Transcript Document 7603994

การรูส้ ารสนเทศ: ขัน้ ตอนที่ 5
การสังเคราะห์
อ.ศศิพิมล ประพินพงศกร
ภาควิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์
คณะมนุษยศาสตร์ มศว
Tel : 02-2600122 อาคาร 6 ห้อง 631
Contact : [email protected]
Homepage: http://facstaff.swu.ac.th/sasipimol/
ขัน้ ตอนที่ 5 การสังเคราะห์ (Synthesis)
 จัดสารสนเทศทีไ่ ด้มาจากแหล่งต่างๆ
(Organise from multiple sources)
 นาเสนอสารสนเทศ (Present the information)
Key point: สามารถจัดการสารสนเทศทีไ่ ด้มาและนามา
สังเคราะห์ ตลอดจนนาเสนอสารสนเทศได้อย่างเหมาะสม
และตรงกับความต้องการ
2
การสังเคราะห์ คืออะไร
การจัดกลุม่ ข้อมูลเรือ่ งเดียวกัน หรือแนวคิดเดียวกันไว้
ด้วยกัน (ทีผ่ า่ นการวิเคราะห์มาแล้วจากแหล่งต่างๆ)
แล้วนามาจัดกลุม่ อีกครัง้ ในลักษณะลาดับชัน้ หรือรูปแบบของ
โครงร่าง (outline) ซึง่ จะทาให้เห็นความสัมพันธ์ของกลุ่มข้อมูล
แล้วรวบรวมหรือสรุปให้ได้ขอ้ มูล/เนื้อหาใหม่ ด้วยการใช้สานวน
ภาษาของตนเองทีม่ คี วามถูกต้อง ตลอดจนนาเสนอในรูปแบบที่
เหมาะสม เพือ่ แก้ไขปั ญหา ตอบคาถามทีก่ าหนดไว้ หรือ
นาไปใช้ได้ตรงกับความต้องการ
3
ดังนัน้ ขัน้ ตอนนี้จงึ ต้องเรียนรูใ้ นเรือ่ งที่เกีย่ วข้อง ดังนี้
การจัดกลุ่มความสัมพันธ์ของแนวคิด / เรือ่ ง
การวางโครงร่าง (Outline)
การเขียนการอ้างอิงและบรรณานุกรม
4
การจัดสารสนเทศโดยทัวไป
่
- จัดกลุ่ม (ประเด็นใหญ่ / ประเด็นย่อย)
- เรียงตามลาดับอักษร
- ตามลาดับเวลา (เช่น เหตุการณ์ )
- ตัง้ แต่ต้นจนจบ (เช่น story)
- ใช้หลายๆ วิธีข้างต้นผสมผสานกัน
5
วิธีการจัดสารสนเทศ สามารถทาได้แบบง่ายๆ ดังนี้
1. นาเอกสาร หรือ ข้อมูลทีไ่ ด้มาจากแหล่งต่างๆ ที่
ได้เลือกจากขัน้ ตอนที่ 4 แล้ว มาอ่านอีกครัง้
2. ทา Highlight / Mark ทีป่ ระโยค หรือข้อความที่
สาคัญทีจ่ ะใช้
3. ลองจัดกลุ่มความสัมพันธ์ของเรือ่ งหรือข้อมูล
โดยการใส่ตวั เลข หรือตัวอักษร ทีข่ อ้ ความนัน้ ๆ (อาจ
ปรับเปลีย่ นภายหลังได้)
6
4. จัดเรียงข้อมูลทีไ่ ด้เพือ่ จัดกลุ่มใหม่อกี ครัง้ (หรือ
อาจเขียนเป็ นโครงร่าง) เพือ่ ให้เห็นลาดับชัน้ ความสัมพันธ์
และความต่อเนื่องของข้อมูล
5. จะได้กลุ่มข้อมูล หรือ โครงร่างคร่าวๆ ที่
มองเห็นภาพรวมของข้อมูล หรือคาตอบทัง้ หมด (ใส่
ข้อมูล มุมมอง เรียบเรียงข้อมูลด้วยภาษาของตนเอง)
(*ทาให้เห็นภาพว่า เราได้คาตอบในทุกประเด็น
ปั ญหา หรือตอบโจทย์ทเ่ี ราต้องการคาตอบแล้วหรือยัง ?
หากยัง สามารถปรับปรุง แก้ไข เพิม่ เติมได้)
7
รูปแบบการจัดกลุ่มแนวคิด
หรือเนื้ อหาแบบง่ายๆ
8
I.

