Transcript 청소년지도의 의미
1장. 청소년지도의 의미와 원리 청소년지도의 개념 ► 청소년의 전인적 성장과 잠재력 신장, 사회 적응 및 사회공동체 의식을 함양하기 위하여 체계적으로 설계된 프로그램에 근거하여 전 문지도사에 의해 수행되는 청소년활동의 지 원 및 조력과정 청소년지도의 평가 준거 1.효과성(effectiveness): 의도한 목표를 달성하였는가 2.효율성(efficiency): 목표를 최소의 비용, 시간, 노력으로 달 성하였는가 3.매력성(attractiveness): 청소년의 흥미와 동기유발 시켰는가 청소년지도의 개념적 분석 1. 개인의 욕구와 사회적 요구를 동시에 충족 2. 프로그램에 기초한 경험학습 3.청소년의 자발적 참여를 전제: 기관의 홍보, 다양한 프로그램 개발 노력, 청소년 정책의 개선 과 행정적 제도적 대책보완 4.전문지도사(청소년의 특성을 과학적으로 이해, 잠재력, 욕구충족, 사회적 적응을 합리적으로 조 력하는 전문가)에 의한 활동 5.지속적인 활동 6.조력과정(helping): 지시 통제 감시 훈련등 의 개념과 대치 청소년지도의 변천과정 서구 유럽의 청소년지도의 변천과정 (Alex Smith경) 1. 보충적 사회교육 2. 비행, 범죄, 문제행동의 지도 3. 사회의 구조적 모순과 비리의 개선, 자원봉 사와 참여 유도 4. 지역사회에의 적극적 참여, 시민정신 육성 한국의 청소년지도의 변천 1. 5,60년대 학교교육의 보충 2. 70년대 이후 부적응 청소년(가출, 비행, 범 죄) 선도 3. 80년대 선도가 아니라 비판의식을 고양 4. 청소년의 긍정적 문화에 주목,바람직한 삶 의 권리,체험 최근의 청소년 지도 ► 건설적인 비판 안목을 토대로 지역사회의 공 동체적 삶을 체험하도록 청소년에게 가치있는 경험을 제공하는 것 청소년지도가 추구해야 할 것 1.불우한 환경의 청소년에게 보충적 교육 2.부적응 청소년의 문제행동을 치료 예방 3.사회의 구조적 문제에 대처하는 건설적 비 판 안목을 길러줌 4.사회공동체적 경험을 확대함 청소년지도의 가치 ► 많은 청소년들이 발달적 특성에 의한 불안감, 사회가 부과하는 중압감을 안고 산다. 이러 한 청소년들이 건강한 삶을 살아 잠재력을 발달시키도록 안내하고 조력해야 한다. ► 역사적으로 수련활동, 캠핑활동은 청소년의 일상생활과 학교생활을 개선시켰다. 환경과 청소년지도의 가치 1. 문제가정과 문제부모로부터 청소년을 보호 하고 지원, 안내할 필요가 있다 2. 학교교육의 역기능(잠재적 가치, 공동체감 상실)을 보완 3. 친구관계를 비롯한 사회관계형성을 지도, 건전한 가치관과 사회적응력을 발달시킴 청소년지도의 기본 전제 ► 청소년에 대한 정확한 이해 ► 청소년 문화에 대한 통찰 ► 청소년의 교육적 요구의 정확한 분석 ► 지도사와 청소년간 공감대 형성 청소년 지도의 원리 ► 청소년 지도의 철학적 준거를 제공하고 지도 활동을 효과적으로 수행할 수 있게하는 기초 의 제공 1. 개별성의 원리 개인의 특성과 욕구를 수용하기 위해 다 양한 프로그램과 지도방법 마련 2. 자율성과 창의성의 원리 청소년 스스로 활동을 계획하고 운영함으 로써 자신의 행동에 책임감을 느끼고 활동 의 결과에 대해 만족할 수 있도록 한다. 3. 전인성의 원리 인지, 정서, 신체 기능적 특성의 조화로운 발 달을 의미 4. 체험성의 원리 청소년 스스로 공동체의 삶과 문화적 양식, 규범 생활 기능 등을 직접 체험할 있게 계 획, 체험중심 지도는 존재가치를 인식, 현 실적인 감각, 적응능력 발달, 동기 유발과 지속에 기여 5. 동기유발의 원리 프로그램의 내용이 청소년의 관심을 끌고 가치감을 느끼게 하고 만족감을 줄 수 있 어야 함. 