Transcript Περιεχόμενα - Υπουργείο Παιδείας

Περιεχόμενα
1. Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΜΕΣΕΣ ΛΥΣΕΙΣ
ΑΥΓΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.15
2. Η ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ
ΒΡΑΔΥΝΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1
3. ΟΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΕΣ Η ΜΑΝΤΙΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ 1821
ΒΡΑΔΥΝΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1,2
4. ΑΠΟΨΕΙΣ
ΕΣΤΙΑ 26/03/2016 σελ.6
5. ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΔΗΜΟΣΙΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1,15
6. ΠΑΝΟ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΠΝΙΓΟΥΝ ΠΑΛΙ ΤΗ ΝΟΜΙΚΗ...
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1,15
7. Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΡΙΣΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ...
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1,22
8. ΚΑΝΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΛΥΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΑ
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ 26/03/2016 σελ.49
9. ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΜΟΝΗ ΣΤΗΝ ΑΠΣΚΑΘΗΛΩΣΗ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ...
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ 26/03/2016 σελ.37
10. ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΜΕ ΜΑΝΤΙΛΑ
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ 26/03/2016 σελ.36-38
11. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΣΤΗ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ
12. ΑΛΛΟ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ ΑΛΛΟ ΓΕΝΕΘΛΙΑ
13. ΑΤΖΕΝΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.25
ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ_ΝΕΕΣ ΕΠΟΧΕΣ 26/03/2016 σελ.1,5
ΤΟ ΒΗΜΑ ΚΥΡΙΑΚΗΣ_ΒΗΜΑ SCIENCE 26/03/2016 σελ.2
14. ΑΠΟ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ
ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.2,29
15. ΘΕΛΟΥΝ ΤΩΡΑ ΙΣΟΠΕΔΩΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ...
ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 26/03/2016 σελ.1,2,26
16. ΔΥΟ ΡΑΝΤΕΒΟΥ
REAL NEWS 26/03/2016 σελ.30
1. Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΜΕΣΕΣ ΛΥΣΕΙΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΑΥΓΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
ΤΗΣ ΜΙΝΑΣ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ
Κ
Τι είναι εκείνο στο εκπαιδευτικό
σύστημα των ΗΠΑ για το οποίο
ΜΤ
είστε περήφανοι
ήταν η πρώτη ερώτηση
στους δύο καθηγητές που ήρθαν να
τις
δικές
τους έρευνες
προσφέρουν
συμπεράσματα
και παραστάσεις στην Ελλάδα
Κι ο διάλογος συνεχίστηκε έτσι
Μαίρη Καλαντζή Θα απαντήσω
με ένα παράδειγμα/Ενας Αμερικα
νός θα πει σε έναν Φινλανδό πόσο
πολύ μ αρέσει ίο εκπαιδευτικό
που έχετε είναι όλα λειτουργικά
και αποτελεσματικά Και ο Φιν
λανδός θα απαντήσει Εμείς έχουμε
μια κανονικότητα στο σύστημά
μας Εσείς παράγετε όμως και τα
και τα καλύτερα αποτελέσματα
Το αμερικανικό σύστημα λοιπόν
είναι τόσο ελεύθερο που δεν παράγει
εκπαιδευτικές κανονικότητες Είναι
παράξενη χώρα η Αμερική θα δεις
τόσο φτωχούς ανθρώπους τέτοιες
κοινωνικές ανισότητες που δεν
δει ποτέ ξανά Για να είναι τόσο
καλή η κατάσταση στην εκπαίδευση
οι πολίτες στις ΗΠΑ αντέχουν μεγάλη
φτώχεια Το καλύτερο λοιπόν η
στις επιλογές είναι και το
χειρότερο
Μπιλ Κόουπ Στη Ν Υόρκη δεν
μπορείς να νοικιάσεις ένα δωμάτιο
με λιγότερο από 500 δολάρια Έτσι
τα κοινωνικά συστήματα όπως της
Ευρώπης παράγουν κατά μέσο όρο
καλύτερα αποτελέσματα Στην
η εκπαίδευση είναι δωρεάν
Βέβαια το δικό μας πανεπιστήμιο
στο Ιλινόις είναι δωρεάν έχει καλούς
φοιτητές και καλό ερευνητικό έργο
Μ Κ Και 27 νομπελίστες
Μπ.Κ Ναι βλέπεις έχει και
αστείες περιπτώσεις στην
υπό την έννοια ότι δεν
με την πλειοψηφία των
σύστημα
χειρότερα
μως ως υπουργός Παιδείας ήταν ότι
χρειαζόταν ένα βήμα προς τα
ένα όραμα για να ξεπεραστεί
η ρουτίνα ο βάλτος στον οποίο είχαμε
περιπέσει Η Παιδεία δεν χρειάζεται
ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕΤΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ
εμπρός
Η παιδεία χρειάζεται
άμεσες λύσεις
μακροπρόθεσμα υπερπλάνα
Χρειάζεται να βρεθούν άμεσες λύσεις
κατ αρχήν Αυτό κάναμε και στην
Πορτογαλία με προτεραιότητες την
αυτονομία της σχολικής μονάδας να
μπορεί κάθε σχολείο να κάνει το δικό
του πρόγραμμα με το κράτος να
την ποιότητα
Μαίρη Καλαντζή Στην Πορτογαλία
βέβαια ρόλο έπαιξε και η
χρηματοδότηση από την Ε
Ο χάρτης των επιλογών που μπορεί π κυβέρνπση να κάνει ώστε να φτιάξει μια μεθοδολογία για
την αλλαγή ήταν αυτό που ήθελα να προσφέρω στον διάλογο όχι η ίδια η μεθοδολογία είπε τπν
Τετάρτη η Μαίρη Καλαντζή αμέσως μετά την εκδήλωση που έγινε στο υπουργείο Παιδείας στο
πλαίσιο του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία Η κοσμήτορας της σχολής Εκπαίδευσης στο
του Ιλινόις έμεινε μαζί με τπν Αυγή για μια ενδιαφέρουσα συζήτηση μαζί με τον
της και διεθνούς φήμης καθηγητή Μτηλ Κόουπ αλλά και τπν έτερπ ομιλήτρια στπν
τη Μαρία ντε Λούρδες Ροδρίγιεζ την υπουργό Παιδείας στην κυβέρνηση των Σοσιαλιστών
επιβλέπει
πανεπιστήμιο
ευρωπαϊκή
συνεργάτη
εκδήλωση
ΤΕπ
στην Πορτογαλία το διάστημα 2005 ώς 2009
Κ
Κ
Θυμόμαστε πάντως ότι έγιναν
μεταρρυθμίσεις που προκάλεσαν
και σοβαρές αντιδράσεις όπως ο τρόπος
αξιολόγησης των δασκάλων
M P Τα συστήματα αξιολόγησης
των δασκάλων δεν υπάρχουν σήμερα
έχουν σταματήσει οι διαδικασίες
αυτές Υπήρξαν πολλές αντιδράσεις
και όντως ήταν δύσκολο να πετύχει
η αξιολόγηση γιατί από τη μια
ο διευθυντής των σχολικών
μονάδων τους δασκάλους και ταυτόχρονα
αξιολογούσαν ο ένας τον άλλο
έχεις
ελευθερία
Ευρώπη
τέτοιες
Αμερική
συνάδουν
περιπτώσεων
Κ
Είναι δηλαδή δύσκολο το εκ
t παιδευτικό σύστημα να συμβάλει
στη μείωση των κοινωνικών ανισοτήτων
Μήπως γιατί αναπαράγονται
και πέραν της σφαίρας
του
η ερώτηση που
Μπ.Κ
Η
ανεργία
οι αγορές η α
ποστασιοποίη
ακολούθησε
α
αξιολογούσε
Μαρία ντε AoûpSes Ροδρίγιεζ
Μπιλ Κόουπ
Μαίρη Καλαντζή
ση του κράτους αποτελούν προβλήματα
για πολλές χώρες Η κρίση δεν
μπορεί να είναι δικαιολογία γιατί αν
επιχειρήσουμε αλλαγές στο εκπαιδευτικό
σύστημα παράγουμε πολίτες
που είναι ενεργοί που είναι
που δεν θέλουν να
κατηγορούν κάποιον άλλο για την
πολιτικοποιημένοι
κατάσταση
Μ Κ Το ζήτημα είναι να
νέους που δεν θα
για την κρίση αλλά θα
καινοτομούν θα σκέφτονται Θα δη
δημιουργήσουμε
παραπονιούνται
μιουργούν θέσεις εργασίας Το ελληνικό
πλαίσιο είναι μοναδικό αλλά
δεν μπορούμε να παραμένουμε
την ευθύνη να
την Παιδεία να προετοιμάζει
αυτού του είδους το μαθητή που στη
ζωή του μετέπειτα θα είναι ικανός να
καινοτομεί και να δημιουργεί τις
προϋποθέσεις ώστε να εφεύρει
για τον εαυτό του
Μπ.Κ Δεν μπορείς να περιμένεις
το σύστημα να αλλάξει την αγορά να
έρθει με τα νερά σου Δεν πρέπει να
χάσουμε τη γενιά των νέων ανθρώπων
που είναι στα σχολεία τώρα
μέσα από ένα μίζερο σύστημα
Χρειαζόμαστε ενεργούς
έξυπνους
παραγωγικούς
ανθρώπους
Μ.Κ Ακριβώς
μπορεί ο
να
αναπαράγει
παθητικοί/Εχουμε
κάνουμε
εργασίες
καπιταλισμός
τηνκοινω
σότητα αλλά είναι άδικο για τις επόμενες
γενιές να μην προσπαθήσουμε
Έχουμε την ευθύνη να φανταστούμε
πώς θέλουμε τα σχολεία μας ακόμα
κι αν αυτό σημαίνει ότι απλώς θα
τους τοίχους για να τα κάνουμε
καλύτερα
βάψουμε
Μ.Κ
Το θέμα είναι να δημιουργήσεις
προγράμματα επαγγελματικής
επιμόρφωσης κάτι που ήδη
σε πολλές χώρες Είναι σχεδόν
αδύνατο να αξιολογήσεις έναν
δάσκαλο μέσα στην τάξη Ορθώς
σε αυτό Πρέπει να
το πλαίσιο για την επι
μόρφωσή τους
υπάρχει
αντιστέκονται
δημιουργήσεις
Τι μπορεί να γίνει στην Ελλάδα
Μ Κ Η δημοκρατική αλλαγή
στην εκπαίδευση για την Ελλάδα
δεν μπορεί να περάσει μέσα
από τη διατήρηση παραδοσιακών
διδακτικών και γνωστικών εργαλείων
όπως το βιβλίο και η αποστήθιση
Οι καλές ιδέες δεν αρκούν σε μια χώρα
που βρίσκεται εν μέσω κρίσης
οι άνθρωποι πιστεύουν ότι δεν
υπάρχει τίποτα γι αυτούς εδώ ή
ότι οι ίδιοι δεν χρειάζεται
να αλλάξουν Και όντως ιδιαίτερη
στην εκδήλωση για τον
Διάλογο μου έκαναν δύο ειδών
τοποθετήσεις Από τη μία εκείνοι
που πίστευαν ότι μέσα στην κρίση
τίποτα δεν μπορεί να αλλάξει στην
Παιδεία και δη χωρίς χρήματα αλλά
και εκείνοι που έλεγαν ότι είναι υ
περκαταρτισμένοι και δεν τους προσφέρει
η επιμόρφωση Πρόκειται για
δύο επιθετικές στάσεις που
στην ανάγκη να αλλάξει
η κατάσταση Δεν ήταν πλειοψηφικές
φωνές ευτυχώς
σίγουρα
όπου
πιστεύουν
εντύπωση
Εθνικό
εναντιώνονται
Μαρία ντε Λούρδες Ροδρίγιεζ
Θέλω να πω εδώ πως και το ιστορικό
της Πορτογαλίας είναι βεβαρημένο Η
πλειοψηφία των ενηλίκων σήμερα
δεν είχε την ευκαιρία να σπουδάσει
και τα παιδιά αυτών των ενηλίκων
καλούνται να ακολουθήσουν το πα
ράδειγμά τους Σοβαρό ρόλο παίζει
και το γεγονός ότι είχαμε για 50 χρόνια
δικτατορία Αυτό που κατάλαβα ό¬
Κάπου εδώ οι καλεσμένοι στον Διάλογο
έπρεπε να φύγουν.Έπρεπε να γίνει
όμως μια ακόμη ερώτηση μια ερώτηση
για τη χρήση της τεχνολογίας Μήπως
η απομάκρυνση από την τάξη όπως
την ξέρουμε σήμερα θα μειώσει τις
κοινωνικοποίησης των παιδιών
Γιατί τουλάχιστον στο σχολείο κάνοι>ν
παρέα μιλάνε έχουν φυσική επαφή
ευκαιρίες
Μπιλ Κόουπ Δεν είναι και το
Facebook μια μορφή κοινωνικοποίησης
Είναι με διαφορετικό τρόπο
Η σχολική τάξη είναι αρκετές φορές
αντικοινωνική Κάθεσαι και ακούς όταν
ένας μιλάει όταν απαντάει ένας
στις ερωτήσεις Η χρήση ψηφιακών
τεχνολογιών στην εκπαίδευση είναι
σαν το Facebook Δεν σου απαγορεύει
να έχεις φίλους αντίθετα χτίζει
νέες μορφές επαυξημένης
κοινωνικότητας
Μ.Κ Πλέον δεν μιλάμε για τάξεις
αλλά για χώρους όπου οι μαθητές
μπορούν να παίξουν και να μάθουν
να επικοινωνήσουν
Μπ.Κ Ο δάσκαλος πλέον δεν
