Transcript Patricia Baudet - FLE – FLE Eliza Keating Laurence Farouz

L'UNIVERS
Patricia Baudet - FLE
Eliza Keating – FLE
Laurence Farouz – FLE
Thierry Chasse – FLE
Anne Bernier – Mathématiques
Bruce Lacampagne – Mathématiques
Sebti Bouabdallah – Mathématiques
Stéphane Charlet – İnfo/sciences
Sébastien Masin - Sciences
Lycée Sainte Pulchérie
L'UNIVERS
Français
INFO
Mathématiques
FEN
Conversation
L'UNIVERS
Français
INFO
Mathématiques
FEN
Conversation
L'UNIVERS
INFO
Français
3 séances
Mathématiques
prérequis : notions de traitement texte
et de tableur
notions abordées :
-Mise en forme de texte et de tableau (OOW & OOC)
-Calculs automatisés et formules
-format des nombres (écriture scientifique, puissance...)
-Insertion d'objets et d'images
Objectif premier : création d'un livret de carte d'identité
des planètes
Objectif final : ré-utilisation de toutes les notions abordées
FEN
Conversation
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INFO
Français
Mathématiques
2 séances
prérequis :
- Ecrire des nombres entiers en base 10
- Ordonner les entiers relatifs.
notions abordées :
-Écritures pour un même nombre.
-Propriétés et opérations sur les puissances de 10
-Comparaison
Objectifs : Écriture d'un grand nombre à l'aide d'une seule puissance
FENde dix. Associer ces nombres à travers la multiplication. Être convaincu
de l' intérêt de l'écriture scientifique pour comparer ces nombres.
Conversation
Objectifs communs : Utiliser le comparatif.
Partager un nouvel outil : l'écriture scientifique des grands nombres.
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INFO
Français
4 séances
Mathématiques
Prérequis : les adjectifs qualificatifs, les adverbes,
les prépositions de lieu
Objectifs propres :
-Acquisition du système des comparatifs
et des superlatifs
-Réemploi des prépositions de lieu
Objectifs communs
-Réutilisation du lexique du système solaire
FEN
Conversation
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Français
INFO
Mathématiques
6 séances
préacquis :
-le nom et l'ordre des planètes
-le comparatif
-le futur proche
notions abordées :
-Vocabulaire du portrait moral dans le
contexte de l'astrologie (particulièrement les
adjectifs)
- Comparaison des caractéristiques des
différents signes du zodiaque
- Création d'un horoscope original
FEN
Conversation
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INFO
Français
Mathématiques
6 séances
prérequis : grandeurs et mesures
(système métrique)
notions abordées :
- Utilisation de nouvelles unités
et conversion
- Propriétés physiques de notre système solaire
sous forme de carte d'identité
- Résolution de problèmes
 Réalisation : Modélisation du système solaire
FEN
Conversation
Le système solaire
Bilan général des professeurs
En général, les points positifs sont :
les professeurs étaient contents et intéressés d'élaborer ce
projet et d'y participer.
Les élèves ont montré de l'intérêt à pouvoir réutiliser des
connaissances d'un cours à l'autre.
Ce travail en interdisciplinarité a permis de rassurer les
élèves faibles.
Bilan général des professeurs
En général, les points négatifs sont :
L'organisation de l'emploi du temps pour le cours de français
Arriver à préparer le bon nombre de supports
en français conversation et en Fen
Le travail sur le lexique en mathématiques
Le manque de méthodes de travail en Fen
Le manque de temps de concertation dans toutes les matières
Bilan (enquête élèves)
Question 1
As-tu étudié un thème en commun dans différentes matières?
Presque tous les élèves ont remarqué qu'il y a eu un travail
en interdisciplinarité.
Bilan (enquête élèves)
Question 2
Dans quelles matières as-tu étudié ce sujet ?
50% des élèves ont été conscients que le même sujet a été traité
dans les trois matières principales.
Bilan (enquête élèves)
Question 3
Combien de notions as-tu apprises?
c'était une question ouverte, les élèves ont donné des réponses
très différentes soit des mots de lexique, soit des notions
(2 semaines après l'expérience).
Bilan (enquête élèves)
Question 4
Est-ce que tu as eu du plaisir à travailler sur ce thème ?
les élèves ont pris en général du plaisir à travailler cette séquence.
On se pose la question de savoir s'ils ont dit « oui » par complaisance.
Bilan (enquête élèves)
Question 5
Quelle activité as-tu préférée ?
On remarque qu'ils n'ont pas choisi le français peut-être parce que
ce sont les activités avec des réalisations qui ont le plus motivé
les élèves.
Conclusion & Perspectives
Les élèves ont perçu positivement cette expérience.
Le fait de pouvoir aider les élèves et de leur apporter du
plaisir dans leur apprentissage est la conclusion la plus
importante de notre travail.
Il faut néanmoins garder du temps pour l'apprentissage sans
forcément répondre à la question « à quoi ça sert? ».
L'expérience a été appréciée par les professeurs. Elle pourrait
être reconduite à plusieurs reprises au cours de l'année.
Le
temps
de
concertation
interdisciplinaires sont nécessaires.
et
de
préparation