전문적인 계획에 의해 가능, 지도 사의 적극적이 지도 자세와 사명감, 봉사 정신이 요구됨 청소년지도의 기초 이론 ►홍보 이론과 전략 ►동기유발 이론과 전략 홍보이론과 전략 ► 홍보 이유 1)청소년의 자발적인 참여 유도 2)지역민에게 청소년지도활동의 가치 알림 3)지역민의 협조를 구함 청소년지도 홍보의 개념 ► 홍보 (Public Relation): 청소년과 일반인에 게 청소년지도활동에 대한 참가 기회와 지도 내용 및 프로그램을 소개하여 청소년의 참가 동기를 불러일으키고 일반인의 청소년지도 에 대한 관심과 지원을 요청하는 행위 청소년지도 홍보의 기능 1)보도: 청소년, 학부모, 청소년 단체와 회원 에 대한 보고 2)설득(참여): 청소년과 주민의 이해와 원조 를 요청 3)계발:청소년과 부모의 관심과 참여욕구를 높이고 동기를 유발시킴 홍보의 원리 AIDMA Attention, Interest, Desire, Memory, Action Attention 청소년과 부모가 청소년지도활동에 대해 주의 를 갖도록 함. 새로운 것, 특색있는 것, 청소년의 문화에 맞는것 Interest ► 프로그램에 대한 관심과 흥미 자극 재미있고, 감각적, 정서적으로 호감이 가는 프로그램 Desire ► 프로그램에 반드시 참여해야겠다는 욕구 유 발 청소년의 지적, 심미적, 자아실현 욕구를 자극하도록 프로그램 설계 Memory ► 언제, ► 시간 어디서, 무엇이 실시되는지 기억시킴 장소 내용을 쉽게 오래 기억할 수 있게 각종 홍보매체 제작 Action ► 청소년지도 활동 프로그램에 실제로 참가하 도록 하는 것 용기를 주기 위해 친구와 함께 참여를 유도하거나 준비물 교통편을 자 세하게 소개 홍보 전략 1) 목표의 설정: 홍보의 목표를 구체적이고 일관성있 게 진술 2) 정보의 수집: 청소년과 일반인이 어떤 정보를 원하 는지, 어떤 홍보를 선호하는지 정보 수집 3) 정보의 분석: 홍보 대상별로 원하는 정보의 종류의 전달방법을 분류 4) 주제의 설정: 슬로건, 홍보대상이 내용을 이해할 수 있는 것이어야 함 5)실시계획의 입안: 홍보 목표, 대상, 시기, 장소, 전달내용, 방법, 인원, 홍보 결과의 평가 계획, 경비 등에 대한 계획 6)매체의 선정: 매체의 기능, 침투성, 정확성, 속보성, 기록성, 경제성 등을 고려 7)홍보의 실시: 홍보를 실시할 때 상대방과의 관계를 형성, 유지, 발전시킬 수 있도록 함. 요구를 수용하고 신뢰관계를 발전시키도록 노력 동기유발 이론과 전략 ARCS 이론 (Keller) Attention(주의) Relevance(관련성) Confidence(자신감) Satisfaction(만족감) Attention (주의) ► 주의 유발과 지속 전략 1)지각적 주의 환기 전략: 새롭고 신기한 사건이 나 사실을 제시하여 학습자의 호기심과 자극 을 유발시키는 것 2)탐구적 주의 환기 전략: 학습자에게 스스로 문 제를 만들어 보게 하여 정보탐색행동을 자극 하는 것 3)다양성 전략: 지도의 요소를 다양하게 하여 학 습자의 흥미를 유지시킴 Relevance (관련성) Keller의 관련성을 높이기 위한 전략 1)친밀성:학습자의 경험과 가치에 관련된 개념, 용어 사용 2)목적지향성:학습의 중요성에 중점을 둔 지도목표를 명확 하게 제시 3)동기와의 부합성: 제시 청소년의 욕구 수준에 적합한 과제 Confidence(자신감) ► 자신감을 높이는 전략 1)선수조건의 제시 2)성공기회 제시 3)개인적 조절감 증대 Satisfaction(만족감) ► 활동에 대해 좋은 기분 느끼도록 도와줌 1)지식과 기술을 적용할 연습과제 제시 2)지식과 기술을 적용할 후속 활동 제시 3)지식과 기술을 적용할 게임 제시 4)새로운 지식과 기술 습득 과정에서 긍정적 피드백과 강화 제시