διαχειρίζεται την τάξη με την επιβολή
της ησυχίας και οι μαθητές μπορούν
να αλληλεπιδράσουν μεταξύ
τους
Με αυτή mv όμορφη εικόνα για ένα
διαφορετικό σχολείο ίσως πιο δημοκρατικό
οι συνομιλητές αποχαιρέτησαν
2. Η ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΒΡΑΔΥΝΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΕΠΕΤΕΙΟΣ
Η Εθνική Αναγέννηση σήμερα
Autes us pépes η Ελλάδα τιμά την 1 95η επέτειο ms Επανάσταση του 1821 Autes
as μερε5 η σημερινή Ελλάδα αποδίδει i\\iés σε auious tous npœes που έχυσαν το
αίμα raus για να διατηρήσουν τον Ελληνισμό αλώβητο από τον εκτουρκισμό και να
δημιουργήσουν as ou νθηκεε για την ίδρυση του ανεξάρτητου ελληνικού κρα tous
Οι εποχέ s σήμερα είναι εξαιρετικά δύσκολε Η πατρίδα pas απειλείται από μια σειρά
τεράστιων προβλημάτων που σε μεγάλο Βαθμό έχουν οδηγήσει στην παρακμή
των αξιών και ms KOivcovias pas Ο τωρι vos ayuwas πρέπει να είναι évas αγώνα
για την αναγέννηση touI6vous και ms Koivoovias για τη δημιουργία και για την
προκοπή ms xcàpas pas μέσα στην προηγμένη δημοκρατική ελεύθερη κοινότητα
των ανεπτυγμένων ευρωπαϊκών κρατών
As είναι αιώνια η μνήμη των ηρώων του 1 82 1
3. ΟΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΕΣ Η ΜΑΝΤΙΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ 1821
Μέσο: . . . . . . . . . ΒΡΑΔΥΝΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΓΡΑΦΕΙ ΣΤΗ ΒιΚ
Οι τρομοκράτες
η μαντίλα και
οιήρωεειου 1 821
ΓΙΑΝΝΗΣ
ΛΟΒΕΡΔΟΣ
δημοσιογράφοι
ΣεΑ.2
3. ΟΙ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΕΣ Η ΜΑΝΤΙΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ 1821
Μέσο: . . . . . . . . . ΒΡΑΔΥΝΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Οι τζιχα vuoiés η μα varia και ο σεβασμό
oftes us θρησκείεε
Δεν θεωρώ ότι οι μουσουλμάνοι
Σέβομαιείναι χειρότεροι ή
υποδεέστεροι
από raus xpiouavoûs Ο
κάθε άνθρωπος έχει ιο δικαίωμα να
πιστεύει σε όποιον θεό θέλει ελεύθερα
Σέβομαι όμως και το δικαίωμα
των Ελλήνων να είναι ορθόδοξοι
ΕΥ
αμφισβητούμε
ΘΥΣ
ef apxns
χριστιανοί Οι πρόγονοι μα έκαναν
το 1 453 μια κρίσιμη επιλογή Να
μη γίνουν μουσουλμάνοι Τούρκοι
Και να παραμείνουν ορθόδοξοι
Ήταν μια δύσκολη και επώδυνη επιλογή
Όπακ pas θυμίζει ο μέγα
θεόδωρο5 Κολοκοτρώνη με την
ομιλία του στην Πνύκα το 838
εμε.5 οιΈλληνεε δεν υποκύψαμε
Otis σειρήνε του εκτουρκισμού
νε5 και το πλήρωσαν ακριβά
Opoos χάρη σε auraùs tous
υπάρχει σήμερα το ελληνικό
ανθρώπου
Kpàros Χάρη σε auroûs
tous ανθρώπου5 έχουμε τπ δυνατότητα
να εκλέγουμε ακόμα και τον
ΣΥΡΙΖΑ στην κυβέρνηση και δεν
έχουμε κάποιον σουλτάνο να μα5
ευρωπαϊκή χώρα Να θυμίσω μόνο
δυτικό και δημοκρατικό και ελεύθερο
ff
Του ΓΙΑΝΝΗ ΛΟΒΕΡΔΟΥ
Οταν aurés us μέρε
θρησκευτικών
θρησκεία σύμφωνα με το Σύ
νταγμά pas είναι π ορθοδοξία Κάτι
που προφανά δεν αποδέχεται π
κυβερνητική πλειοψηφία που δηλώνει
τιμάμε
tous ήρωεε εκεί
vousnoup£6uoicsani
OTEUTES έδωσαν το αίμα
και τη ζωή tous για τη
λευτεριά ms natpiôas
και τη δημιουργία του
Kpàraus
θα περίμενα να
τουλάχιστον
Όταν λοιπόν αυτέ5 us μέρκ τιμάμε
tous ήρωε εκείνοι που με θυσίες
απίστευτε5 έδωσαν το αίμα και
τη ζωή tous γιά τη λευτεριά ms πα
Tpiôas και τη δημιουργία του ελληνικού
KpâTous τουλάχιστον θα πε
Kpaios η δημόσια παρουσία με
τη μαντίλα απαγορεύεται διότι ίο
γαλλικό Kpäios είναι λαϊκό και δεν
αποδέχεται τη χρησιμοποίηση
συμβόλων Πολλώ δε
μάλλον στην Ελλάδα όπου η επίσημη
ελληνικού
κυβερνά αυθαίρετα
παρέλαση
σμό το πολιτικό συστπμό ms θα
έμεναν otis χώρε5 tous ή θα κατέφευγαν
σε άλλεε μουσουλμανικές
χώρες Διαπιστώνω δύστυχοι ότι
αυτοί που απεχθάνονται τπν Ευρώπη
και ίο δυτικό τρόπο ζωής είναι
μόνο οι Ελληνάρεε ins àKpas δεξιάς
και ins àKpas αριστεράε οι
απολογπτέ5 του Στάλιν και του Χίτλερ
Και οι ομοϊδεάτεε tous οι
τζιχαντιστές των οποίων
φανατικοί
μοναδική
ιδεολογία είναι το pioos
του$αμάμεχωρί5νααμ
φισβητούμε την απόφαση
raus με ξένα θρη
σκευτικα σύμβολα
οποίοι κάηκαν ζωντανοί επειδή
ήταν αηεργοσπάστες Είναι άθλιοι
unoKpnés1
Γ Γ αυτό βαρέθηκα και σιχάθηκα
όλου5αυτού5 tous αριστερούς ψευ
τοαναλυτέ5 που αγνοούν τπν ιστορία
και m σύγχρονη πραγματικότητα
και οι οποίοι ακόμα και oris περιπτώσει
των τρομοκρατικών επιθέσεων
εναντίον δυτικών κοινωνιών από
μουσουλμάνου5 φο
νταμενταλιστέ5 όπως οι τωρινέ5
αποδίδουν Tis ευθύνε5 στην Ευρώπη
και στη Δύση Βουλώστε το πια
Αν oas αρέσουν οι TzixavTioiés και
tous προτιμάτε από tous Ευρωπαί
ous να συστρατευθείτε με τον ISIS
Δεν έχετε θέση στην Ενωμένη Ευρώπη
ms ônpoKpOTias και ms ελευ
Θερία5 Δεν έχετε θέση στην Ευρωπαϊκή
Ελλάδα Κι όλα αυτά όταν η
πρόσφατη νεα τρομοκρατική επίθεση
cpavaTiKOùs
ότι στη Γαλλία που είναι ένα γνήσια
1
δηλαδή του εξισλαμισμού onoos θα
κάναμε στα 400 χρόνια ms σκλα
ßiäs αν οι πρόγονοι pas ήθελαν να
ζήσουν μια πιο εύκολη και άνετη
ζωή Προτίμησαν να μείνουνΈλλπ
ριμενα va tous τιμάμε xcopis να
την απόφασή tous με
ξένα θρησκευτικά σύμβολα ônoos
έγινε στην προχθεσινή μαθητική
με τη μουσουλμάνα μαθήτρια
που φορούσε τη μαντίλα Νομίζω
ότι όλα έχουν τα όριά tous Και το
υπουργείο Παιδειαε τα ξεπέρασε
δύστυχα με την ανοχή του σε τέ
τοιεε καταοτάσεΒ και συμπεριφορέ
που δεν θα γίνονταν όεκτέε σε καμιά
σιο 2 1
Λυπάμαι αλλά δεν θα tous κάνουμε
το χατίρι Η Ελλάδα θα μείνει
μια δημοκρατική ελεύθερη ευρωπαϊκή
χώρα ότι κι αν λένε όσο κι αν
οι Ελληνάρε5 προσπαθούν να την
καταστρέψουν Tous εγγυώμαι ότι
δεν θα τα καταφέρουν To μίσος η
ανελευθερία και ο ολοκληρωτισμός
θα νικηθούν
Όρως πολύ φοβάμαι ότι δεν είναι
τυχαίο ότι οι δήθεν ευαίσθητοι
στο αεροδρόμιο και το μετρό των
άθεη Δικαίωμά tns Αλλά
δεν είναι δικαίωμά Tns να συμβάλει
στην αλλοτρίωση ms ελληνικής
και ανθρωπιστή αριστεροί δικαιολογούν
ή ακόμα και επιδοκιμάζουν
υπονόμευση tns
τα απάνθρωπα εγκλήματα ms
Και τούτο διότι είναι προφανές
όυ π Ευρώπη θα σκληρύνει m στάση
πιοακραίαςσέχταςτου φονταμεντα
λιστικού Ισλάμ των τζιχαντιστών ms
ISIS που μισούν κάθε τι δυτικό
ms έναντι του προσφυγικού Κι όσο
συνεχίζονται και οι τρομοκρατία
επιθέσει στην Τουρκία τόσο δεν θα
δημοκρατικό φιλελεύθερο
εφαρμόζεται η συμφωνία για τη διακοπή
των μεταναστευτικών ροών
npos τη χώρα pas Πολυ φοβάμαι ότι
το μεταναστευτικό πρόβλημα θα λάβει
εφιαλτικές διαστάσει εντό5 ίων
προσεχών μπνών Και η Ελλάδα cos
Kpàios και κοινωνία είναι ανήμπορη
KOivGovias και στην
Ακούω κάποιους ακατασχέτως
ανοηταίνοντε5 ψευτο-αναλυτέ5 και
δημοσιογράφους να ισχυρίζονται
ότι δήθεν οι ΆραΒε5 και οι
χριστιανικό
μουσουλμάνοι
μισούν την Ευρώπη και
τη Δύση Μα αν αυτό ίσχυε τότε γιατί
κατά εκατοντάδε5 xirriàôes
επιχειρούν
να μεταναστεύσουν στην Ευρώπη
Αν τη μισούσαν κι αν μισούσαν
τον τρόπο ζωής tns τον πολιτι¬
Μήπω5 δεν ήταν οι ίδιοι αριστεροί
που δικαιολογούσαν τπν απάνθρωπη
δολοφονία Tns εγκύου Αγ
γελικήε και των συναδέλφων ms
τον Μάιο του 20 0 στη Μαρφίν οι
1
Βρυξελλών αποιελεί εξαιρετικά
ανησυχητική εξέλιξη και για ιην Ελλάδα
να το διαχειριστεί
4. ΑΠΟΨΕΙΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΣΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
Απόψεις
Ψηφιακή προσέγγιση
της Εκπαίδευσης
τοϋ Αθανασίου Π Πέτρου
ΚΟΙΝΩΝΙΑ έξελίσσεται μέ γρήγορο ρυθμό τό ϊδιο
συμβαίνει καί στόν έκπαιδευτικό χώρο Εξελίξεις τρέχουν
άλλα ταυτόχρονα θά πρέπει νά τρέξουν και οι
έκπαιδευτικοι μέ σκοπό νά καταρτιστούν κατάλληλα
στόν τεχνολογικό τομέα Σκοπός της παιδείας είναι ή
κοινωνικοποίηση της νέας γενιάς διότι μιά κοινωνία
έξελίσσεται χάριν της ομαλής παιδείας πού έπικρατεΐ
από τό Δημοτικό μέχρι καί τό πανεπιστήμιο Οι γνώσεις
πού άποκτοϋν τά Ελληνόπουλα αλλά και οί
άνθρωποι ξενικής καταγωγής στήν ύποχρεωτική καί
μέση έκπαίδευση άλλά καί στό πανεπιστήμιο προάγουν
την κοινωνική ήθική πνευματική και την τεχνολογική
τους κατάρτιση Οι Η/Υ στή σημερινή έποχή
έχουν εισβάλει ολοκληρωτικά στή ζωή τοϋ κάθε
άνθρώπου και συγκεκριμένα άκόμη καί στόν χώρο τοϋ
σχολείου Τό σχολείο πέραν της βασικής του άπο
στολής πού έχει απέναντι στό κράτος έχει ταυτόχρονα
νά διδάξει τη σπουδαιότητα πού έχουν τά ήλεκτρο
νικά μέσα διακυβέρνησης Οι Η/Υ καί ό διαδραστικός
πίνακας άποτελοΰν γιά τόν έκπαιδευτικό μέσα
γνώσεων στούς μαθητές Τό μάθημα μέσω τών
ήλεκτρονικών μέσων βοηθά τούς μαθητές νά άναπτύ
ξουν την κοινωνική τους συνείδηση καί κάνει τό μάθημα
άκρως δημοκρατικό μέ στοιχεία διαλόγου
Ό μαθητης μέσω τών ήλεκτρονικών μέσων στό σχολείο
άναπτύσσει την ήθική προσωπικότητά του έξα
σφάλιζει την ψυχική δύναμη γιά την άντιμετώπιση τών
διαφόρων προβλημάτων αποκτά κοινωνικότητα
πνευματικά και καλλιεργεί τό δημοκρατικό
φρόνημα Τά ήλεκτρονικά μέσα διδασκάλίας πρέπει
νά ανταποκρίνονται στην άρχή της παιδοκεντρικό
τητας τών μαθημάτων Πρέπει δηλαδή νά άντιστοι
χοΰν στις προσληπτικές ικανότητες τών μαθητών νά
κινητοποιούν τό ένδιαφέρον καί την αύτενέργειά τους
νά βοηθούν τόσο στη δημιουργία κινήτρων άσο και
στήν παροχή πληροφοριών καθώς έπισης καί στον
έλεγχο τών γνώσεων τών μαθητών
Τελικά το ύπουργείο Παιδείας πρέπει νά λάβει σοβαρά
ύποψη του οτι ή ένταξη τών ήλεκτρονικών μέσων
στον έκπαιδευτικό χώρο έξαλλου απαιτεί κατάλληλες
αίθουσες διδασκάλίας τεχνολογική ύποδομή γεγονός
πού οδηγεί σέ μιά άναδιοργάνωση του εκπαιδευτικού
συστήματος γιά νά άσκήσει μέ άπόλυτη έπιτυχία τό
εργο του ό εκάστοτε έκπαιδευτικός Ό έκπαιδευτικός
έξαιτίας της ραγδαίας κοινωνικής και τεχνολογικής εξέλιξης
θά πρέπει νά έχει ύπόψη του ότι πάνω άπ όλα
προέχει ή άγωγή και τό πρόσωπο τοϋ μαθητη Μιά κοινωνία
χτίζεται χάριν της ύγιοϋς παιδείας
Η
παροχής
απελευθερώνεται
Θεολόγος
5. ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΔΗΜΟΣΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Τα ιδιωτικά δεν θα γίνουν δημόσια
ΟΟΣΑ και δανειστές αντιτίθενται σης ρυθμίσεις για τα εκπαιδευτήρια
Η προωθούμενη από το υπουργείο
Παιδείας μετατροπή της λειτουργίας
των ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων
με όρους Δημοσίου σύμφωνα
με πληροφορίες δεν θα
λάβει το πράσινο φως από τους
δανειστές Την ώρα που εξελίσ¬
σεται εθνικός διάλογος για την
Παιδεία είναι άκαιρη μια τέτοια
πρωτοβουλία διαμηνύουν
παράλληλα προς την
πλευρά και του ΟΟΣΑ οι θέσεις
του οποίου πρέπει να λαμβάνονται
σοβαρά υπόψη Για ισο¬
δείχνοντας
πεδωτική λογική και στραγγαλισμό
της ιδιωτικός παιδείας μιλούν
οι σχολάρχες αντιθέτως τα
όργανο των εργαζομένων
εκπαιδευτικών στα ιδιωτικά
συμφωνεί με τις ρυθμίσεις
Φίλη Σελ 15
συνδικαλιστικό
5. ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ ΔΗΜΟΣΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
Παράδοση όπλων
ζητεί το υπ Παιδείας
από χα ιδιωτικά
Σχέδια μετατροπής τους σε δημόσια σχολεία
Τη μετατροπή των ιδιωτ\κών σχολείων
ουσιαστικά σε δημόσια εμφανίζεται
να προωθεί ο υπ Παιδείας Νίκος Φίλα
βαδίζοντας στο μονοπάτι που είχε χαράξει
τον Μάρτιο του 2015 ο τότε
υπουργός ο Tàoos Κουρά
κης Η διάταξη για τη ρύθμιση του
χώρου της ιδιωτικά εκπαίδευσα
ιδιωτικά σχολεία και φροντιστήρια
που παρουσιάστηκε από την νυν ηγεσία
του υπ Παιδεία5 είναι η ίδια με
εκείνη προ nous αρμοδιότητο5 Τάσου
Κουρόκη Ωστόσο το 2015 δεν ψηφίστηκε
από τη Βουλή εξαιτίαε των
ras τότε τρόικα5 καθώε
επιβάλλονται κανόνεε Δημοσίου
Κ αναφέρουν
Πληροφορίεβ
ότι οι σημερινοί εκπρόσωποι των
αναπληρωτής
αντιδράσεων
τα
δανειστών δεν προκρίνουν την ψήφιση
διατάξεων που δεν σχετίζονται
με επείγοντα θέματα και σε αυτά
δεν περιλαμβάνουν την ιδιωτική
Παράλληλα τονίζουν όχι
είναι σε εξέλιξη εθνικόε διάλογοε
για την παιδεία και η συνεργασία
του υπουργείου με τον ΟΟΣΑ και
άρα όλα τα ζητήματα μπορούν να
τεθούν εκεί Από την άλλη η επιλογή
του υπουργείου να επαναφέρει προς
ψήφιση διάταξη που το 2015 είχε
μπλοκαριστεί επιβεβαιώνει ôoous
κάνουν λόγο για προσχηματικό εθνικό
διάλογο
Ειδικότερα οι ιδιοκτήτες σχολείων
εκπαίδευση
εκπαιδευτικού κλίματθ5 η αιτιολόγηση
ms onoias θα κριθεί από τριμελή
επιτροπή στην οποία συμμετέχουν
ένας σύμβουλος του Ινστιτούτου Εκ
παιδευτική5 Πολιτικής του υπ Παι
δεία5 ένας εκπρόσωπος ms ΟΙΕΛΕ
και ένας εκπρόσωπο5 των σχολαρχών
Μετά ο ιδιόκτητα του σχολείου μπορεί
να καταγγείλει χωρίς αιτιολογία
τη σύμβαση μόνο για το 33 των
εκπαιδευτικών
οι οποίοι συμπληρώνουν
εξαετή υπηρεσία Στΐ5 περιπτώσει
απολύσεων Υπηρεσιακό Συμβούλιο
του υπ Παιδείας ελέγχει τη νομιμότητα
ms καταγγελία5 ins σύμβασα
εργασία3 και την ενδεχόμενη καταχρηστική
άσκηση του δικαιώματοβ
Στο θέμα ms ιδιωτικήε εκπαίδευσης
συγκρούεται η πεποίθηση ότι ο
Kpamcôs έλεγχοβ διασφαλίζει τα πάντα
τα κοινωνικά αγαθά τα εργασιακά
την ποιότητα των υπηρεσιών
την πρόοδο ras Koivcovtas με
την πεποίθηση ότι αξίζει να δίνεΐ5
ελευθερία στον πολίτη στον επιχειρηματία
στον εργαζόμενο να καινοτομήσει
να ρισκάρει να πέσει και να
σηκωθεί Οι υποστηρικτέ5 του κρατικού
ελέγχου φρίττουν με την ιδέα
ότι ένα ιδιωτικό σχολείο μπορεί να
δικαιώματα
μιλούν για στραγγαλισμό τα ιδιωτικήε
εκπαίδευσα καθώε επιχειρείται να
αφαιρεθούν από τα ιδιωτικά σχολεία
τα συγκριτικά πλεονεκτήματά τους
στην παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών
σε σχέση με τα δημόσια Ενδεικτικά
απαγορεύονται τα δωρεάν
προγράμματα ξένων γλωσσών
ή ενισχυτικής ενώ τίθενται εν
και
οι όποιες άλλε5 δραστη
αμφιβάλω
απογευματινά
ριότητε3 π.χ αθλητικέ5
Ταυτόχρονα κρίσιμα ζητήματα που
αφορούν την πολιτική προσωπικού
ανατίθενται axis διοικητικές υπηρεσίες
του υπ Παιδείας και στην ομοσπονδία
των ιδιωτικών εκπαιδευτικών ΟΙΕΛΕ
θεσπίζονταε ουσιαστικά καθεστώς
μονιμότηταε για tous εκπαιδευτικού5
xajpis καμία αξιολόγηση Από την
πλευρά ras η ΟΙΕΛΕ εκτιμά ότι τα
σχέδια του υπουργείου κινούνται σε
θετική κατεύθυνση Συγκεκριμένα
οι ρυθμίσει περιλαμβάνονται σε ένα
άρθρο με 10 napaYpâcpous και 8
που σχεδιάζεται να
στο νομοσχέδιο για την Ερευνα
Μεταξύ άλλων ορίζεται
L Στα ιδιωτικά σχολεία απαγορεύεται
η χορήγηση άδειαε φροντιστηρίου
και άδειαε κέντρου ξένων γλωσσών
2 Τα φροντιστήρια καταθέτουν cms
οικείες Διευθύνσεις Εκπαίδευσηδ του
υποπαραγράφου
περιληφθεί
υπ Παιδεία5 το αναλυτικό εβδομαδιαίο
ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων τον
αριθμό των τμημάτων και των μαθητών
xis ώρε5 διδασκαλία5 κάθε μα
θήματο5 και τον διδάσκοντα
3 Οι ημέρε5 διακοπών των
καθορίζονται όπως στα
σχολεία π.χ έξι ημέρες το Πάσχα
και 10 ημέρε5 τα Χριστούγεννα
Κυριακές 17η Νοεμβρίου κ.ά
4 Το εβδομαδιαίο ωράριο πλήρους
διδασκαλία5 των εκπαιδευτικών στα
φροντιστήρια καθορίζεται axis 21
φροντιστηρίων
δημόσια
ώρες
5 Μέσα στη διετία ο ιδιοκτήτης
μπορεί να καταγγείλει τη σύμβαση
εκπαιδευτικού με καταβολή αποζημίωσα
δύο μηνών Μετά τη διετία
η σύμβαση ανανεώνεται αυτοδίκαιοι
για τέσσερα ακόμη έτη Μετά την
τετραετίας η σύμβαση μετατρέπεται
αυτοδικαίως σε αορίστου
χρόνου οπότε είναι δυνατόν να
μόνο για διαταραχή του
πάροδο
καταγγελθεί
Σε κάθε περίπτωση αποδέκτες των
τροποποιήσεων θα είναι οι μαθητές
Ποιες αλλαγές προωθεί
το υπουργείο τι λένε
οι ιδιοκτήτες των εκπαιδευτηρίων
τι υποστηρίζει
η ομοσπονδία ιδιωτικών
εκπαιδευτικών
αξιολογήσει και να επιλέξει εκπαιδευτικούς
να επενδύσει σε καινοτόμα
προγράμματα επιθυμούν το μακρύ
χέρι του κράτους να ελέγχει τα πάντα
Ωστόσο αν τα ιδιωτικά έχουν ελευθερία
θα προσπαθούν να καινοτομούν
και να αριστεύουν και αυτή tous η
προσπάθεια θα βοηθήσει tous μαθητές
και την εκπαίδευση κρατική και μη
κρατική δήλωσε στην Κ ο εκπρόσωπος
του Συνδέσμου Ιδιοκτητών
Μπάμπης Κυραϊλίδα
Από την πλευρά του ο πρόεδρος
της ΟΙΕΛΕ Μιχάλης Κουρουτό3
ότι η ρύθμιση αποκαθιστά τη
συνταγματική νομιμότητα στον χώρο
ms ιδιωτικής εκπαίδευσα Νοσηρά
φαινόμενα όπως αυτό της μαύρης
και αδήλωτης εργασίας ήτα έκδοσης
πλαστών τίτλων σπουδών θα περιοριστούν
δηλώνει
δραστικά
Συγκεκριμένα
όπως αναφέρει ελευθερώνεται η επιλογή
δραστηριοτήτων καταπολεμάται
η γραφειοκρατία αίρεται ο περιορισμός
των ωρών για τις δραστηριότητες
αποτρέπεται η μετατροπή των ιδιωτικών
σχολείων σε φροντιστήρια
ΑΠ ΛΑΚΑΣΑΣ
6. ΠΑΝΟ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΠΝΙΓΟΥΝ ΠΑΛΙ ΤΗ ΝΟΜΙΚΗ ΑΘΗΝΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Πανό και συνθήματα πνίγουν πάλι τη Νομική Αθηνών
Με οικουμενική συνδρομή των φοιτητικών παρατάξεων
η Νομική Σχολή Αθηνών εντός και εκτός κτιρίου καλύπτεται από πανό αφίσες και συνθήματα επί
παντός του επιστητού Κάπου βρίσκει χώρο και το χιούμορ όπως στην προτροπή προς τους καθηγητές Δώστε και κάνα πτυχίο Σελ 15
6. ΠΑΝΟ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΠΝΙΓΟΥΝ ΠΑΛΙ ΤΗ ΝΟΜΙΚΗ ΑΘΗΝΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 15
Αφίσες και συνθήματα
«πνίγουν» τη Νομική
Αισθητική υποβάθμιση και κουλτούρα λεκτικής βίας στο άλλοτε εμβληματικό κτίριο
Ίου ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚ ΑΣΑ
Δύο καρδιές-μηνύματα αγάπης, οι οποίες
έχουν ξεθωριάσει, ενώ δεν διακρίνεται
ποιος είναι ο παραλήπτης τους.
Ενα «Αρνιέμαι», γραμμένο με κόκκινα
γράμματα. Πέντε πανό που μοιάζουν
με βρώμικα σεντόνια που ο αέρας τα
έχει αποθέσει κατά τύχη μπροστά στο
κτίριο. Αυτά, στην πρόσοψη της
Νομικής Σχολής Αθηνών.
Στο εσωτερικό του κτιρίου, αντίστοιχες
εικόνες. Διάδρομοι καλυμμένοι με αφίσες
σε τέτοιο βαθμό, που δεν φαίνεται
ίχνος τοίχου . Και όπου δεν υπάρχουν
αφίσες, υπάρχουν συνθήματα: μπλε,
κόκκινα, πράσινα. Αλλα προπαγανδιστικά,
άλλα αστεία, ορισμένα κυνικά.
εμβληματικής
Δέκα έτη μετά τα εγκαίνια του
Μεγάρου Θεωρητικών
Μερικά μόνο από αυτά που αντικρίζει ο επισκέπτης της Νομικής
του ΕΚΠΑ, ενόψει και των φοιτητικών εκλογών του Μαΐου.
ανακαινισμένου
Λίγα χρόνια μετά τα εγκαίνια
του ανακαινισμένου
Μεγάρου Θεωρητικών
Επιστημών, η εικόνα είναι
τουλάχιστον θλιβερή.
Επιστημών, όπως ονομάζεται επισύμως
το κτίριο που φιλοξενεί την Νομική
Σχολή και τη Σχολή Οικονομικών και
Πολιτικών Επιστημών, στις 30 Ιανουαρίου
2006, η αισθητική υποβάθμιση
του κτιρίου της οδού Σόλωνος είναι...
οικουμενικό και ενόψει των φοιτητικών
εκλογών του Μαΐου ενισχύεται.
Ενδεικτικά, τα συνθήματα στους
τοίχους τα οποία ζητούν από τους
επιτηρητές να κάνουν τα στραβά
μάτια και παρακινούν «εμπρός για
μαζικές αντιγραφές», εκείνο που προτρέπει
τους πανεπιστημιακούς «δώστε
και κανά πτυχίο» και το άλλο που
ότι «το μόνο πτυχίο με αξία
είναι το τρελόχαρτο» είναι από τα
λίγα που προκαλούν μειδίαμα στον
επισκέπτη του κτιρίου.
Τα περισσότερα είναι τουλάχιστον
αντιαισθητικό, όπως και η γενικευμένη
αποφαίνεται
αφισοκόλληση. Χαρακτηριστικά, o
διάδρομος μπροστά στο τραπεζάκι
της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ έχει καλυφθεί πλήρως
από αφίσες της παράταξης, ενώ σε
τοίχο στον δεύτερο όροφο παραταξιακές
αφίσες χάσκουν σκισμένες από
«αντιπάλους». Επίσης, σε όλους τους
ορόφους έντονη είναι n παρουσία
αφισών από τις παρατάξεις της
Ωστόσο, η πιο εντυπωσιακή
είναι η εικόνα του πρασινοκόκκινου
Αριστεράς.
τοίχου: ο μισός έχει αφίσες του ΜΑΣ
(ΚΝΕ) και ο άλλος μισός της ΠΑΣΠ.
Η «δικαιολογία»
Οι εκπρόσωποι των παρατάξεων
έχουν, βέβαια, δικαιολογίες. «Αν
τις αφίσες, θα δείτε μια
χειρότερη εικόνα: τον τοίχο γεμάτο
άθλια συνθήματα», ανέφερε στην «Κ»
μέλος της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ, ενώ, από το
παρακείμενο τραπεζάκι της ΠΑΣΠ, ο
φοιτητής προσθέτει στην «Κ»: «Η αφίσα
είναι η έκφραση των μηνυμάτων
του πολιτικού χώρου. Οσο πιο πολύ
εκφράζεις κάτι, τόσο μπορείς να
γι' αυτό». «Οι φοιτητές και οι
εργαζόμενοι του πανεπιστημίου
για να σπουδάσουν και να
με αξιοπρέπεια, την ίδια στιγμή
που το ΑΕΙ βάλλεται από το κράτος
και τα μνημόνια», λένε οι της ΕΑΑΚ
(εξωκοινοβουλευτική Αριστερά), ενώ
οι του ΜΑΣ εστιάζουν στη μεθοδική
οργάνωση του αγώνα για την
των προβλημάτων λόγω
της υποχρηματοδότησης των ΑΕΙ.
