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L’image dans tous ses états
Plan du stage
J1 Quelles images ? pour quoi faire ?
J2 Image et culture
J3 Produire des documents image pour la classe
Introduction au stage
Présentations
Elaboration d’un projet par groupes
Objectifs du stage
J1 Quelles images ?
Pour quoi faire ?
MATIN
1. Quel type d’image à notre disposition ?
APRES-MIDI
2. Un outil pédagogique et didactique
MATIN
Quelles images ?
Documents visuels de tous ordres
L’image publicitaire
La photographie d’art
La caricature
La peinture
La BD
Les CDRom
Les sites
Les films
Documents visuels de tous ordres
 L’exemple du blason
Introduction à la séquence
Objet d’étude : éloge et blâme
Problématique : la mode du blason dans la poésie
du XVIème siècle
Niveau : 2nde
Support : groupements de textes de blasons
La publicité
 Dossier sur la publicité – Valérie Presselin
http://www.lettres.ac-versailles.fr
La photographie d’art
 Pour amener la thématique d’une séquence
ex. : autoportrait http://www.photo.rmn.fr/
 Pour entrer dans une œuvre
introduire dans le lieu de la fiction narrative
introduire un personnage
http://rhei.revues.org/document52.html
Delacroix La liberté guidant le peuple
introduire un concept,un principe esthétique
Surréalisme
Poésie moderne
La caricature
 Napoléon caricaturé
Ex. Séquence sur Napoléon
éloge et blâme 2nde OU mouvement littéraire : le Romantisme 2nde
Caricatures de Napoléon
Cf. site : ensemble de caricatures consacrées à Napoléon
http://www.napoleon.org/en/special_dossier/caricatures/caricatures1
.htm
La peinture
 Illustrer une idée, une notion sur laquelle on veut
insister : thématique de la mort
EX. Bosch La mort d’un avare
 Illustrer un courant, une esthétique
EX. Tableaux baroques
La BD
Avez-vous des idées ?
Un site : http://www.labd.cndp.fr/
Les CDRom
 Zola
 La Bible
 Le Moyen-Age
 Ovide
 Proust
 Galilée
 Man Ray
Les sites
 Où les trouver ?
- le carnet d’adresses de Versailles
http://www.lettres.ac-versailles.fr/rubrique.php3?id_rubrique=174
- educnet : des suggestions par objets d’étude cf. educnet pratiques
pédagogiques
http://www2.educnet.education.fr/
http://weblettres.net
Quels sites ?
- donjuan.org introuvable ???
- poetes.com : http://www.poetes.com/index.php (le citer)
- chateaudeversailles.fr : http://www.chateauversailles.fr/
- dossiers pédagogiques de la BNF : http://classes.bnf.fr/
- les dossiers de gallica : http://gallica.bnf.fr/
Les sites
 Des modes opératoires
- ex. lancer lecture de Baudelaire :
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=629
- ex. recherches sur Voltaire
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=271
Les films
 Lancer la lecture et présenter la thématique de la
séquence
Ex. Ridicule Patrice Leconte
Ex. Les Duellistes Ridley Scott
 Regarder un film en prolongement d’une séquence
Ex. Objet d’étude « Mouvement du XVIIIème siècle Philosophie des Lumières »
Œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire
Film en prolongement :
Radu Mihaileanu Va, vis et deviens 2005
Kevin Costner Danse avec les loups 1990
 Un film, une œuvre : travail de confrontation
ATELIER INFO n°1
 Se constituer un dossier images
Objectifs :
- apprendre à rechercher et à enregistrer des images (pour
ceux qui en ont besoin)
- avoir un fond iconographique pour les différents
exercices prévus dans le stage
APRES-MIDI
L’image, un outil pédagogique
 Images et compétences
 L’image pour l’étude des registres
 La place de l’image dans la séquence
 Images et compétences
o Compétences d’oral : l’image pour faire parler
- Mini-séquence sur les impressionnistes
Des sites intéressants :
un site très riche : http://www.impressionniste.net/
pour compléter :
http://www.chez.com/lespeintresimpressionnistes/
http://www.grandspeintres.com/mouvements/impressionnisme.php
- Commenter une image pour s’approprier le
vocabulaire de l’image
Cf. grille d’analyse de tableau
Images et compétences
o Compétences de lecture : apprendre à lire l’image
pour mieux lire un texte littéraire
- Du contenu narratif à la mise en œuvre
- Ex. L’Enlèvement des Sabines
Images et compétences
o Compétences d’écriture : l’image comme
propédeutique à l’écriture
- L’image, lanceur d’écriture
- L’image au service du discours argumentatif
- L’image pour apprendre la technique du
commentaire littéraire
- L’image, lanceur d’écriture
-> lanceur d’un texte narratif
http://www.ac-rouen.fr/lycees/jeanne-d-arc/recit/greuze/greuze2.html
-> lanceur de texte argumentatif
Ex.1 : écrire un article critique
+ donner à lire des salons de Diderot :
http://www.univmontp3.fr/~pictura/Salons/SalonsSuzanne5.php?PHPSESSID=922e4df673e
6bd48581ca871393e937c
cf. tout le site sur les salons de Diderot :
http://www.univ-montp3.fr/~pictura/Salons/HA0006.php
+ utiliser les textes critiques de Zola sur CDRom Zola
=> et faire faire un pastiche.