A.
1.
2.
3.


B.
1.
2.
3.
C.
1.
2.
3.





9
การเขียนโครงร่าง (Outline)
เป็ นการกาหนดกรอบแนวคิดและขอบเขตของเรื่ อง
จัดลาดับหัวข้อให้มีความสัมพันธ์กนั และต่อเนื่องกัน
10
องค์ประกอบในการวางโครงร่างมี 3 ส่วน
1. บทนา
2. ส่วนเนื้อหา
- จัดลาดับหัวข้อและแนวคิดให้ต่อเนื่องกัน
(อาจจัดข้อมูลด้วยการใช้ตวั เลขอย่างเดียว หรือ
ตัวเลขสลับตัวอักษร)
3. บทสรุป
11
1. บทนา
2. หัวข้อใหญ่
2.1 หัวข้อรอง
2.1.1 หัวข้อย่อย
2.1.2 หัวข้อย่อย
2.2 หัวข้อรอง
2.2.1 หัวข้อย่อย
2.2.2 หัวข้อย่อย
3. หัวข้อใหญ่
3.1 หัวข้อรอง
3.2 หัวข้อรอง
4. บทสรุป
1. บทนา
2. หัวข้อใหญ่
ก. หัวข้อรอง
1) หัวข้อย่อย
2) หัวข้อย่อย
ข. หัวข้อรอง
1) หัวข้อย่อย
2) หัวข้อย่อย
3. หัวข้อใหญ่
ก. หัวข้อรอง
ข. หัวข้อรอง
4. บทสรุป
12
 โครงร่าง (จะต้องตอบโจทย์ หรือครอบคลุมทุกคาตอบที่
ต้องการ)
โจทย์ : ต้องการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็ นมา และ
วิธีการ หรือกระบวนการทอผ้าไหมแบบพืน้ บ้าน
ว่าทาอย่างไร?
13
1. บทนา
2. ความเป็ นมาของผ้าไหมไทย
3. กระบวนการทอผ้าไหมไทย
3.1 การปลูกหม่อนเลีย้ งไหม
ส่วนนี้เป็ นส่วนทีจ่ ากการ
สืบค้นและเลือกใช้ขอ้ มูล
3.1.1 หนอนไหม
และนามาจัดกลุ่ม
3.1.2 การเลีย้ งไหม
3.2 การเตรียมเส้นไหม
3.3 การทอผ้าไหม
3.3.1 การทอผ้าไหมแบบพืน้ บ้าน
3.3.2 การทอแบบใช้ตะกอสร้างลาย
4. บทสรุป
14
การนาเสนอสารสนเทศ / การนาเสนอผล
ขัน้ ตอนนี้ มีความเชือ่ มโยงกันระหว่าง
ขัน้ ตอนที่ 1 Task definition (ตอนแรกตัง้ จุดประสงค์ไว้
ว่าอย่างไร / สามารถปรับในภายหลังได้)
ต้องพิจารณาด้วยว่ารูปแบบทีใ่ ช้
เหมาะสมกับหัวข้อ หรือปั ญหาทีไ่ ด้รบั หรือไม่
15
รูปแบบการนาเสนอ
ปั จจุบนั มีหลายทางเลือกทีใ่ ช้ในการนาเสนอ
นอกเหนือจากการนาเสนอแบบเดิมๆ (Paper) / อาจมีการ
ผสมผสานหลายวิธกี ไ็ ด้
เทคโนโลยีมบี ทบาทสาคัญมากขึน้ เพราะเป็ น
เครือ่ งมือทีช่ ว่ ยให้เราสามารถนาเสนอความคิดและสารสนเทศผ่าน
รูปแบบต่างๆ ได้ เช่น การใช้ word, desktop publishing, graphic
program, audio/video editing, power point, database เป็ นต้น
16
ตัวอย่างรูปแบบการนาเสนอ
นิทรรรศการ
เกม
สไลด์
วีดิทศั น์
บอร์ด
การแสดงละคร
รายงาน
โครงงาน
17
แผ่นพับ
Web page
E-book
Booklet
Oral / Oral report
PPT
ภาพยนตร์
อย่าลืมเรื่อง
การอ้างอิงและบรรณานุกรมนะคะ
18
รูปแบบการเขียนการอ้างอิงและบรรณานุกรม
 SWU
 APA
 Chicago
19
การเขียนอ้างอิงแทรกในเนื้อหา
(ชื่อผูแ้ ต่ง.//ปี ที่พิมพ์:/หน้าที่อา้ งอิง)
(สุชา จันทร์เอม. 2541: 22)
(Sebesta. 2002: 87-89)
เอกสาร (Record) หมายถึง สารสนเทศที่บนั ทึกไว้ในสื่ อแบบ
ต่าง ๆ เช่น สื่ อสิ่ งพิมพ์ ไมโครฟิ ล์ม เทปบันทึกเสี ยง วีดิทศั น์
ภาพถ่าย ภาพนิ่ง เทปคอมพิวเตอร์ จานบันทึก แผ่นซีดีรอม
หรื อจานแสง (Optical disk) (Diamond. 2000: 1)
20
ตัวอย่ างการเขียนอ้างอิงแทรกในเนื้อหา

กรณี ระบุชื่อผูแ้ ต่งลงในเนื้อหา และต้องการอ้างถึงชื่อนั้น ไม่ตอ้ งระบุชื่อผู ้
แต่งซ้ าอีก
ชม ภูมิภาค (2533: 268) อธิบายว่า วิทยากรเป็ นบุคคลที่อยูใ่ นชุมชนนั้น ...