κατεβάσουμε
παλέψεις
παλεύουν
ζήσουν
αντιμετώπιση
Ωστόσο, ακόμη και αν η αφισορύπανση είναι για κάποιους μικρό πρόβλημα
σε σχέση με άλλα, δεν παύει
να αποτελεί ένδειξη της κουλτούρας
του μαζικού πανεπιστημίου και της
ήσσονος προσπάθειας που διαπνέει
την ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση
κατά τη διάρκεια της μεταπολίτευσης.
«Στη Νομικό Σχολή, αντίθετα με άλλες
σχολές που δεν είναι σε κεντρικό σημείο,
ώς ένα βαθμό είναι αναπόφευκτη
η πολιτική εκμετάλλευση των εσωτερικών
και εξωτερικών χώρων. Σήμερα,
χάρη στις προσπάθειες των κοσμητόρων
των δύο σχολών, το κτίριο είναι
καθαρότερο από ό,τι ήταν το
ακαδημαϊκό έτος, οπότε
λήξει οι συμβάσεις με τις εταιρείες
καθαριότητας. Το γεγονός ότι εδώ και
40 έτη κατακλύζονται οι τοίχοι του
κτιρίου από αφίσες και συνθήματα,
αφενός, αντανακλά μια επαινετή
ελευθερίας της έκφρασης,
που ανάγεται στην εξέγερση των
προηγούμενο
είχαν
παράδοση
φοιτητών
της Νομικής κατά της χούντας
τον Φεβρουάριο του 1973, αφετέρου.
όμως, προδίδει την πολυετή αμηχανία
των παρατάξεων, που έχουν κατρακυλήσει
σε ένα καθοδικό σπιράλ
και λεκτικής βίας. Νομίζουν
ότι έτσι προσελκύουν ψηφοφόρους,
ανταγωνισμού
ενώ στην πράξη, δυστυχώς, τους
απομακρύνουν από το δημόσιο
λέει, μιλώντας για το θέμα
στην «Κ», ο Δημ. Σωτηρόπουλος,
πανεπιστήμιο»,
αναπληρωτής
καθηγητής Πολιτικής
στο Πανεπιστήμιο Αθηνών.
«Οι φοιτητές δεν νιώθουν ότι η σχολή
είναι σπίτι τους. Αυτό είναι
της μετατροπής των ΑΕΙ σε
εξεταστικά κέντρα», αναφέρει στην
«Κ» ο Παν. Παναγιωτόπουλος,
καθηγητής Κοινωνιολογίας
στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και
Επιστήμης
αποτέλεσμα
επίκουρος
Δημόσιας Διοικόσης του Παν. Αθηνών.
Και ο ίδιος τονίζει: «Οι φοιτητές δεν
φροντίζουν τον χώρο του ιδρύματος,
αλλά και δεν τους "φροντίζει" o χώρος.
Τα πτυχία έχουν απαξιωθεί στην πράξη,
αλλά η ελληνικό οικογένεια φέρεται
όπως παλιά: λέει στο παιδί "πάρε ένα
χαρτί και βλέπουμε"».
7. Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΡΙΣΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΓΕΥΜΑ
ME TON XP ΤΑΡΑΝΤΙΛΗ
Ο καθηγητής που παίρνει
άριστα από τους φοιτητές
il
έτη βαθμολογείται από τους φοιτητές
του με άριστα Ο κ Χρήστος Ταραντί
λης καθηγητής στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο
Επί
Αθηνών μιλάει για την αξιολόγηση
στην Παιδεία και τα Εξάρχεια Σελ 22
7. Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΡΙΣΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 22
Χρήστος Ταραντίλης καθηγητής Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών
Οι σταθμοί του
Η αξιολόγηση
μας βοηθάει
να γίνουμε
καλύτεροι
Τα δίδακτρα στα μεταπτυχιακά στηρίζουν
πολλά άλλα απαραίτητα προγράμματα των
Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚ ΑΣ Α
Οι άνθρωποι αποτελούν ουσιαστικά
μια αστείρευτη δεξαμενή ανταγωνιστικών
πλεονεκτημάτων Αυτοί
είναι που παίρνουν και υλοποιούν
τις αποφάσεις που διαμορφώνουν
τις αξίες που τελικά διαθέτουν το
τσαγανό και δίνουν το πάθος σε
αυτά που κάνουν λέει ο Χρήστος
Ταραντίλης σε μια από τις ουκ ολίγες
στιγμές της συνάντησης που διέκρινα
πάθος στα λόγια του Είναι 43
χρόνων ο μικρότερος σε ηλικία
καθηγητής στο Οικονομικό
Πανεπιστήμιο Αθηνών ΟΠΑ
τη γνωστή ΑΣΟΕΕ και το επίτευγ
μά του στατιστικά είναι σαν ψέμα
όπως αναφέρει και αποτελεί μάλλον
ρεκόρ Εχει λάβει από τους φοιτητές
την υψηλότερη αξιολόγηση διδάσκοντα
στο Τμήμα Διοικητικής
και Τεχνολογίας συνεχώς
τα τελευταία 22 ακαδημαϊκά εξάμηνα
δηλαδή τα τελευταία έντεκα χρόνια
ενώ το Τμήμα ιδρύθηκε το 1999
Το επάγγελμα του πανεπιστημιακού
το αντιμετωπίζω ως χόμπι Για
παράδειγμα κάθομαι στην παραλία
και διαβάζω επιστημονικές ανακοινώσεις
λέει και γελώντας αμήχανα
επαναλαμβάνει Είναι απλώς το χόμπι
μου Βέβαια η ακαδημαϊκή εξέλιξη
οφείλεται στη διάθεση που έχει ο
καθένας σε τι επενδύει και με ποιους
τρόπους θέλει να υλοποιήσει τα σχέ
διά του συμπληρώνει
Ρωτώ για τους λόγους που πιστεύει
ότι παίρνει αυτό το βραβείο και
στα λόγια μου έναν
για τις συνεχείς βραβεύσεις
του δίνει και σε μένα μία παράσταση
αποδεικνύοντας ότι είναι
ντοπαρισμένος με πάθος Η διδασκαλία
μού δίνει ζωή Δεν είναι μία
πρωτοβάθμιος
Επιστήμης
διακρίνοντας
σκεπτικισμό
Μ
1997
Πτυχίο Μαθηματικών από
το Πανεπιστήμιο Πατρών
1998
Μεταπτυχιακό στην Επιχειρησιακή
Ερευνα στο London
School of Economics
2002
Διδακτορικό στην
2003
Εκλογή στη βαθμίδα του
λέκτορος στο Οικονομικό
Πανεπιστήμιο Αθηνών
ΑΕΙ
ΟΠΑ
Α
2010
Θεωρώ ότι όσοι πανεπιστημιακοί
έχουν απογοητευτεί από τη δουλειά
τους αυτό οφείλεται στο ότι άλλο
είχαν φανταστεί και άλλο συνάντησαν
ΕΥ αυτό βοηθά η αξιολόγηση
Το πανεπιστήμιο είναι εύλογα μια
μικρογραφία της κοινωνίας και δη
της ελληνικής η οποία δεν έχει
μάθει να αξιολογείται Ετσι προχωρά
πατώντας πάνω στις σταθερές της
και προφανώς αν δεν αξιολογείται
Γέννηση της Κωνσταντίνος
2013
Ι
τότε λιμνάζει
μπουτίκ
2013
Εκλογή στη βαθμίδα του
καθηγητή πρώτης βαθμίδας
στο ΟΠΑ
Πρόεδρος του Τμήματος
Διοικητικής Επιστήμης και
Τεχνολογίας στο ΟΠΑ
δημιουργήσουν
διαδικασίες
Γέννηση της Χαράς
§ 2013
κατάσταση
Εάν δοθεί η ελευθερία στους
δραστήριους ανθρώπους να
τις κατάλληλες συνθήκες
ώστε το ελληνικό πανεπιστήμιο να
αποκτήσει διεθνώς τη θέση που αξίζει
χωρίς τις αγκυλώσεις που προκαλεί
ο παρεμβατισμός της πολιτείας
στα ΑΕΙ Είναι βέβαια και το μοντέλο
του μαζικού πανεπιστημίου που
υιοθετήθηκε τα τελευταία 20 χρόνια
που δεν βοηθά Ή καλύτερα συμβάλλει
στην εξίσωση των πραγμάτων
προς τα κάτω Στο ΟΠΑ αντίθετα
είμαστε ένα πανεπιστήμιο-«μπουχίκ
θα τολμούσα να πω Για παράδειγμα
στο Τμήμα μου θεσμοθετήσαμε
αξιολόγησης των καθηγητών
πριν ακόμη δημιουργηθεί η
σχετική δομή του πανεπιστημίου
με νόμο Αυτά όλα δημιούργησαν
μία κουλτούρα αριστείας
Πα ποιο λόγο να δεχθεί να αξιολογηθεί
από τους φοιτητές του
ένας καθηγητής που έχει αξιολογηθεί
εν πρώτοις για να κατα
2009
Γάμος με τη Νίκη
tous
Πώς μπορεί να αλλάξει η
Επιχειρησιακή
Ερευνα στο ΕΜΠ
θηγηχών οι οποίοι σε ένα ακροατήριο
600 ατόμων διαβάζουν βαρετά
από μικροφώνου το σύγγραμμα
Πανεπιστήμιο
1973
Γεννιέται στην Αθήνα
ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ
L
Το σημαντικότερο πρόβλημα
των πολιτικών
σήμερα είναι η λάθος
ρητορική τους Δημιουργούν
μια καταστροφική
πόλωση και
αντιπαλότητα
μεταξύ των
κοινωνικών ομάδων
ΤΙΤΙΝΑ ΧΑΛΜΑΤΖΗ
Στα Εξάρχεια έχει πλέον χαθεί
ο σεβασμός στην άλλη άποψη
Τα Εξάρχεια δυστυχώς έχουν χάσει
τα χαρακτηριστικά της γειτονιάς που
ξέραμε λέει ο Χρήστος Ταραντίλης
και οι μνήμες του γυρνούν στις αρχές
της δεκαετίας του 80 όταν μεγάλωνε
στο πατρικό του σπίτι στην περιοχή
της οδού Τοσίτσα Τότε ήταν μια
αθηναϊκή γειτονιά στην οποία
είχαν συγκεντρωθεί ετερόκλητες ομάδες
που η κάθε μία έφερνε τον τρόπο
ζωής της τις ιδέες της τη μουσική
που αγαπούσε φοιτητές του Πολυτεχνείου
λυκειόπαιδα της Βαρβακείου
αυθεντική
του σεβασμού στη διαφορετική άποψη
και την αισθητική Νυν και πρώην
πολιτικοί δεν τολμούν να
πλησιάσουν ενώ ακόμα και τα τζάμια
κυβερνητικοί
στις εισόδους των πολυκατοικιών
πέριξ της πλατείας είναι πλήρως μου
τζουρωμένα Το θλιβερό σκηνικό
με τα δεκάδες κλειστά
μαγαζάκια θύματα και αυτά της
κρίσης
Που ζείτε τώρα
Ζω στη Δροσιά πάνω στο βουνό
γιατί έψαχνα ένα ανθρώπινο περιβάλ
ολοκληρώνεται
οικονομικής
Η
συνάντηση
Βρεθήκαμε νωρίς απόγευμα
Αποφάσισε να
στο εστιατόριο
Παρασκευής
συναντηθούμε
nice η easy στην οδό Ομήρου
60 το οποίο οι ιδιοκτήτες δηλώνουν
ότι βάφτισαν εμπνευσμένοι
από το ομώνυμο τραγού
7. Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΡΙΣΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 22
απλή διαδικασία πρέπει να τα δίνειβ
όλα είναι ένα είδ03 παράστασα να
διδάσκειε σε ένα αμφιθέατρο Οφείλει
να είσαι καλά προετοιμασμένοι
για τη μέθοδο διδασκαλίαε που θα
ακολουθήσει για τα σημεία που
Θέλεΐ5 να εστιάσει Οι φοιτητέβ
είναι δύσκολοι κριτέβ και μα5 αξιολογούν
anaviiovros σε ερωτηματολόγια
που έχει συντάξει η Μονάδα
Διασφάλισα ras Ποιότηταβ του
ΟΠΑ Απαντούν αποκλειστικά αυτοί
είναι παρόντεε Νομίζω ότι οι
φοιτητέε Θέλουν να δουν την
σου να tous διδάξειβ τη
που
προσπάθεια
μεταδοτικότητά σου θέλουν να γνωρίζουν
ότι είσαι εκεί avoixTOS ει
λικρινήβ διαθέσιμοβ va tous εξηγήσει
Tous κερδίζει η διάθεση σου
να αναλύει μεθοδικά και αυτό το
επιβραβεύουν
Δηλαδή θέλετε να πείτε ότι
έχουν εκλείψει οι περιπτώσει κα
λάβει τη θέση από συναδέλφουβ
του και μάλιστα υψηλότερηβ
Σχολή5 συντηρητικέβ aOnvaïKés
Απλώε για να γίνει καλύτεροε
Ο ουσιαστικόε λόγο5 για να δεχθεί
Kànoios να αξιολογηθεί και επομέ
vûjs να είναι avoixros στην κριτική
είναι εάν διακατέχεται από βαθιά
αίσθηση tos συνέπειαε στο λειτούργημα
του και ms ευθύνα που έχει
αναλάβει Προσωπικά σκοπόε μου
είναι να παρέχω υψηλού επιπέδου
εκπαίδευση Œtous φοιτητέβ
Με εκπλήσσει ακόμη περισσότερο
όταν μου λέει ότι ουκ ολίγοι γονείβ
φοιτητών έρχονται σε επαφή με
tous καθηγητέβ για την πορεία των
παιδιών tous Και όμωβ συμβαίνει
συνεχάκ Και είναι συγκινητικό το
nais ias μιλούν οι γονεί5 Το να
το παιδί tous tous γεννά ένα
eibos ευγνωμοσύνη το βλέπω στα
μάτια tous
εμπνέει
01
κογένειεΒ καλλιτέχνε5 ανένταχτοι
αριστεροί ιδεολόγοι αναρχικοί punks
συνυπήρχαν κατά τη διάρκεια ras
ημέραε στα διάφορα μαγαζιά ms πλα
τεία5 xtûpis να ενοχλούν οι μεν tous
δε παρά το γεγονό5 ότι σε κάποιε5
περιπτώσει τα βλέμματα που αντάλλασσαν
δεν ήταν και τα φιλικότερα
Ενα από αυτά τα μαγαζιά επισκεπτόμουν
κάθε Σάββατο πρωί μαζί με τον
πατέρα και τον αδερφό μου το δισκοπωλείο
Στροφή Μανάκου Εμπαινεε
μέσα και μύριζε5 βινύλιο Τα πρώτα
και αξεπέραστα ακούσματά μου ήταν
Beatles Rolling Stones και Animals
Με επηρέασαν σε τέτοιο βαθμό που