- L’image, lanceur d’écriture
-> l’image, lanceur de texte argumentatif
Ex.2 : « Imaginez le texte de dénonciation que Delacroix
aurait pu prononcer à propos des massacres à Chios, s’il
avait pris la plume au lieu du pinceau. »
Support : le tableau Delacroix Le Massacre de Chios (voir
diapo suivante)
S’informer sur le contexte :
http://www.amb-grece.fr/grece/xviie_1832.htm
- L’image, lanceur d’écriture
-> L’image et le texte descriptif
Ex. Variation sur un même thème
voir
- L’image au service du texte
argumentatif
-> Pour mieux comprendre le fonctionnement du
discours argumentatif
EX. très efficace : les pub
EX. Vouet La Crucifixion
Cf. diapo suivante
-> Pour apprendre à mettre en oeuvre un argumentaire
-> L’image pour apprendre la technique du
commentaire littéraire
Fiche commentaire de tableau
Ex. Bosch
Vouet La Crucifixion Gênes 1622
 Images l’étude des registres
o Pathétique Delacroix Le Massacre de Chios
o Dramatique Poussin L’Enlèvement des Sabines
o Tragique Poussin L’Hiver
o Elégiaque Poussin Narcisse et Echo / Le Printemps
o Epique Gros Napoléon
o Polémique Caricature de Napoléon // Ingres
o Satirique « Napoléon enfant en diable »
o Parodique Daumier Pygmalion
o Fantastique Bosch Le Jardin des délices
o Pathétique
Delacroix Le Massacre de Chios
Dramatique
Poussin L’Enlèvement des Sabines
Tragique
Poussin L’Hiver ou le déluge
Elégiaque
Poussin Narcisse et Echo / Le Printemps
Epique
Gros Napoléon au Grand Saint-Bernard
Polémique
Caricature de Napoléon // Ingres
Satirique
« Napoléon enfant en diable »
Parodique
Daumier Pygmalion
Fantastique
Bosch Le Jardin des délices
 La place de l’image dans la séquence
o Lancer la séquence
- Claude Monet La Gare
- Ridicule
- Napoléon
o Texte et image : Soleil couchant
Texte de Verlaine (voir diapo suivante)
Tableaux impressionnistes
o En séquence insérée : profondeur culturelle
Une aube affaiblie
Verse par les champs
La mélancolie
Des soleils couchants.
La mélancolie
Berce de doux chants
Mon cœur qui s’oublie
Aux soleils couchants.
Et d’étranges rêves,
Comme des soleils
Couchants sur les grèves,
Fantômes vermeils,
Défilent sans trêves,
Défilent, pareils
À de grands soleils
Couchants sur les grèves.
Deuxième journée
Image et culture
 Exploiter les films en cours de lettres
Voir la proposition
MATIN
Mettre en images
 Mettre en images une période – un siècle
 Mettre en images un courant
 Mettre en images un auteur et son univers
 Mettre en images un genre
 Des images pour travailler sur les motifs
Pensez à consulter http://www.educnet.education.fr le portail sur le site du
ministère dans pratiques lycée, lettres et langues anciennes
 Mettre en images une période – un siècle
Le Moyen-Age
-> // programme de Tle : L’Art du Moyen-Age - Explorer le Moyen-Age
exemple de Estelle en complément à la quête du Graal :
http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=466
-> http://www.chez.com/littmedievale/Lm001.htm : site consacré à la
littérature médiévale, proposant des études (notamment un mémoire de
maîtrise sur le Chevalier au lion) et des liens.
