Transcript וניכה : ןמירפ הניאו בולמס הנא

‫הכינו‪ :‬אנה סמלוב ואינה פרימן‬
‫מכללה אקדמית ע"ש קיי‪ ,‬באר‪-‬שבע‪.‬‬
‫שנה ג' תשס"ט‬
‫סיור ווירטואלי באמנות בנושא ‪ :‬חואן מירו‬
‫במסגרת הקורס‪ :‬תקשוב בחינוך בגיל הרך‬
‫בהנחיית ‪ :‬מרכוס נירה‬
‫מגישות‪ :‬פרימן אינה‪ ,‬סמלוב אנה‬
‫חואן מירו נולד בספרד‬
‫למשפחה של אומנים‪.‬‬
‫כבר בילדותו רצה להיות אמן‪.‬‬
‫ניתן לזהות בציוריו דמויות‬
‫אנוש ובעלי חיים‪.‬‬
‫ציוריו מזכירים ציורי ילדים‪:‬‬
‫בצבעים ובצורות‪ ,‬שהוא‬
‫משתמש בהן‪.‬‬
‫המאפיינים הבולטים ביצירות של חואן מירו‬
‫דמויות‬
‫צורות‬
‫גיאומטריות‬
‫אמורפיות‬
‫צבעים‬
‫"הצייד" (‪)1924 -1923‬‬
‫בתמונה מופיעה סצנת ציד‪ .‬ניתן לזהות את הצייד עם שפם ומקטרת‪ ,‬המחזיק רובה בידו‪.‬‬
‫החיה הניצודה‪ :‬ארנב (דמות בתחתית התמונה עם אוזניים ארוכות)‪ .‬שאר הצורות‬
‫שבתמונה מייצגות דמויות נוספות מעולמו הפנימי של הצייר‪.‬‬
‫ענו על השאלות בדף העבודה‪.‬‬
‫צייד (‪doc .)1924‬‬
‫‪.2‬‬
‫הרכיבו דמות בעזרת צורות גיאומטריות‪ ,‬תנו לה שם‪ ,‬והסבירו מה היא עושה‪.‬‬
‫אומנות ממוחשבת‬
‫על רקע תכלת עפה ציפור‪ ,‬המצוינת ע"י קווים עדינים‪.‬‬
‫הפירמידות והעיגול האדום יוצרות תחושת המרחב‪ ,‬כך גם‬
‫קו מעוף הציפור‪.‬‬
‫תרכיבו תצרף באינטרנט‪ :‬ציפור ביד‬
‫כאן הסבר לשימוש באתר‪.‬‬
‫בצד שמאל של המסך אתם רואים את‬
‫התפריט הבא‪:‬‬
‫התמונה‬
‫המקורית‬
‫כמות החלקים בתצרף‬
‫וסוג החיתוך‬
‫הרכבה אוטומטית של‬
‫התצרף‬
‫שינוי החיתוך וכמות‬
‫החלקים בתצרף‬
‫התחלה מחדש של‬
‫אותו המשחק‬
‫פיזור חלקים מחדש‬
‫זמן ההרכבה‬
‫חזרה למאפיינים‬
‫התמונה צוירה בעקבות מחזה של אלפרד ז'רי וכאיור לטקסט של אותו‬
‫המחזה‪.‬‬
‫תנסו לזהות כאן את דמויות של אבא אּוּבּו‪ ,‬אימא אּוּבּו ואּוּבּו הצעיר‪.‬‬
‫כיצד ידעתם?‬
‫על רקע סגול רואים קווים המרמזים על דמות האישה‪ :‬עיגול‪ ,‬קווים‬
‫צהובים גליים‪.‬‬
‫הצבע‪ ,‬הקווים הלבנים האלכסוניים יוצרים תחושת זרימה ותנועה‪ ,‬לעומת‬
‫גופים סטטיים (ללא תנועה) – הראש והירח‪.‬‬
‫"אישה מתרחצת"‪) 1925(,‬‬
‫"לידת אּוּבּו" (‪)1974‬‬
‫בצעו את המשימה בדף‪ :‬מיון צורות‪doc.‬‬
‫‪.1‬‬
‫לפי ההגדרות שבדף‪ ,‬אלו צורת אתם רואים בשני הציורים?‬
‫‪ .2‬רוב הדברים בטבע בעלי צורה אמורפית‪ ,‬ניתן לראות זאת על צלליות של בעלי‬
‫חיים‪.‬‬
‫התאימו את הצורות לצלליות‪ ,‬היכנסו לקישור ובחרו במשחק ‪:‬‬
‫חיות וצלליות‬
‫‪.3‬‬
‫לעומת זאת במשחקים מצורות גיאומטריות אפשר לבנות כל דבר!‬
‫תבנו איש מצורות גיאומטריות‪ :‬טנגרם‬
‫חזרה למאפיינים‬
‫"נוף קטלאני"‪)1925( ,‬‬
‫התמונה צויירה בהשפעת הגעגועים למולדת‪ .‬חואן מירו בא מאזור‬
‫קטלאניה שבספרד‪ ,‬אך רוב הזמן בילה בנסיעות בין פריז לספרד‬
‫ולארה"ב‪.‬‬
‫ענו על השאלות שבדף‪ :‬נוף קטלאני‪doc.‬‬
‫הציור פורסם כחלק אוסף "‪ 52‬כרזות" של חואן מירו‪.‬‬
‫התפרצות הצבעוניות בתמונה מאוד אופיינית ליצירות של הצייר‪ .‬באמצעים הנגישים לנו‬
‫ניתן לשחזר את האפקט ע"י ציור בעזרת ספריי‬
‫בתוכנת הצייר‪ :‬ציור ברשת‪.‬‬
‫תצבעו את הדג ‪ :‬דג לצביעה‪.‬‬
‫ביבליוגרפיה‬
‫ יום יום ים – אתר של משרד החינוך‬
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Yam/Tsiyurim/
miro.htm
‫ אתר עמילט‬
http://www.amalnet.k12.il/sites/art/articles/arty0097.asp?type=cre
ator
‫ אתר סמינר הקיבוצים‬
http://www.smkb.ac.il/privweb/teachers/chaim_tir/hagit/suril.ht
m
"‫ שמש ירח וכוכבים‬:‫ "חואן מירו‬, ‫ אילנה גרף‬
http://www.e-mago.co.il/e-magazine/miro.html
Masterworks Fine Art, Inc 
http://www.masterworksfineart.com/inventory/miro.htm
Olga's Gallery 
http://www.abcgallery.com/M/miro/miro.html