σχεδόν δέκα χρόνια μετά έφτιαξα με
φίλουβ τη δική ias μπάντα εγώ στον
ρόλο του κιθαρίστα και παίζαμε ροκ
μουσική ms δεκαετίαε του 60
ωστόσο ôncos προσθέτει σήμερα
στα Εξάρχεια έχει χαθεί η έννοια
βαθμίδαε
Οι φοιτητές είναι
δύσκολοι κριτές
Επιβραβεύουν την
προσπάθεια σου να
τους διδάξεις τη
σου θέλουν
να γνωρίζουν ότι είσαι
εκεί ανοιχτός ειλικρινής
διαθέσιμος να
τους εξηγήσεις
μεταδοτικότητά
θυμάται
λον για την οικογένειά μου κοντά
στο πράσινο κάπου που να μπορούν
να παίξουν τα παιδιά Εμείε τουλάχιστον
είχαμε Tis αλάνεε στο Πεδίον
του Αρεωβ στο παλιό θέατρο Αλσουε
Οικονομίδη και μπροστά από το
άγαλμα ms AOnvàs Τώρα δεν υπάρχει
σχεδόν κανέναε xcjpos για παιχνίδι
κοντά στα Εξάρχεια
Πώε aas φαίνεται το κέντρο ms
Αθήναβ
Δεν ενδείκνυται για παιδιά ωστόσο
εξακολουθεί να μου αρέσει Ομολογώ
ότι απολαμβάνω που βρίσκομαι
στα παλιά μου λημέρια κα
0cüs εργάζομαι στο Οικονομικό
στην οδό Πατησίων Μπορεί
κάποιεβ παραδοσιακέβ συνοικίε5
του κέντρου να βρίσκονται σε πτώση
ακόμα και το Κολωνάκι έχουν ωστόσο
αποκτήσει ζωντάνια την τελευταία
δεκαετία κάποιεβ υπέροχεβ γειτονιέβ
ôncûs ο Κεραμεικόβ και το Κουκάκι
δι του Φρανκ Σινάτρα
Ο κ
Ταραντίλης επέλεξε σπαγ
κέτι με σολομό το οποίο συνόδευσε
με ένα ποτήρι κρασί ενώ
εγώ προτίμησα μία πράσινη σαλάτα
και αρκέστηκα σε μια μπίρα
χωρίς αλκοόλ Ο λογαριασμός
ήταν στα 39,80 ευρώ
καθημερινά
Πανεπιστήμιο
Υπουργείο ΑΕΙ να θέσουν τα κριτήρια αξιολόγησης των μεταπτυχιακών
Δεν συμφωνείτε με την κατάργηση
των διδάκτρων στα
Μου είπατε πριν ότι η
διδασκαλία για εσάβ είναι χόμπι
Γιατί όχι λοιπόν xcopis δίδακτρα
ώστε να μπορούν να κάνουν
και οικονομικά αδύναμοι
μεταπτυχιακά
μεταπτυχιακά
Η ερώτησή aas θίγει δύο ζητήματα
αφενό5 το θέμα ms καταβολήΒ
διδάκτρων στα μεταπτυχιακά
και αφετέρου ms αμοιβή5
του υπερωριακού χρόνου των
που διδάσκουν σ αυτά
Καταρχάβ είναι npocpavés ότι δίνονται
σήμερα ευκαιρίεε amus οικονομικά
αδύναμουβ véous να σπουδάσουν
ακόμα και στα μεταπτυχιακά
με δίδακτρα Πώβ Μέσω ms θεσμοθέτησα
υποτροφιών λαμβάνοντα5
υπόψη εισοδηματικά κριτήρια Μακάρι
προγράμματα
καθηγητών
επίσα η κρατική χρηματοδότηση
να ήταν τόσο επαρκή5 ώστε
όλα να λειτουργούσαν στο πανεπιστήμιο
ιδανικά και όλα δωρεάν Η
φετινή κρατική χρηματοδότηση δεν
φτάνει ούτε για την κάλυψη των
βασικών
λειτουργικών αναγκών των
πανεπιστημίων Είναι μειωμένη κατά
75 σε σχέση με το 2010 Ενα
μέρο5 των εσόδων από τα
δίδακτρα στα μεταπτυχιακά δίνεται
σημαντικό
τα κριτήρια αξιολόγησα των
στο πανεπιστήμιο Είναι κακό λοιπόν
όταν το KpàTos δεν μπορεί να διαθέσει
σχεδόν καθόλου χρήματα η
ιδιωτική χρηματοδότηση μέσω ms
καταβολήβ των διδάκτρων να στηρίζει
τα δωρεάν προπτυχιακά
αποτελεσμάτων
προγράμματα
να συνεισφέρει στιε λει
τουργικέε δαπάνεε του πανεπιστημίου
να ενδυναμώνει Tis δομέ5 εύ
ρεσα εργασία5 των φοιτητών να
χορηγεί υποτροφίεε να χρηματοδοτεί
την επιστημονική δραστηριότητα
των νέων ερευνητών Οσον
αφορά Tis αμοιβέ5 μόνο οι καθηγη
Tés που έχουν καλύψει πλήρωβ τον
συμβατικό διδακτικό φόρτο tous
μπορούν και να αμείβονται Πού
είναι το παράλογο évas καθηγητή5
πανεπιστημίου να αμείβεται για τον
υπερωριακό χρόνο του όταν διδάσκει
σε στελέχη επιχειρήσεων από Tis 6
το απόγευμα μέχρι Tis 10 το βράδυ
Αντιμετωπίζω τη δουλειά μου cos
χόμπι γιατί δεν τη βαριέμαι γιατί
μπορεί να εργάζομαι με tous φοι
τητέβ μου ακόμα και Tis Κυριακέε
Γιατί να μην εισέλθουν στα
νέοι επιστήμονεβ
ώστε να μειωθεί και η διαρροή
μεταπτυχιακά
εγκεφάλων
Συμφωνώ απόλυτα να προσληφθούν
νέοι επιστήμονεβ Θα φέρουν
μεταπτυχιακών
προγραμμάτων Βέβαια
δεν θα ανακαλύψουμε τον τροχό
αλλά στην Ελλάδα
Αλλά στην Ελλάδα τι
Πρέπει να μιλάμε βάσει των
που προκύπτουν από
Tis αξιολογήσει να μη διατυπώνουμε
του
λόγια
αέρα βασισμένα σε
ιδεοληψίε3 Κάτι που γίνεται κατά
κόρον στην Ελλάδα
Είστε απογοητευμένοβ από τον
πολιτικό λόγο στη χώρα ias
Ναι απόλυτα Δυστυχώε ο
λόγοε χαρακτηρίζεται από
μεγάλεβ δόσειε συνθηματολογία5
Στην πολιτική δεν διαθέτουμε έναν
αξιοσημείωτο αριθμό ανθρώπων με
επιτυχημένη επαγγελματική πορεία
οι οποίοι και θα μπορέσουν να
την εμπειρία tous στην
επίλυση των προβλημάτων
πολιτικά
Το επάγγελμα του πανεπιστημιακού το αντιμετωπίζω ως χόμπι
μού δίνει ζωή λέει ο Χρήστος Ταραντίλης
Η
διδασκαλία
αξιοποιήσουν
νέε5 ιδέε στην έρευνα νέα πνοή
Ωστόσο τα μεταπτυχιακά με υψηλά
δίδακτρα απευθύνονται Kupius σε
στελέχη ms αγοράβ και αυτά απαιτούν
διδάσκοντε3 με πολύχρονη
εμπειρία Το σημαντικότερο
εργασιακή
κριτήριο ms ανταγωνιστικότηταβ
των μεταπτυχιακών είναι οι
καταξιωμένοι
διδάσκοντέβ tous Εάν χάσουν
αυτό το πλεονέκτημα τα
θα υποβαθμιστούν και
θα πάψουν να έχουν ζήτηση
μεταπτυχιακά
Είστε λοιπόν αρνητικόβ στην
αξιολόγηση των μεταπτυχιακών
προγραμμάτων
Καθόλου αντιθέτου μάλιστα
θεωρώ τη συγκεκριμένη πρόταση
ό,τι θετικότερο άκουσα σε πρόσφατη
τοποθέτηση ms αναπληρωτή υπουργού
Παιδεία3 Αντί να εκτοξεύονται
προσβλητικοί χαρακτηρισμοί προτείνω
να ξεκινήσει άμεσα μια δημιουργική
συνεργασία μεταξύ υπουργείου
και ΑΕΙ με σκοπό να θέσουν
Ποιο είναι το σημαντικότερο
πρόβλημα των πολιτικών σήμερα
Η λάθ05 ρητορική tous Δημιουργούν
μια καταστροφική πόλωση
και αντιπαλότητα μεταξύ των
ομάδων άνεργοι-εργαζό
μενοι νέοι εργαζόμενοι-συνταξιού
χοι δημόσΐ05-ιδιωτικ05 τομέαε
nils θα γεννηθεί η ελπίδα Με
ποια συνθήκη
κοινωνικών
Η ελπίδα θα γεννηθεί όταν προταθούν
πολντικέε που δεν αποσκοπούν
στη διαχείριση ms φτώχειαε
συμβαίνει τώρα αλλά που
επιδιώκουν να δημιουργήσουν
avOpconous 01 οποίοι
ακολούθου θα καινοτομήσουν θα
επενδύσουν θα δημιουργήσουν
νέεβ Θέσεΐ3 εργασία5 ßonOcovras
συνολικά την κοινωνία ias να
ôncos
επιτυχημένοι
προοδεύσει
nibs ορίζετε τον καλό πολιτικό
Εάν έχει την ικανότητα να
tous πολίτε5 να σκεφτούν
το συλλογικό και όχι το ατομικό συμφέρον
npoipavcos θα πρέπει να δώσει
npciiTOS από όλου5 το καλό
ενθαρρύνονταε παράλληλα
προσπάθειε5 επίτευξη αρι
στείαβ στην κοινωνία
Η αριστεία είναι μια λέξη που
οι πάντεβ υιοθετούν αλλά από τη
δική του σκοπιά ο καθέναβ Δεν
έχει λίγο κακοπάθει
Για μένα αριστεία είναι η ανώτατη
διάκριση cos αποτέλεσμα ms
επαναλαμβανόμενα εκπλήρωσα
εμπνεύσει
παράδειγμα
i\as αποστολήε με εξαιρετικό τρόπο
Να τονίσω άλλο επιτυχία άλλο αριστεία
Επιτυχία είναι ένα εφήμερο
σουξέ αριστεία είναι το Paint It
Black των Rolling Stones
8. ΚΑΝΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΑΝ ΤΑ ΔΙΑΛΥΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 49
protothoma.gr
Βεντέτα έχει Εεσπάσει μετοϊύ των ιδιοκτητών
ιδιωτικών σχολείων και του υπουργού
παιδείας Νίκου Φίλη Αφορμή νομοσχέδιο
που αναμένεται να καταθέσει ο κ
Φίλης αυτή την εβδομάδα με παρεμβάσεις
στην ιδιωτική εκπαίδευση οι οποίες θα τη
φέρουν στα μέτρα της δημόσιας
γασίας σε περίπτωση που δεν θα λειτουργούν
απογευματινά τμήματα και δραστηριότητες
εστιάζοντας την κρισιμότητα της συγκεκριμένης
χρονικής συγκυρίας και το φάσμα της
ανεργίας Ο πόλεμος έχει Σειανήσει με επίκεντρο
την απόφαση Φίλη να απαγορεύσει την αΣιο
λόγηση στα ιδιωτικά σχολεία επισημαίνοντας
ότι αυτή πρέπει να σταματήσει με αφορμή
σχολείο που είχε Σειανήσει σχετικές διαδικασίες
της Ισμήνης
Χαραλαμποπούλου
isminicher9yahoo.gr
Η συνέχεια όπως θα περιλαμβάνεται στο
νομοσχέδιο που ετοιμάζεται είναι η απαγόρευση
φρονποτηριακών μαθημάτων στα
σχολεία ο περιορισμός χρησιμοποίησης
των χώρων τους για επιπλέον εκπαιδευτικές
δραστηριότητες εκτός του ωρολόγιου προγράμματος
και η μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών
των ιδιωτικών σχολείων Οι αλλαγές που φέρνει
η διάταΣη στον χώρο της ιδκοτ ικής εκπαίδευσης
είναι μεταΣύ άλλων οι εΣής
Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί θα μπορούν vu
απομακρύνονται από ένα σχολείο μετά την
πρώτη διετία της πρόαληψής τους Στην εΣα
ετία μπορεί να απομακρυνθεί μόνο το 33 των
εκπαιδευτικών ενός σχολείου Μετά την εΣα
ετία η απομάκρυνση ενός εκπαιδευτικού
επιτρέπεται μόνο με την απιολογία της
σχολικού κλίματος και με την έγκριση
συμβουλίου το οποίο έχει απαρτία εφόσον
συμμετέχουν όλα μέλη του εκπρόσωπος των
ιδιοκτητών σχολείων εκπρόσωπος των συνδικαλιστών
εκπαιδευτικών και ένα μέλος του
Ινοτπούιου Ειαταιδευτικής Πολιτικής
ιδιωτικά
Με us vifs ρυθμίσεις ία φροντιστήρια
οε σχολεία καθώς θα λεπουρνούν
περίπου τις ίδιες ημέρες έχοντας τις Ιδιες
μετατρέπονται
αργίες και τα ιδιωτικά οχολεία οε δημόοια μια
που δεν θα μπορούν πλέον τόσο εύκολα να
προσφέρουν περισσότερες ώρες οε απογευματινά
τμήματα και επιπλέον δραστηριότητες
Μετά τα πρότυπα σχολεία οτο επίκεντρο της
ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας μπαίνουν
θέματα όπως απαγόρευση δραστηριοτήτων
στα ιδιωτικά σχολεία αυστηρότερο καθεστώς
και συγκεκριμένο πλαίσιο απολύσεων τα οποία
φέρνουν τα πάνω κάτω στη λειτουργία των
σχολείων και το είδος της παρεχόμενης εκπαίδευσης
Το νομοσχέδιο επαναφέρει στην ουσία
ρυθμίσεις που είχε επιχειρήσει να περάσει
στην εκπαίδευση το δίδυμο Μπαλτά Κουρά
κη σηκώνοντας κύμα αντιδράσεων καθώς
όπως υποστηριζόταν από τους επικρπές της
επιχειρούμενης αλλαγής κινούνταν στη λογική
διατάραξης
Το νομοσχέδιο θυμίζει άλλες εποχές Η εΕομοΐωση
των ιδιωτικών σχολείων με τα δημόσια θα
οδηγήσει στο να χαθεί το μέτρο λέει στο ΘΕΜΑ
ο πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών
Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων Χαρ Κυραϊλίδης
αφού δεν μπορούμε να κλείσουμε τα ιδιωτικά
σχολεία θα τα κάνουμε αχρείαστα
Το επίμαχο νομοσχέδιο προκαλεί τις αντιδράσεις
των σχολαρχών οι οποίοι θεωρούν ότι
επανέρχεται η ρήτρα μονιμότητας των ιδιωτικών
εκπαιδευτικών μια που οι απολύσεις θα
εγκρίνονιαι από συμβούλια η πλειοψηφία των
οποίων θα είναι οε χέρια συνδικαλιστών ενώ