-> http://perso.club-internet.fr/brassy/PartMed/Partmed.html
Page présentant en ligne quelques pièces musicales de musique médiévale.
-> http://www.uhb.fr/alc/medieval/liens_ma.htm
Site du Centre d'Etudes des Textes médiévaux de l'Université Rennes 2
présentant un certain nombre de liens intéressants. (textes, iconographie,
histoire …)
 Mettre en images une période – un siècle
Le XVIème
Des sites
-> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/renaiss.html
Site consacré aux grands esprits de la renaissance (Léonard de Vinci, Machiavel, Rabelais…).
Site riche, complet et utile pour initier les élèves au contexte culturel de la Renaissance.
-> http://www.greatbuildings.com/types/styles/renaissance.html
Un site consacré aux grands édifices de l’histoire architecturale. Des reproductions
intéressantes, notamment une gravure du Château de Chambord, d’un artiste anonyme, datant
du XIXème siècle.
-> http://www.a-castle-for-rent.com/castles/
Un site à vocation touristique mais présentant 200 photos de châteaux, abbayes et jardins
(Moyen-Age, Renaissance et Classicisme).
-> http://www.institut-de-france.fr/patrimoine/chantilly/renaissance.htm
L’art du manuscrit en France, à la Renaissance.
Des documents tout prêts
-> Une thématique en images pour comprendre une période voir
-> Le contexte historique et politique de la Renaissance voir (s’arrêter à François 1er en déité )
 Mettre en images une période – un siècle
Le XVIIème
-> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/moderne.html
Les grands esprits du XVIIème siècle (Bacon, Galilée, Descartes, Spinoza).
Un site riche, où il est possible de trouver textes, documents complémentaires
et documents iconographiques pour la réalisation d’un dossier pédagogique
complet.
-> http://membres.lycos.fr/classicisme/
Site sérieux, consacré au Classicisme. Des biographies, des textes, es fiches
de synthèses (comédie, tragédie, la question religieuse au XVIIème siècle).
Une galerie d’œuvres picturales, récupérables.
-> http://www.chateauversailles.fr/
Le site du Château de versailles. Somptueux !
-> http://web17.free.fr/
Un site personnel consacré au XVIIème siècle. Répertorie, travaux, ouvrages
et sites consacrés au XVIIème siècle et à ses auteurs. Accès aux textes en
ligne.Pour consulter directement l’index :
http://perso.wanadoo.fr/roger.duchene/D004/index.htm
 Mettre en images une période – un siècle
Le XVIIIème
-> http://www.culture.fr/lumiere/documents/musee_virtuel.html Exposition
virtuelle (1994) du ministère de la culture : le contexte historique, les œuvres, les
peintres. Un site assez riche et d’une visite agréable.
-> http://pages.globetrotter.net/pcbcr/lumieres.html
Site consacré aux grands esprits des Lumières (Voltaire, Diedrot, Rousseau,
Jefferson, Kant). Un site riche, où il est possible de trouver textes, documents
complémentaires et documents iconographiques pour la réalisation d’un dossier
pédagogique complet.
-> http://perso.club-internet.fr/erra/VIE-DES-FRANCAIS-XVIIe-XVIIIe.htm
Site d’historien. La vie quotidienne au XVIIème et XVIIIème siècle.
-> http://perso.club-internet.fr/hillerin/
Site personnel intéressant consacré au XVIIIème siècle. Des morceaux choisis.
Des œuvres intégrales en ligne.Une page Beaux-Arts présentant artistes du
XVIIIème siècles et un florilège de leurs oeuvres.
 Mettre en images un courant
-> L’Humanisme voir (commenter à partir de la diapo 31)
-> Le Baroque
- http://www.lib.virginia.edu/dic/colls/arh102/fourteen/
Banque d’images de l’Université de Virginia. Réalisations
architecturale du Bernin, de Borromini.
- Document : le Baroque à travers les arts cf. dossier baroque dans les arts
-> La Préciosité
- http://www.ifrance.com/grandmont/preciosite/sevframe2.htmSite
sur les Salons et la Préciosité au XVIIème siècle réalisé en PAE
par le Lycée Grandmont de Tours. Des fiches explicatives, des
documents iconographiques.
