Transcript (Intelligence) 智力 中央大學 學習與教學研究所

智力(Intelligence)
中央大學
學習與教學研究所
柯華葳
何謂智力
聰明？智慧？有能力？
 什麼是聰明人？上智又是怎樣的智力？
 智慧就是聰明？
 聰明是耳聰目明，
「近世、進士、盡是、近視」，就沒聰明人了？
 大智若愚又是怎樣的智？
 智力（intelligence）：




概念性定義：如解決問題的能力，適應環境的能力
操作性定義：如表達流暢，反應快，正確
潛能（potential ability）：可能表現出的能力

又稱性向（aptitudes）
研究智力的傳統一

生理計量法
 F. Galton認為人的知識來自感官，因此體力.能量
（energy）和對物體刺激的敏銳程度（sensitive to
physical stimuli）可以分辨愚智。
 例如：測聽覺上判聲音強弱，視覺上察覺線條長短的能
力是智力的表現。
 J. K. Cattell引用Galton的想法，發展50個
psychophysical tests，如手緊壓的力氣（dynanometer
pressure）。
 生心測驗的結果與大學的成績不相關，遭到質疑所測量
的不是智力。
研究智力的傳統二

判斷（Judgment）
 Binet & Simon提出判斷，在此指有常識、主動及
適應環境的能力。
 以此定義編製「比西量表」，目的在找出學習遲緩
的學生以提早進行補救教學。
 比西量表主要測的內容有語言、數理、空間推理、
短期記憶等。
智力的測量

智力怎麼測量？






心理年齡（mental age，MA）
 比西量表將各年齡層平均可以通過的題目歸在一起，當各年齡層兒童
在量表上可以通過的題目層次及題目數就代表他的心理年齡。
智商
 intelligence quotient， IQ = MA/CA（實足年齡） * 100
離差智商（deviation IQ）
 以標準差來表示個人分數相對於團體的分散性及變異性。
百分位數（percentiles）
 多少比例的人的分數在某一分數以下。
 例：PR30
智力高低是相對的，以「常態分配」來說明一個人的智力表現。
常態分配（『鐘型曲線，Bell shape』），人的智力由最高到最低的分布情形
常態分配:鐘型曲線
智力的定義

心理計量（psychometric）取向的智力理論

因素分析（factor analysis）：以相關（correlation）分析智力變
項間的關係。
Spearman：
 一般因素（“g” factor）和 特殊能力（"s" special abilities）
Thurston：基本能力（primary mental abilities）

空間、知覺速度、數量推理、口語能力、詞彙流暢、記憶、
歸納。


階層模式（Hierarchical model of intellect）

例：
一般能力
領域（S）
語文
數理能力
推理能力
特殊能力
推理
詞彙流暢
語文理解
計算能力
文字問題
類比
數字系列
智力型態論

Cattell

流動智力（fluid intelligence）



對新奇事務的快速辨識，對不熟悉物能以準確訊息做判斷
的能力。
抽象推理
固定智力（crystallized intelligence）


以學得的經驗為基礎的能力。
詞彙
Sternberg：智力三元論
（triarchic theory）
組合性智力（metacomponents）
運用知識分析、判斷、推理以解決問題的能
力。
2. 知識獲取智力（knowledge-acquisition
component）處理新問題時，綜合不同觀念
而有的創造性解題能力。
3. 實用性智力（performance components）運
用經驗與知識處理日常事務的能力。
 人的智力是這三種智力的統合體。
1.
圖示
成功智力定義




在社會中達成個人自訂的標準
需極致增能並修正、補償弱點
平衡的能力以適應、修飾、選擇環境
平衡分析、創意、實務以致成功
Gardner：多元智力
（multiple intelligence）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
語文能力
數理能力
空間能力
音樂能力
運動體能能力：支配肢體的能力。
社會能力：與人交往的能力。
自知能力：對自己的認識與為自己選擇的能力。
自然分類
人類文化學模式（anthropological models）

智力是環境的產物
天才:創意湧現
天才:Galton
天妒英才？
梵谷





梵谷27歲才開始以畫畫為職志，
十年的光陰，他畫了接近1900幅作品，幾乎兩天產出
一幅作品。
梵谷學習繪畫的方式主要靠閱讀和模仿。他看許多書
以及博物館、美術館中的畫作，回家後以鉛筆、炭筆
再複製。
他模仿米勒等人的畫作，例如描摹拾穗中的人物就有
好幾張。
由主題看來，自然界與貧窮人物是他最投入的對象。
一種堅持




以Harvest of Provence為例。
以不同筆觸表達出遠處的山和近處的草場。
有兩幅在1888年6月以炭筆加水彩完成，後有
一張以油畫完成。七月中，以墨水筆再畫了一
張。8月又有一張成品。
在他給弟弟Theo的信中，梵谷寫到，「我已
經畫了兩幅，還要再畫。.. 收成是非常嚴肅的
事。」
顯然梵谷勤於作畫不是為至終的產品， 是為
要畫出某種意念而不斷且重覆的畫
比例問題
智能不足

包括：
 低IQ分數
低適應能力
類型：
 輕度（mild，IQ = 50～70，有社交及技術工作能力）
 中度（moderate，IQ = 35~55，可自我照顧，半技術性工作）
 中重度（severe，IQ = 20~40，簡單的自我照料）
 重度（profound， IQ < 25，需他人照顧）


智能障礙者的工作成就
你怎麼解釋下表的資料？
影響智力的因素

先天，遺傳





同卵雙生研究
異卵雙生研究
領養的研究
有種族先天就比其他種族在智力上表現差？
豐富的環（environmental enrichment）



父母介入程度
提供適齡玩具
生活中的刺激多樣
遺傳?
IQs預測
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

學校成就
職業成就
一般適應 健康、適應、生活滿意
（Terman's study）
比西量表
比西量表 題目例

數字覆誦（digit-span test）



順念數字（forward）
 612
 7489
 62701
 812954
 1762893
逆念數字（backward）
 721
 6370
 73810
 701845
 0651982
字彙知識



What does stick-to-itiveness mean?
What does archeology mean?
What does telephone mean?
非文字智力測驗
智力是？
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



智力測驗所測的東西
智力與學業成績高相關
迷信IQ
手紋預測未來
自我預言