οι εκπρόσωποι των ιδιωτικών εκπαιδευτικών
0Π5ΛΕ κρίνουν ότι οι ρυθμίσεις είναι προς τη
σωστή κατεύθυνση Με το νομοσχέδιο
η γραφειοκρατία καθώς όπως λένε
οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων δημιουργεί
επανέρχεται
διαδικασίες γραφειοκρατικού ελέγχου για την
πρόληψη παρανομιών ενώ κάλλιστα θα μπορούσε
να διαπιστώσει το υπουργείο παρανομίες
όιαν ουτές συμβούν και όχι από πριν
θεωρούν ότι αυτή η κινδυνολογία είναι για να
εΣαοφαλιοτεί ο έλεγχος κρίνοντας ως θανάσιμο
τον εναγκαλισμό Δημοσίου και ιδιωτικού
σχολείου
Εως τώρα υπήρχε η ελευθερία όπως λένε
οι καλά γνωρίζοντες ότι σε περίπτωση που
ιδιωτικό οχολείο ήθελε να αυΣήσει μία ώρα πχ
τα Μαθηματικά το ζητούσε από τον αρμόδιο
σχολικό σύμβουλο και δινόταν ή όχι η άδεια
Με το νέο νομοσχέδιο η αδειοδοτηοη μπλέκεται
οτα γρανάζια της γραφειοκρατίας και
μέχρι να δοθεί μία άδεια για μάθημα σκακιού
για παράδειγμα δεν θα υπάρχει ο χρόνος να
βρεθεί ο δάσκαλος αλλά ούτε και οι μαθητέβ
Παράλληλα ο υπουργοί δίνει ένα τυράκι
Ο έλεγχος της νομιμότητας των απολύσεων
αφαιρείται από τα δικαστήρια και παραπέμπεται
οε τριμελές ή πενταμελές όργανο
Οι αλλαγές στα φροντιστήρια
Τα φρονποτήρια πρέπει να δουλεύουν οε
συγκεκριμένο χρονικό ωράριο με αναγκαστικές
διακοπές το Πάσχα και τα Χριστούγεννα
και ουγκεκριμένεβ ώρες απασχόλησης των
εκπαιδευτικών τους Ειδικότερα γίνεται αναφορά
για τις ημέρες από 24 Δεκεμβρίου έως 2
Ιανουαρίου τα Θεοφάνια την Καθαρά Δευτέρα
από τη Μεγάλη Πέμπτη έως και την Tphn
του Πάσχα των Τριών Ιεραρχών του Αγίου
Πνεύματος τον Δεκαπενταύγουστο τις Κυριακές
και τις αργίες ενώ είναι κοινό μυστικό ότι
οι μαθητές κυρίως του λυκείου εκμεταλλεύονται
τις σχολικές αργίες για να κάνουν φροντισιήριο
Τα φροντιστήρια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
και τα κέντρα Σένων γλωσσών επίσης
οφείλουν να καταθέτουν σι ις οικείες διευθύνσεις
εκπαίδευσης το αναλυτικό εβδομαδιαίο
ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων
Οι ιδιοκτήτες των φροντιστηρίων kui των
κέντρων Σένων γλωσσών να καταθέτουν οττς
διευθύνσεις εκπαίδευσης αντίγραφα των
συμβάσεων εργασίας που έχουν συνάψει με
τους διδάσκοντες Ο έλεγχος των τυπικών
προσόντων των διδασκόντων να γίνεται αιιό
ττς διευθύνσεις εκπαίδευσης
άλλες εποχές Οι αρχαίοι Ελληνες έλεγαν παν
μέτρον άριστον ενώ η είομοίωση των ιδιχιπικών
Οι εκπαιδευτικοί διαβλέπουν ότι αυτή η
κατάσταση θα οδηγήσει οε φρονποτήρια οτο
ontri με μαύρο χρήμα έχονιας ως αποτέλεσμα
το κράτος να χάνει έΣοδα αιιό τη φορολόγηση
Ο κ Φίλης πάντως οε ουνάνιηοή του με τους
εκπροοώιιους των ιδιωτικών εκπαιδειπικών
και των σχολαρχών τόνισε ότι tu ιδιωτικά σχολεία
σύμφωνα με το Σύνταγμα αποτελούν
τμήμα του ενιαίου εκπαιδευτικού ουοτήμα cos
kui οι εργασιακές σχέσεις των διδασκόντων
πρέπει να βρίοκονιαι υπό την εποπτεία των
εκπαιδειπικών upxiov και όχι του υπουργείου
σχολείων με τα δημόσια θα οδηγήσει στο να
χαθεί το μέτρο Ο κ Κυραίλίδης ειηοημαίνει
ακόμα ότι θα χαθούν εκατοντάδες θέσεις ερ
Εργασίας Η λειτουργία των φρονιιοτηρίων
Σένων γλωοοών και μέσης εκπαίδευσης θα
ρυθμίζειαι όιιως οτα σχολεία
καθηγητές των φροντιστηρίων για να
είασφαλίαει τη σύμφωνη γνώμη tods προσμετρώντας
τα μόρια εργασίας στα φροντιστήρια
για τον διορισμό στο Δημόσιο Το νομοσχέδιο
Φίλη επαναλαμβάνει μόνο τιςλέίεις απαγορεύ
εταχ'και δεν επηρέπειαι"»,λέε\στο ΘΕΜΑ
ο πρόεδρος του Συνδέσμου Ιδρυτών Ελληνικών
Ιδιωτικών Εκπαιδευτηρίων Χαράλαμπος Κυ
ρατλίδης και συνεχίζει Το νομοσχέδιο θυμίζει
OT0DS
9. ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΜΟΝΗ ΣΤΗΝ ΑΠΣΚΑΘΗΛΩΣΗ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 37
Υπ Παιδείας επιμονή
στην αποκαθήλωση
εικόνων και
εθνικών ηρώων
Ιερώνυμος στέλνει σαφές μήνυμα ότι δεν θα
συμφωνήσει με τις προοδευτικέ αντιλήψεις της κυβέρνησης
Ο Αρχιεπίσκοπος
Η συζήτηση για την πολυπολιτισμικότη
τα στα σχολεία που φούντωσε με αφορμή
τη συμμετοχή νεαρής μαθήτριας στην
παρέλαση με μαντίλα είναι μόνο η
του παγόβουνου και κρύβει τις
αντιδράσεις για την αποκαθήλωση των
κορυφή
θρησκευτικών συμβόλων από τα σχολεία
τη μετατροπή του μαθήματος των
σε θρησκειολογία και την
Θρησκευτικών
απαγόρευση επισκέψεων μητροπολιτών
στα σχολεία
Δεν είναι λίγες οι περιστώοεις οχολείων
που κατεβάζουν τον Εσταυρωμένο και τη
Θεοτόκο από τους τοίχους για να μη
τις καταπιεσμένες μειονότητες
υποστηρίζοντας ότι οι εικόνες σε δημόσια
κτίρια και ο τρόπος διδασκαλίας των
θουσες των σχολείων ο κ Ιερώνυμος είπε
Οταν πήγαινα σχολείο ήταν στους τοίχους
ο Παπαφλέσσας ο Καραϊσκάκης ο Κολοκοτρώνης
και συλλογιζόμασταν σαν παιδιά
ποιοι ήταναιποί Και ήρθαμε σήμερα εμείς
οι νεότεροι οι μοντέρνοι οι προοδευτικοί
και τι είπαμε Στα σκουπίδια αυτά δεν μας
χρειάζονται στις αποθήκες και κάψτε τα
Σε ό,τι αφορά το νέο μάθημα των
Θρησκευτικών
ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος
έθεσε τρεις όρους για τη διδασκαλία του
οε ιιρόοφατη Σύνοδο της Ιεραρχίας της
Εκκλησίας της Ελλάδος Πρέπει να
ξεκαθαρίσουμε
παραβιάζουν
την υποχρεωτικότητα του μαθήματος
την τήρηση των ωρών διδασκαλίας
και ιον ορθόδοίο χαρακτήρα του τόνισε
συμπληρώνοντας ότι όλα τα άλλα μπορούν
και πρέπει να συζητηθούν δεδομένων των
νέων προκλήσεων
τα
δικαιώματα
που αντιμετωπίζουμε
των
υπολοίπων
σκανδαλίζουν
Θρησκευτικών
Τα τρία
παραπάνω
νέο μάθημα των
σημεία όμως
πρέπει να είναι η
αρχή και η βάση
Θρησκειτπκώνπου
κάθε διαλόγου με
προετοιμάζει το
το υπουργείο
Την ίδια ώρα το
υπουργείο Παιδείας
Nîkos OiAns
Γνώση των
περιλαμβάνει
αλλαγές που σύμφωνα
με πληροφορίες
αφορούν στη
μετατροπή του από
ομολογιακό σε
θρησκειολογικό
προκειμένου
οι μαθητές
να έρθουν σε επαφή
με πολλές θρησκευτικές
θρησκειών
και όχι
Προβλέπεται να οξυνθεί η διαμάχη
μεταξύ του υπουργού Παιδείας
Ερευνας και θρησκευμάτων
Νίκου Φίλη και του
Αρχιεπισκόπου Ιερώνυμου
παραδόσεις
και να ανταποκριθούν στην πολυπολπιομι
κότητα της σημερινής εποχής
Ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης
επισήμανε ότι αν δεν αλλάξει το μάθημα
δεν θα είναι υποχρεωτικό προκαλώντας
την ανησυχία της Εκκλησίας
Σαφές μήνυμα προς κάθε κατεύθυνση
για το ότι δεν συμφωνεί με την προοδευτική
αντίληψη της αποκαθήλωοης των ιερών
εικόνων από ης σχολικές αίθουσες έχει ήδη
στείλει από το Αργός σε παλαιότερη περιοδεία
του ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος Ο
Προκαθήμενος της Ελλαδικής Εκκλησίας
έχει ξεκαθαρίσει όττ δεν έχει καμία πρόθεση
να συμφωνήσει Κι όταν μάλιστα υπάρχει
σκέψη να κατεβεί από το σχολείο η εικόνα
τον Χριστού για τα ανθρώπινα δικαιώματα
γιατί οι μουσουλμάνοι και οι άλλοι όταν
μπαίνουν βλέπουν τον Εσταυρωμένο και την
Παναγία μας Πού βρισκόμαστε Και
λύση στο πρόβλημα
Μιλώντας για την παρουσία των
ηρώων της πατρίδας στις αί
περιμένουμε
κορνιζαρισμένων
αναχρονισμός
Ο υπουργός Παιδείας
έχει υπογραμμίσει
όη για ιστορικούς
λόγους το μάθημα
των Θρησκευτικών
στη χώρα μας έχει ομολογιακό χαρακτήρα
Αυτό συνιστά έναν αναχρονισμό που τον
αντιλαμβάνονται και φωτισμένοι ιεράρχες
και θεολόγοι Είναι αναγκαία η αναμόρφωση
των Θρησκειητκών ώστε να γίνει μάθημα
θρησκειολογίας γνώσης των θρησκειών με
την ιδιαίτερη παρουσίαση του πολιτισμικού
ρόλου της Ορθοδοξίας στη χώρας μας Το ΙΕΠ
Ινστιτούτο Εκπαιδειητκής Πολιτικής
θεσμικά
αρμόδιο επεξεργάζεται σχετικές
προτάσεις
Οι προτάσεις του ΙΕΠ αναμένεται να
δημοσιοποιηθούν οε δύο μήνες Σε ό,τι
αφορά το θέμα που προέκυψε με τις
μητροπολιτών στα σχολεία σ κ
Φίλης διευκρίνισε ότι το υπουργείο δεν
μπορεί να επιτρέπει σε οποιονδήποτε ιδιώτη
ή φορέα να παρεμβαίνει στη διδασκαλία
Από την πλευρά της Εκκλησίας
σύμφωνα με πληροφορίες διαμηνύουν ότι
δεν πρόκειται για συμμετοχή στο μάθημα
και στην αξιολόγηση των μαθητών
ΙΣΜΗΝΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΥ
επισκέψεις
10. ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΜΕ ΜΑΝΤΙΛΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 36
protothema.gr
WEBTV
36
ΕΘΝΙΚΗ
πρώτο θέμα
ΕΠΕΤΕΙΟΣ
27.03.16
ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΑ
SMARTPHONE
Παρέλαση
με
μαντίλα
που
καταργήθηκε πριν
30 χρόνια ακόμη και οτα
τουρκικά πανεπιστήμια
Αντικρουόμενες απόψεις για τη μαθήτρια που παρέλασε
δίπλα στην ελληνική σημαία με χιτζάμπ την ώρα
που ακόμη και ο Ερντογάν δεν μπόρεσε να την επιβάλει
Εχει απαγορευτεί και οτα σχολεία Γαλλίας Βελγίου και Ιταλίας
Η απαγόρευσης της
μαντίλας στα
πανεπιστήμια της
Τουρκίας
μετρά πάνω από
τρεις δεκαετίες ζωής
και όπως όλα
δείχνουν θα
παραμείνει για πολλές
ακόμη αφού και οι
κατά καιρούς
προεκλογικές
δεσμεύσεις του Ταγίπ
Ερντογάν για άρση
της απαγόρευσης
πέφτουν στο κενό
Πρωταγωνιστικό ρόλο στη μαθητική
rns 25ns Μαρτίου είχε φέτος μια
μαθήτρια που παρέλασε με μαντίλα Οσο
περήφανη όμως κι αν δηλώνει η ίδια για
τη μαντιλοφορεμένη παρουσία Tns στην
επέτειο Tns ελληνικής επανάσταση κατά
των Οθωμανών ο απλός vous δύσκολα
μπορεί να παρακάμψει ότι το κομμάτι
ύφασμα που στόλιζε την κεφαλή Tns δεν
συμβολίζει τίποτε παραπάνω από αιώνες
καταπίεσης και σκλαβιάς
παρέλαση
α
ms Ελλης Καρνέζη
H αιγυπτιακής κσκιγωγή μυθήτριυ ms Γ
Λυκείου ίου 4 1ου Λυκείου Αθηνών ήταν
το πρόσωπο ιιου έκλεψε την πα
ράοταοη στη μαθητική παρέλαση ins 25ns
Μαρτίου όχι μόνο γιο την τιμητική θέοη Tns
iiapaoiaipias που κέρδιοε με us επιδόοε
ms οτα μαθήματα αλλά για το χιτζάμπ μαντίλα
που φορούσε οτο όνομα του Αλλάχ Η
αναμφισβήτητα
λήΕη tus
ικιρέλαοικ φέρνει τη 17χρονη
αντιμέτωπη με δεκάδεβ κάμερεβ
μπροοιά mis onoies δηλώνει περήφανη για
την Ελλάδα αλλά kui με χιλιάδεβ ανπδράοε
απένανιι οτο zebra print χιτζάμπ ms
Την ίδιο ώρα τα social media παίρνουν
φωτιά Με juiKpui φούστα και μαντίλα η