-> Le Classicisme
- Entre Baroque et Classicisme voir
- Introduction au goût classique à partir de l’œuvre de Poussin voir
 Mettre en images un courant
-> Le Classicisme
- Des sites
http://www.dpo.uab.edu/~danielou/17thCentFrance_links.html
Page de liens sur le France et la littérature du XVIIème siècle par
Catherine Daniélou, professeur de à University of Alabama at
Birmingham.
Il est aussi possible de consulter son cours de littérature du XVIIème
siècle : http://www.dpo.uab.edu/~danielou/FR434.html
http://www.utm.edu/research/iep/d/descarte.htm
Page de l’Internet Encyclopedia of Philosophy, consacrée à Descartes.
http://www.lafontaine.net Les oeuvres de La Fontaine en ligne
http://membres.lycos.fr/classicisme/ Site sérieux, consacré au
Classicisme. Des biographies, des textes, des fiches de synthèse
(comédie, tragédie, la question religieuse au XVIIème siècle). Une
galerie d’œuvres picturales, récupérables.
 Mettre en images un courant
-> Le Romantisme
http://www.poetes.com/romantisme/
Site consacré aux poètes romantiques. Textes des poètes connus et moins connus
en ligne. Iconographie récupérable. Références musicales (des extraits musicaux
en ligne). Etude de thèmes (le moi, la nature, l’engagement politique, le
fantastique …).
http://pages.globetrotter.net/pcbcr/hugo.html
Un site bien fait consacré à V. Hugo. Un lien pour avoir accès aux textes
numérisés.
http://www.ifrance.com/grandmont/romantisme/index.htm
Etude du Romantisme à travers Alfred de Vigny. Site réalisé par une classe de
première du Lycée Gramont de Tours.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/romantik/accueil.html
Site sur le Romantisme réalisé par Danielle Girard, au Lycée Jeanne d’arc de
Rouen.
http://www.chass.utoronto.ca/french/sable/recherche/banques/femmes/index.html
Les femmes dans la période romantique.
 Mettre en images un courant
-> Le Réalisme / Le Naturalisme
Etude à partir du CDRom Zola
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/realisme/polemique-realisme.htm
Idéal et réalité. Des textes complémentaires pour l’étude du Réalisme.
http://www.fabula.org/revue/cr/8.php
Réflexions sur la notion de réalisme.
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/realisme/compilation-realisme.htm
Document pour une étude interdisciplinaire sur Naturalisme, Réalisme, Impressionnisme.
Notamment le texte intégral du Roman expérimental de Zola et de la préface de Pierre et Jean de
Maupassant. Analyse de l’influence de l’impressionnisme sur la description réaliste.
http://www.lettres.net/roman-naturaliste/naturalisme.htm
Ressources sur le Naturalisme présentée par le serveur de Lettres.net.
http://www.chass.utoronto.ca/french/sable/
Centre d’étude du XIXème siècle de l’Université de Toronto. Un moteur de recherche interne. Une
banque de données. Notamment des planches illustrées pour un grand nombre d’œuvres du XIXème
siècles.
http://www.multimania.com/plavergne/zola.htm
Eléments pour une étude de la théorie naturaliste.
http://www.multimania.com/jccau/ressourc/romnatu/index.htm
Page de Jean Cau sur le Naturalisme. Des documents iconographiques. Des liens vers des sites ciblés.
http://www.ac-montpellier.fr/pedagogie/disciplines/lettres/ressourc/maupassant.htm
Exemple d’utilisation des ressources TICE à propos du roman naturaliste.
 Mettre en images un courant
-> Symbolisme
http://www.poetes.com/symbolisme/
Site très riche et foisonnant de poètes.com. Les thèmes, les auteurs, des références iconographiques.
-> Surréalisme
CDRom Man Ray
http://perso.wanadoo.fr/dainvelle/
Site consacré aux formes littéraires à contrainte
http://www.cavi.univ-paris3.fr/Rech_sur/
Site du centre de recherche sur le Surréalisme de l’Université paris-III
http://www.cnac-gp.fr/Pompidou/Home.nsf/docs/fhome
Mise en ligne de nombreux documents par le centre Beaubourg
-> Poésie du XXème siècle
http://www.wiu.edu/Apollinaire/
Site américain de l’Université de l’Illinois consacré à Apollinaire. Documentation iconographique,
quelques textes en ligne, documents complémentaires, notamment sur les égéries d’Apollinaire. Liens
sur les autres sites intéressants du web
http://www.france.diplomatie.fr/culture/france/biblio/folio/aragon/index.html
Page consacrée à Aragon sur le site du ministère des affaires étrangères.
http://www.maulpoix.net/
Anthologie enrichie et beaucoup de choses intéressantes sur le site de
Jean-Michel Maulpoix, grand spécialiste de Michaux et poète lui-même.
