이 갖는 신념, 태도 및 행동 에 관한 복잡한 유형을 지칭하는 것으로 분석 -신비주의: 개체의 속성에 의해 정의될 수 없는 그 자체의 속성을 갖는 전체나 집합 체가 있다. • 개체 수준 이론과 집단 수준 이론 -개체주의: 집단이론을 개체이론으로 환 원할 수 있고, 개체이론으로부터 집단이론 을 구성할 수 있다. -신비주의: 개체이론으로 설명할 수 없는 집단 현상, 즉 설명적 생성의 존재를 인정 분석 단위의 선정과 해석의 오류 • 분할오류(생태적 오류) -높은 수준의 분석 단위(총체)들에 대한 관측결 과를 근거로 그보다 낮은 수준의 분석 단위(개체) 들의 성격을 추론하는 오류 • 합성오류(환원주의 오류) -낮은 수준의 분석 단위(개체)들에 대한 관측결 과를 근거로 높은 수준의 분석 단위(총체)들의 성격을 추론하는 오류 • 환원주의: 모든 현상은 그것을 구성하는 근원적 요인(구성요인)들로 환원되어 단순화된 설명이 가능하다고 믿는 입장 가설의 구성과 검증 • 가설(hypothesis)이란: 연구자가 연구 문제에 대 하여 내린 잠정적 해답 1) 연구문제에 대한 가장 적합한 해답이 될 수 있 어야 하며 2) 이론적 체계와 관련된 것이어야 하며 3) 주어진 변수들간의 관계가 간결하게 명시되어 야 함과 동시에 변수들은 측정 가능해야 하며 4) 실질적으로 검증가능 해야 하고 5) 긍정 또는 부정될 수 있도록 문장 형식을 취해 야 한다 가설의 구비조건 • 개념적 명백성: 가설을 구성하는 개념이 가능한 한 명백해야 하며 쉬운 용어로 표현되어 함 • 경험적 근거: 서술된 변수 관계를 경험적으로 검 증할 수 있어야 하고 측정도 가능해야 함 • 특정성: 가설의 내용은 한정적이고 특정적이어 야함 • 조사기술 및 분석방법: 조사기술의 적절한 선택 과 분석방법의 한계도 알고 있어야 함 • 이론적 근거: 가설은 현존 이론에서 도출되어 구 성되고 사실의 뒷받침을 받아 새로운 이론으로 발전하게 된다 가설의 유형 • 추상성의 정도 1) 식별가설: 어떤 사실을 묘사하기 위한 가설로 ‘무엇은 ~이다’라는 형식을 취한다 2) 설명적 가설: 어떤 사물에 관련된 기존 지식처계나 그것으로부터의 연역과 귀납 에 의해 인과 관계를 제시하는 가설로 ‘~ 하면 ~이다’ 또는 ‘~할수록 ~하다’의 형 식을 취한다. • 연구 가설과 영 가설 1) 연구가설: 연구자가 내린 잠정적 해답으 로 연구자가 제시한 가설로 H1로 표시 2) 영 가설(귀무 가설): 변수들 간의 관계가 없다는 가설로 전수조사가 아니라 표본조 사에 의존할 때 표본추출 오차가 발생할 수 있기 대문에 필요하며 H0 로 표시 • 단순 및 복합 가설 1)단순 가설: 2개 이하의 변수를 가진 가설 2)복합 가설: 3개 이상의 변수를 가진 가설 가설의 기능 • 이론의 검증 현존 이론으로부터 생성되고 도출된 가설 을 검증하게 된다 • 이론의 암시 어떤 현상을 설명할 수 있는 이론을 암시 한다 • 사회현상의 기술(서술) 어떤 사회현상을 기술(서술)한다 • 현실 개선에 응용