μαθήτρια
μαθήτρια έκλεψε την παράσταση από as
με τα μίνι και τα δωδεκάποντα αποδεικνύονται
μαθήτριες
όπ ένα κορίτσι μπορεί να κε(ΐδίσει την
προσοχή όλων χωρίς να είναι vnifiivo οαν Ιέ
κωλο Η ιιαθήτρια με τη μαντίλα τίμησε την
Μπονμπονλίνα αφού όσο περίεργο και αν
φαίνεται owns σημερινοί Ελληνε5 οι αγωνί
στριες τον 1821 δεν vwvoviav σαν βίζιτες
Unions η μαθήτρια τίμησε lovs μονσονλμιΊνοικ
που πολέμησαν κατά των Τούρκων στην
του 1821 έγραψε το site του διαλαλώντας
τα πολυπολπιομικά tous ένστικτα τη
στιγμή που πιο πολλέ5 φωνές άρθρωναν την
άλλη άποψη
εν θα είχα καμία αντίρρηση αν
αντίστοιχη Ελληνίδα ο το Ιράν θα μπορούσε να
Επανάσταση
παρελάσει χωρίί μαντίλα
Kui ακόμη
Το
κοριτσάκι με τη μαντίλα ιιου παρέλασε ήίερε
άραγε τι notons και γιατί τιμούσε παρελαύνο
vras
Οοο οι
περνούν τόσο οι φωνέβ
κάποιοι λένε ότι η ανοχή οτα
σύμβολα είναι στοιχείο των πολυπο
ληιομικών κοινωνιών κάποιοι φωνάζουν ότι
η μαντίλα δεν έχει κτιμία θέοη στον εορτασμό
ms επανάστασης κατά του τουρκοϊολαμικού
ζυγού και κάποιοι tphoi ότι η περιφορά
θρησκευτικών συμβόλων στα σχολεία
πρέπει να απαγορευτεί διά ροπάλου και κυ
pitos διά νόμου όπως συμβαίνει σε άλλεβ
i^s
πληθαίνουν
θρησκευτικά
αλλόθρησκων
ευρωι îakés χώρεβ Ανάμεοά tous Εεχωρίζουν
κάιιοιεβ πιο ψύχραιμες ipiovés που λένε ότι οι
παρελάσεις δεν μπορεί να μετατρέπονται
κάθε φορά οε πανήγυρη ειτΙδειΣηςτων όποιων
προσωπικών πεποιθήοεων και απωθημένων
και ότι όοο ανειιίτρειπο και άκαιρο είναι το
θέαμα μιας μαθήτρια που παρελαύνει με
Kuuiô μίνι άλλο ιόοο άτοπη είναι και η εικόνα
μιας ανήλικης με χηζάμπ οτο κεφάλι
Εκείνο ωστόσο που πρέπει να γίνει περισσότερο
ανιιληιηό και κατανοητό απ όλους
είναι ότι η paviftu που ανέμιζε με υπερηφάνεια
στην εθνική εορτή ins 25ns Mupiloii δεν
10. ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΜΕ ΜΑΝΤΙΛΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 37
SMARÏPHONt
Μετά το τέλος Tns παρέλασης
η 17χρονη μαθήτρια ήρθε αντιμέτωπη με χιλιάδες
αντιδράσεις απέναντι
στο zebra print χιτζάμπ της
αιιοτελεί τίποτε παραπάνω από ένα κομμάτι
ύφασμα επιβεβλημένο οτο όνομα μιας ανάληψης
yiu τη θέοη kui τη φύοη της yuvulKUs
Συνεπώς είναι κάπως οίύμωρο να μιλάμε για
θρησκευτικές ελευθερίες ατομικά δικαιώματα
και ελεύθερη ανάπ ιυ&ι της προσωπικότητας
οτο πλαίσιο ενός πολύτομου που επιβάλλει
οτις γυναίκες αλλόκοτες παραδόσεις
και συμπεριφορές παλαιολιθικής ηθικής
Οπως πολύ εύστοχα έχει δηλώσει σε συ
νένιευΣήτης η διακεκριμένη Αλγερινή κοινωνιολόγος
και καθηγήτρια Manila Lazreg Οταν
ται σε άλλες μουσουλμάνες λέω ότι υπάρχει η
ανάγκη να συζητήσου\ίε και να αναρωτηθούμε
π μερίδιο στη διαιώνιση της ανισότητας φέρει
η ιιαντίλα Το να παρελαύνει συνεπώς ένα
τέτοιο σύμβολο το οποίο δεν αναφέρεται
πουθενά μέσα στο Κοράνι ως σημάδι πίστης
μιας γυναίκας σπένανι ι οτον Αλλάχ στην όποια
εθνική εορτή είναι το λιγότερο ντροπιαστικό
Τόσο για εκείνον που το φοράει όσο και για
εκείνους που το χειροκροτούν ή απλώς κλείνουν
τα μάτια
Πάνε αρκετά χρόνια απ όταν πέντε μου
Απέναντι σε αυτούς που υποστηρίζουν ότι η ανοχή
στα θρησκευτικά σύμβολα είναι στοιχείο των
πολυπολιτισμικών κοινωνιών κάποιοι αντιτείνουν ότι
η περιφορά αλλόθρησκων θρησκευτικών συμβόλων
στα σχολεία πρέπει να απαγορευτεί διά νόμου
μιχι γυναίκα φοράει ιη χιτζάμπ οτην Αθήνα
ο ιο Παρίσι ή στο Αλγέρι συμβάλλει οτο να
γίνει πιο δύσκολο για μια άλλη γυναίκα οτο
Ριάντ ή οτην Τεχεράνη να αγωνιστεί ενάντια
οτην υποχρέωση va m φοράει Εγώ λέω am
γι ιναίκεί να αναρωτηθούν αν καταπολεμούν τη
θρηοκειητκή μιοαλλοδοίία χρησιμοποιώντας
σύμβολα που στην πραγματικότητα έχουν
ελάχιστη σχέση με την πίστη θεωρώ ότι η
μαντίλα συμβολίζει κάτι ηεριοοότερο ή κάτι
άλλο από ns θρησκευτικές πεποιθήσεις συνδέεται
με μια σειρά από ανισότητες ανάμεσα
οτα φύλα και ως μουσουλμάνα που απευθύνε
οουλμάνες μαθήτριες από 12 έως 17 ετών
αποβάλλονιαν από σχολεία της Γαλλίας
επειδή επέμεναν να φορούν μαντίλα στο
μάθημα κατά παράβαση του νέου νόμου που
απαγορεύει τα θρησκευτικά σύμβολα οτα
δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα Οι διευθυντές
των σχολείων προοιιάθησαν χωρίς αποτέλεσμα
να πείοουντις οικογένειες τιονμαθητρι
ών να εφαρμόσουν τον νόμο τη οτιγμή που
ως αντίποινα δύο Γάλλοι δημοσιογράφοι
κρατούνταν όμηροι οτο Ιράκ με τους απαγωγείς
να αΕιώνουν την κατάργηση του νόμου
Συνέχεια στη σελίδα 38
10. ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΜΕ ΜΑΝΤΙΛΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 38
11. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΣΤΗ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 25
Πανελλήνια Σχολικά στη Χαλκιδική
Νέα επιτυχία της Στ Τσολακίδου στη Μόσχα
διοργανωτή την Ελ Σκ
και υπό την αιγίδα
του υπουργείου Παιδείας
που ενέταξε το σκάκι
στα αθλήματα που καλλιεργούνται
στο πλαίσιο του Σχολικού
θα διεξαχθεί η τελική
Ομοσπονδία
Με
Αθλητισμού
φάση του Πανελλήνιου Ατομικού
28ο και Ομαδικού Σχολι¬
κού Πρωταθλήματος
Οι προκρίσεις από τις Ενώσεις
και Τοπ Επιτρ της χώρας μαζί με
τους 3 πρώτους κάθε κατηγορίας
του περσινού αναμένεται να
φθάσουν τους 850 το 25 του
πρέπει να είναι μαθήτριες
Οι αγώνες θα διεξαχθούν στο
ξενοδοχείο Athos Palace στη
οποίου
Χαλκιδική στο χρονικό διάστημα
23 με 25 Απρίλη τα ομαδικά
23.4.16 3 γύροι το πρωί και 3 το
απόγευμα με ελβετικό σύστημα
9 γύρων και με χρόνο σκέψης
15 για όλη την παρτίδα Δηλώσεις
συμμετοχής μέχρι 11 Απρίλη για
την Εν Σκ Σωμ Νομού Αττικής
μέχρι 14.4.16
• Αλλη μια διεθνή επιτυχία της
Σταυρούλας Τσολακίδου μετά από
την εξαιρετική εμφάνιση που
πραγματοποίησε στο Ανοικτό ΔΤ
της Μόσχας Συμμετείχαν 142 σκα
κίστριες από 15 χώρες και η
κατέλαβε την 5η θέση
με 7β σε 9 αγώνες Εκτός από το
χρηματικό έπαθλο των 350 ευρώ
Τσολακίδου
είχε απόδοση ΕΛΟ 2406 με κέρδος
17 μονάδες και το κυριότερο
απέκτησε μετά τις 2 νόρμες
IM στο Ρέικιαβικ και τον τίτλο της
WGM Στην κορυφή της βαθμολογίας
1η η Ρωσίδα IM Μποτναρουκ
Α 2η η Ινδή Σούμια Ιβαμ WGM
και 3η η Ρωσίδα WFM Ομπολέ
ντσεβα όλες με 7,5β
12. ΑΛΛΟ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ ΑΛΛΟ ΓΕΝΕΘΛΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ_ΝΕΕΣ ΕΠΟΧΕΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
Αλλο
ξεσηκωμός
άλλο γενέθλια
Σχόλιο σιην αναφορά χης εγκυκλίου
του υπουργού Παιδείας για την
25η Μαρτίου ότι συμβολίζει τα
γενέθλια της σύγχρονης Ελλάδας
Σελ 5
12. ΑΛΛΟ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ ΑΛΛΟ ΓΕΝΕΘΛΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ_ΝΕΕΣ ΕΠΟΧΕΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
13. ΑΤΖΕΝΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΚΥΡΙΑΚΗΣ_ΒΗΜΑ SCIENCE
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
ΑΤΖΕΝΤΑ
1-3 ΑΠΡΙΛΙΟΥ
2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ
Εισαγωγική
ημερίδα στο WordPress
ΤΕΧΝΟΠΟΛΗ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ
Την Πέμπτη στις 17.30 θα διεξαχθεί στο
Βιομηχανικό Μουσείο Φωταερίου η
Το Βιομηχανικό Μουσείο Φωταερίου
υποδέχεται το εφετινό Athens Science
Αν αναρωτιέστε πώς μπλογκάρουν οι
τόσοι ιστολόγοι του Διαδικτύου η
ημερίδα Design for Growth Από τον
σχεδιασμό στην ανάπτυξη Στα
ερωτήματα του πώς σχεδιάζεται ένα νέο
προϊόν και πώς μπαίνει στην παραγωγή
θα απαντήσουν διακεκριμένοι
σχεδιαστές και εκπρόσωποι των
σημαντικότερων σχεδιαστικών ομάδων
της Αθήνας όπως ο Γιάννης Γκίκας
Festival με ένα τριήμερο εκπαιδευτικών
31 ΜΑΡΤΙΟΥ
Από τον σχεδιασμό
στην ανάπτυξη
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΝΔΡΕΑ
ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ 37 ΜΑΡΟΥΣΙ
ΤΕΧΝΟΠΟΛΗ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ
ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΙΟΟ ΓΚΑΖΙ
Οι σύγχρονες ηλεκτρονικές υποδομές και
υπηρεσίες που διατίθενται στην ελληνική
ερευνητική και ακαδημαϊκή κοινότητα θα
παρουσιαστούν σε ανοιχτή εκδήλωση
την Τρίτη και ώρα 12.00 στην αίθουσα
Jacqueline de Romilly του υπουργείου
Παιδείας Ερευνας και Θρησκευμάτων
Θα παρουσιαστούν επίσης εφαρμογές
για την ακαδημαϊκή κοινότητα που
unnpecries του ΕΔΕΤ
εξοικονομούν πόρους στην ελληνική
πολιτεία εκσυγχρονίζουν τις δημόσιες
λειτουργικές δομές και εισάγουν νέα
μοντέλα συνεργασίας στην εκπαιδευτική
και ερευνητική κοινότητα Λεπτομέρειες
στο www.grnet.gr
iiunurt!>i:'\inui
Τριήμερο
εκπαιδευτικών δράσεων
Οι ηλεκτρονικέ
29 ΜΑΡΤΙΟΥ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
Yiannis Chikas Design ο Μανώλης
Ηλιάκης Yolkstudio ο Μιχάλης
Γεωργίου C Design Studio η Ρομίνα
Καραμανέα ο Κώστας Μπίσας
Papairlines και ο Ηλίας Γιαννόπουλος
fixers Η συμμετοχή είναι ελεύθερη
ΤΕΧΝΟΠΟΛΗ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ
ΠΕΙΡΑΙΩΣ TOO ΓΚΑΖΙ
δράσεων αφιερωμένο στις επιστήμες στις
νέες τεχνολογίες και στην καινοτομία Από
την Παρασκευή ως και την Κυριακή οι
μικροί φίλοι του Μουσείου θα μάθουν να
προγραμματίζουν ρομποτάκια να κάνουν
πειράματα να μελετούν το DNA και να
συντηρούν μουσειακά αντικείμενα Για
τους πιο μεγάλους το πρόγραμμα
περιλαμβάνει ξεχωριστό εργαστήριο στο
οποίο θα έχουν τη δυνατότητα να
προγραμματίσουν τις δικές τους
τρισδιάστατες κατασκευές Περισσότερα
στο www.technopolis-athens.com
ΠΕΙΡΑΙΩΣΊΟΟ ΓΚΑΖΙ
Ελληνική Κοινότητα για το Ανοικτό
Λογισμικό eellak.gr και η ελληνική
κοινότητα του WordPress wpgreece
org σας καλούν το Σάββατο και ώρα
15.00 σε μια εισαγωγική ημερίδα επί
του θέματος Η ημερίδα έχει στόχο την
παρουσίαση των πλεονεκτημάτων της
χρήσης του WordPress από τις
επιχειρήσεις και τη διεξαγωγή ενός
εισαγωγικού σεμιναρίου για τους
τρόπους χρήσης του Η συμμετοχή