 Mettre en images un auteur et son
univers
-> Zola
Séance à partir du CDRom Zola et du site de la BNF
Zola et le Naturalisme : projection à partir du CDRom
-> Breton
Dossier Breton http://www.lettres.ac-versailles.fr
 Mettre en images un genre
-> La poésie
exploiter http://www.poetes.com voir fichier
-> Le théâtre
http://www.georgetown.edu/spielmann/opsis.htm
 L’image pour travailler les motifs
Un exemple : le mythe de Pygmalion
APRES-MIDI
Travailler l’image pour la commenter
 Quelques exemples voir
- Pour expliciter => François 1er en déité
-
- Pour souligner un effet de structuration => portraits de
François 1er diapos 2 et 3
-
- Analyse plus poussée : David Serments des Horace /
Les Ambassadeurs
-
- L’image animée : cathédrale d’Amiens
 Faire un document texte/image
Exemple voir
Objectifs
- Utiliser l’image pour rentrer dans le texte
- Faire faire une lecture comparée de l’image et du texte
Procédure
- ouvrir word
- insérer un tableau : tableau / insérer 2 lignes-2 colonnes
- aller chercher un texte sur internet : sélectionner / copier
- placer le curseur dans le tableau : coller
- placer le curseur dans l’autre colonne : insertion / image / à partir du
fichier
Effets de présentation
N.B. : affichage / barre outil / image
Montrer les effets
 Travailler l’image sous Word
+> Insérer l’image sous word / faire des effets de tableau
+ procédure simple :
Ouvrir une page word
insertion / image
choisir l’image : cliquer sur insérer
+ procédure d’insertion dans un tableau
ouvrir page word
tableau / insérer / choisir le nombre de colonnes et de lignes
placer le curseur dans le tableau et faire insertion / image / à partir du
fichier
+ pour faire un cadre
dans le premier tableau insérer un deuxième tableau
insérer ensuite l’image
 Travailler l’image sous Word
+> Maîtrise des outils dessin pour appareiller une image
+ Montrer la barre d’outils dessin :
comment l’afficher
comment s’en servir
+ Montrer le principe
 Travailler l’image sous power point
N.B. Remontrer Horace par exemple
+> Fonctions de base de power point
 lancer powerpoint
 nouvelle présentation => oui
 choisir la présentation vierge
 Format / arrière-plan / choisir la couleur noir
+> Insérer et travailler l’image = idem
 Insertion / image / à partir du fichier
 Sélectionner dans la colonne de gauche la diapo / copier / coller plusieurs fois.
 Laisser la première diapo telle quelle
+> Utiliser les outils dessin : appareiller progressivement
 Réaliser des documents images pour
une séance de travail
+> Choisir une séquence donnée : créer ses documents en se
donnant des objectifs précis.
+> Un travail de confrontation texte / image
+> Une image appareillée sous Word
+> Une image appareillée en plans successifs sous Power Point
 PowerPoint niveau 2
+> Montrer les boutons principaux
+> Montrer les effets, animations, groupes et ordre.
 Un hypertexte avec Word
Troisième journée
A vous de jouer !
 Travailler avec les films en classe
 Proposition de projets
+> Proposer une séance de présentation en s’appuyant sur un CDRom (à la manière de
ce qui a été présenté sur Zola et le Naturalisme)
- Musée imaginaire de Zola
- Man Ray
- Moyen-Age...
+> Proposer une séance TICE exploitant un site intéressant.
+> Proposer une séance de recherche sur internet (cf. recherches d’Estelle sur le théâtre,
cf. les séances TICE sur les jardins sur versailles)
- sélectionner les sites
- préparer le questionnaire en fonction des réponses que les élèves sont
susceptibles de trouver
- organiser le plan de la recherche en fonction de la problématique de la séance
- constituer le mode opératoire
+> Créer un ensemble d’images appareillées pour travailler l’image dans la séquence
+> Créer un PowerPoint
+> Créer un hypertexte (cf. Paris, entre Baroque et Classicisme)