กรณี ไม่ปรากฏชื่อผูแ้ ต่งในเนื้อหา
... การบริ หารงานบุคคล หมายถึง ศิลปะในการเลือกสรรคนใหม่และใช้คนเก่า
ในลักษณะที่จะให้ได้ผลงานและบริ การจากการปฏิบตั ิของบุคคลเหล่านั้นมากที่สุด
ทั้งในทางปริ มาณและคุณภาพ (สมพงษ์ เกษมสิ น. 2550: 437)
21
รู ปแบบการเขียนบรรณานุกรมของ มศว
หนังสื อหนังสื อภาษาไทย
ชื่อ สกุล.//(ปี ที่พิมพ์).//ชื่ อเรื่ อง.//ครั้งที่พิมพ์.//เมืองที่พิมพ์:/สานักพิมพ์หรื อผูจ้ ดั พิมพ์.
สุ ชา จันทร์เอม. (2541). จิตวิทยาทัว่ ไป. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุ งเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
หนังสื อภาษาอังกฤษ
สกุล, ชื่อ.//(ปี ที่พิมพ์).//ชื่ อเรื่ อง.//ครั้งที่พิมพ์.//เมืองที่พิมพ์:/สานักพิมพ์หรื อผูจ้ ดั พิมพ์.
Shakespeare, William. (1915). Romeo & Juliet. 2nd ed. Boston: Addison Wesley.
22
“บทความจากวารสาร”
สุรยิ วุฒ ิ สุขสวัสดิ ์, ม.ร.ว. (2540, มีนาคม). พระพุทธรูปพระพุทธ
ยอดฟ้ าจุฬาโลก. ศิลปวัฒนธรรม. 18(5): 38-39.
Jame, B. A.;& Levinson, A. A. (2002, Fall). Diamonds in
Canada. Gems & Gemology. 38(3): 208-238.
23
“เว็บไซต์ทวั่ ไป”
ผูแ้ ต่ง.//(ปี พิมพ์หรื อปี ที่สืบค้น).//ชื่ อเรื่ อง.//สื บค้นเมื่อ/วัน/เดือน/ปี (หรื อ
Retrieved/เดือน/วัน,/ปี ),/จาก (from)/ชื่อเว็บไซต์
ราชบัณฑิตยสถาน. (2543). รายงานผลการวิจัยเรื่ องการออกเสี ยงคาไทย.
สื บค้นเมื่อ 19 เมษายน 2551, จาก http://www.royin.go.th/report001.html
Snowhill, Lucia. (2002). E-Book and Their Future in Academic
Library. Retrieved June 16, 2008, from http://www.dlib.org.dlib/
july01/snowhill/07snowhill.html
24
บรรณานุกรม
ชาวนากับงูเห่า. (2551). สืบค้นเมือ่ 2 ตุลาคม 2551, จาก
http://www.dekkid.com/E-sop/test62.htm
ทักษะการรู้สารสนเทศ. (2548). พิมพ์ครัง้ ที่ 2. กรุงเทพฯ: ภาควิชา
บรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุนัขกับเงา. (2551). สืบค้นเมือ่ 2 ตุลาคม 2551, จาก
http://www.dekkid.com/E-sop/test46.htm
The Big 6: Information Literacy. (2008). Retrieved September 24,
2008, from http://www.librarianonfire.com/projects/
informationliteracy/big6_presentation2.htm
25
บรรณานุกรม (ต่อ)
The Big 6 Research Outline. (2008). Retrieved September 24,
2008, from http://hunt.bsdvt.org
/~dpawlusiak/HMSbig6/default.htm
Eisenberg, Mike. (1998, September-October). Big 6 Tips:
Teaching Information Problem Solving: #5 Synthesis—
Putting It all Together. Teacher Librarian. 26(1). Retrieved
October 2, 2008, from http://vnweb.hwwilsonweb.com/
hww/results/getResults.jhtml?_DARGS=/hww/results/
results_common.jhtml.20#record_4
- - - - - - - . (2007). What is the Big6? Retrieved September
24, 2008, from http://www.big6.com/what-is-the-big6/
26
บรรณานุกรม (ต่อ)
Organizing Information. (2003). Retrieved September 24, 2008,
from http://depts.alverno.edu/cil/mod3/orgsyn.html
Samuels, Holly. (2004). The Big 6 Skills. Retrieved September 24,
2008, from http://www.crlsresearchguide.org
/Big_Six_Steps.asp
27
28
แบบฝึ กหัดขัน้ ตอนที่ 5
- ฝึ กการจัดกลุ่มข้อมูล
- ฝึ กการเขียนอ้างอิงและบรรณานุกรม
29