είναι ελεύθερη με δήλωση στο https
ellak.gr
I
14. ΑΠΟ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Από πού ξεκινά η κινητικότητα στο
Δημόσιο Με επιστολή ζητείται
επαναπροσδιορισμός
θέσεων εργασίας και
στα υπουργεία
καθηκόντων
ΣΕΛ1ΔΑΑ29
14. ΑΠΟ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ Η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 29
Τα 14 ΝΠΔΔ που αναδιοργανώνονται
Υπουργείο Εργασίας
Κοινωνικής Ασφάλισης
και Κοινωνικής Αλληλεγγύης
Υπουργείο
Υγείας
• Εθνική Σχολή
• Εθνικό Ιδρυμα Κωφών
• Εθνικό Κέντρο
Δημόσιας Υγείας
• Εθνικό Κέντρο
Υπουργείο Οικονομίας
Ανάπτυξης
και Τουρισμού
Υπουργείο
Οικονομικών
• Επιτροπή
• EOT
Κεφαλαιαγοράς
• Οργανισμός
Κοινωνικής Αλληλεγγύης
• Κέντρο Εκπαίδευσης
Αιμοδοσίας
Διαχείρισης
Δημοσίου Χρέους
ΟΔΔΗΧ
και Αποκατάστασης Τυφλών
Υπουργείο Παιδείας
Ερευνας
και Θρησκευμάτων
• Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών
• Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών
• Σιβιτανίδειος Δημόσια Σχολή Τεχνών
και Επαγγελμάτων
• Ελληνικό Κέντρο θαλασσίων Ερευνών
• Ελληνική Επιτροπή
Ατομικής Ενέργειας
ΕΕΑΕ
• Εθνικό Κέντρο Ερευνας Φυσικών
Επιστημών Δημόκριτος
Από πού ξεκινά n κινητικότητα στο Δημόσιο
Με επιστολή ζητείται επαναπροσδιορισμός θέσεων εργασίας και καθηκόντων στα υπουργεία
Τα 14 ώριμα ΝΠΔΔ και πώς θα υλοποιηθεί το σχέδιο
ΡΕΠΟΡΤΑΖ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΓΤΤΙΚΑ
Κόβουν και ράβουν τις θέσεις
κατά προτεραιότητα σε όλα
τα υπουργεία πλην Αμυνας και Εξωτερικών
καθώς και σε 14 Νομικά Πρόσωπα
Δημοσίου Δικαίου ΝΠΔΔ Σε
αυτούς τους φορείς θα γίνει άμεσα εκ
νέου προσδιορισμός του αριθμού των
θέσεων εργασίας αλλά και των καθηκόντων
που αντιστοιχούν σε αυτές θα
είναι οι πρώτοι οργανισμοί από τους
οποίους θα ξεκινήσει ουσιαστικά
προσωπικού
Ηδη δημοσιοποιήθηκαν
οι άξονες
που θα διέπουν
το νέο θεομικό
πλαίσιο για τις
μετακινήσεις και
μετατάξεις του
προσωπικού στο
Δημόσιο
στις
31 Μαρτίου η
προνομοθετική
δημόσια διαβούλευση
για την
εθελοντική
των
Ολοκληρώνεται
κινητικότητα
δημοσίων
υπαλλήλων
και σύντομα
θα καταρτισθεί
το σχέδιο νόμου
με συγκεκριμένες
ρυθμίσεις
Βεβαίως είναι
σαφές ότι και
μεταβατική
περίοδος
θα υπάρξει
και θα συνεχιστεί
με τα ισχύοντα
εργαλεία η κάλυψη
των αναγκών
σε κρίσιμους τομείς
εφαρμογή της νέας κινητικότητας
υπαλλήλων στον δημόσιο τομέα
η
κής Ανασυγκρότησης είναι τα πιο
ώριμα Και αυτό υπό την έννοια ότι
έχει γίνει επαρκής επεξεργασία για ίο
οργανωτικό σχήμα τους ώστε να
από τα αρμόδια κυβερνητικά
όργανα η τελική εκδοχή
συζητηθεί
Η επιστολή και το φρένο
Οι κυβερνητικοί παράγοντες όπως
και οι κοινοτικοί εμπειρογνώμονες
θεωρούν ότι το ανθρώπινο δυναμικό
αποτελεί μοχλό της δημόσιας διοίκησης
για οργανωτική απόδοση και
αποτελεσματική
παροχή υπηρεσιών προς
τους πολίτες και τις επιχειρήσεις Αυτό
έλεγαν και οι προηγούμενες κυβερνήσεις
που μείωσαν ως και 40 τις
δομές του Δημοσίου αποστέωσαν τις
υπηρεσίες και οδήγησαν στην έξοδο
υπαλλήλους υπό τον φόβο απολύσεων
και διαθεσιμότητας Τώρα επί του
ίδιου καμβά της δημιουργίας ξανά
νέου κράτους οι παρεμβάσεις της
κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ προσδιορίζονται
όχι ως μειώσεις υπηρεσιών
ή προσωπικού αλλά ως αναδιοργάνωση
οπωσδήποτε όμως χωρίς αύξηση
υπαλλήλων και δομών
Είναι χαρακτηριστικό πόσο
ώστε να φρενάρει κάθε
αριστοτεχνικά
Αναδιάρθρωση υπό πίεση
Η επικαιροποίηση των οργανογραμμάτων
και των περιγραμμάτων θέσεων
όπου υπάρχουν και η δημιουργία
τους όπου δεν υπάρχουν θεωρείται
από την κυβέρνηση κρίσιμη παράμετρος
για τις αναδιαρθρώσεις που
επιδιώκει Χωρίς την αναδιοργάνωση
των υπηρεσιών σε όλο το Δημόσιο η
πολύφερνη τομή του νέου θεσμικού
πλαισίου για την κινητικότητα και η
λεγόμενη εσωτερική αγορά εργασίας
στη δημόσια διοίκηση μένει
γράμμα κενό
Η θέσπιση συστήματος μόνιμης
κινητικότητας με τη χρήση της
θέσης κλάδος ειδικότητα
κατηγορία προσωπικού θα συνδέεται
με μια ηλεκτρονική βάση δεδομένων
που θα περιλαμβάνει όλες τις
κενές θέσεις
Η κυβέρνηση πιέζεται από τον χρόνο
και τους εμπειρογνώμονες της
Επιτροπής καθώς καλείται
να υλοποιήσει τα συμφωνηθέντα
μέτρα εντός δεσμευτικών χρονοδιαγραμμάτων
περιγραφής
Ευρωπαϊκής
στη βάση των
αναδιαρθρώσεων
της δημόσιας διοίκησης
και του τρίτου Μνημονίου Το ενιαίο
σύστημα μετακινήσεων προσωπικού
και η εφαρμογή του είναι ψηλά στην
κυβερνητική ατζέντα
Πέρα από τα υπουργεία η
των δομών προχωρεί
άμεσα σε 14 ΝΠΔΔ τα οποία όπως
χαρακτηριστικά έλεγε κορυφαίο στέλεχος
της δημόσιας διοίκησης από το
υπουργείο Εσωτερικών και Διοικητι¬
αναδιοργάνωση
ΕΠΕΙΓΟΝΤΑ ΣΗΜΑΤΑ
σκέψη για αύξηση θέσεων εργασίας
συντάχθηκε από το επιτελείο του
αναπληρωτή υπουργού Διοικητικής
Μεταρρύθμισης κ Χριστόφορου
Βερναρδάκη η επιστολή που εστάλη
με ημερομηνία 1ης Φεβρουαρίου
2016 προς όλα τα υπουργεία με
τίτλο Επαναξιολόγηση δομών των
την οποία
παρουσιάζει Το Βήμα Μετά την
αποτύπωση των οργανισμών των
υπουργείων το 2014 τους ζητεί μεταξύ
άλλων να αξιολογήσουν και
να κάνουν διορθωτικές παρεμβάσεις
με προσαρμογή τους στο μεταβαλλόμενο
περιβάλλον
Η σύσταση οργανογραμμάτων και
η επαναξιολόγηση κρίνονται από το
υπουργείο ως εργαλεία τα οποία
οργανικών μονάδων
αποτυπώνουν
Σπεύδουν να είναι όλα έτοιμα σε ένα τετράμηνο
Ενδεικτικό των κινήσεων που γίνονται είναι ότι στις 22 Μαρτίου 2016 με
εντολή του υπουργού Παιδείας κ Νίκου Φίλη ο ΓΤ του ΥΠΠΕΟ κ Γιάννης
Παντής εξέδωσε απόφαση συγκρ<'>τησης και ορισμού ομάδας εργασίας για
την αναδιοργάνωση του οργανογράμματος των υπηρεσιών του Συντονιστής
της ομάδας εργασίας ορίστηκε ο κ Παντής
Λίγες ημέρες πριν στις 18 Μαρτίου ο υπουργός Ναυτιλίας κ Θοδωρής
Δρίτσας υπέγραφε απόφαση με το ίδιο αντικείμενο συστήνεται ομάδα
με συντονιστή τον κ Κωνσταντίνο Παπαδημηχρίου διευθυντή της
Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης ΕΣΔΔΑ Εργο της
είναι η μελέτη η επεξεργασία και η υποβολή προς τον υπουργό ολοκληρωμένου
σχεδίου Οργανισμού του υπουργείου με γνώμονα τη βέλτιστη αντα
πόκρισή του στην αποστολή του την καλύτερη αξιοποίηση τον πολιτικού
προσωπικού τη μείωση της γραφειοκρατίας την αναβάθμιση της
και τη χρηστή διοίκηση Το έργο της ομάδας εργασίας θα
ολοκληρωθεί ως την 1η Ιουνίου 2016
Σημαντικό ρόλο σης εξελίξεις έπαιξε η συνάντηση του υπουργού Επικρατείας
για τον Συντονισμό του Κυβερνητικού Εργου κ Αλέκου Φλαμπουράρη του
αναπληρωτή υπουργού Διοικητικής Μεταρρύθμισης κ Χριστόφορου Βερναρδάκη
και του γενικού γραμματέα Συντονισμού κ Δημήτρη Παπαγιαννάκου με
θέμα την επίλυση του προβλήματος της υποστελέχωσης στον δημόσιο τομέα
Τότε στις 1 1 Μαρτίου δόθηκε το σήμα της επείγουσας και ταχείας καταγραφής
και επικαιροποίησης των στοιχείων σχετικά με τις ανάγκες σε προσωπικό
οι οποίες πρέπει να καλυφθούν είτε με κινητικότητα είτε με προσλήψεις
Μάλισια με τη συνάντηση σαφώς και ουσιαστικά με πρωθυπουργική εντολή
ετέθη ως χρονικό όριο ολοκλήρωσης των διαδικασιών το επόμενο τετράμηνο
Σημειωνόταν τότε ότι με την ολοκλήρωση το επόμενο τετράμηνο
της κατάθεσης των οργανογραμμάτων όλων των φορέων τον Δημόσιον
αλλά και την ψήφιση τον νόμον για την εθελοντική κινητικότητα θα είναι
δυνατή η κάλνψη των κενών με έμφαση στις επείγονσες ανάγκες τομέων
όπως η Υγεία και η Παιδεία και στο μέτρο τον δυνατού και των υπόλοιπων
αναγκών του Δημοσίου
εργασίας
αποτελεσματικότητας
προβλήματα δυσλειτουργίας
και μικρού εύρους βελτιωτικές κινήσεις
διατηρώντας σταθερό το υφιστάμενο
σήμερα στελεχιακό δυναμικό και
επίπεδο του συνολικού αριθμού των
προβλεπομένων θέσεων Με άλλα λόγια
ακόμη και αν οι φορείς κρίνουν
ότι χρειάζεται αύξηση προσωπικού
δεν υπάρχει περιθώριο παρά μόνο σε
εξαιρετικές περιπτώσεις και ύστερα
από αιτιολογημένη γνώμη
Η επικαιροποίηση του οργανωτικού
σχήματος δομής των υπουργείων
όπως σημειώνεται στην επιστολή
πρέπει να είναι περιορισμένης εμβέλειας
αποφεύγοντας τάσεις δημιουργίας
πληθωριστικών ή πλασματικών
δομών Σε κάθε περίπτωση
ότι το πόρισμα της οικείας
επιτροπής πρέπει να είναι πλήρως
με βάση πέντε κριτήρια
τις λειτουργικές ανάγκες του φορέα
τη βελτίωση των παρεχομένων
των δομών την αξιοποίηση
πόρων την ενίσχυση της συνοχής του
συντονισμού την άρση ενδεχόμενων
επικαλύψεων
Μετά το πέρας της διαδικασίας αυτής
εγκρίνονται και επικυρώνονται τα
σενάρια για τα οργανωτικά σχήματα
από το Κυβερνητικό Συμβούλιο
Μεταρρυθμίσεων με σκοπό να
τα σχέδια προεδρικού
προς έκδοση το αργότερο
διευκρινίζεται
αιτιολογημένο
υπηρεσιών
προωθηθούν
διατάγματος
εντός μηνός Ιουνίου
15. ΘΕΛΟΥΝ ΤΩΡΑ ΙΣΟΠΕΔΩΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 1
ΦΕΤΦΑΣ ΦΙΛΗ
Θέλουν τώρα
ισοπέδωση
ins ιδιωτικά
εκπαίδευσα
στην ιδιωτική
έχει κηρύξει το
υπουργείο Παιδείας Καταργεί
σχολικές δράσεις και επιπλέον
μαθήματα επιχειρεί μονιμοποίηση
των εκπαιδευτικών
ενώ στα φροντιστήρια απαγορεύει
τη λειτουργία τους τις
σχολικές αργίες και διπλασιάζει
τον κατώτατο μισθό των
σελίδα Α26
διδασκόντων
εκπαίδευση
Πόλεμο
15. ΘΕΛΟΥΝ ΤΩΡΑ ΙΣΟΠΕΔΩΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 2
Η κυβέρνηση κλείνει τα ιδιωτικά σχολεία
Σκηνικό εμφυλίου στην ιδιωτική
εκπαίδευση
μετά και τις νέες προτάσεις του
ςελιδαα26
υπουργείου Παιδείας
15. ΘΕΛΟΥΝ ΤΩΡΑ ΙΣΟΠΕΔΩΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 26
Η κυβέρνηση κλείνει τα ιδιωτικά σχολεία
Σκηνικό εμφυλίου στην ιδιωτική εκπαίδευση μετά και τις νέες προτάσεις του υπουργείου Παιδείας
ρεπορτάζ
οιίν την παραπαιδεία καθώς οι γονείς θα
ΟΙ 10 ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ METO ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ
Στον χώρο της Παιδείας η κυβέρνηση έχει βρει
ιον εχθρό της Και είναι τα ιδιωτικά σχολεία
Μιλάμε για δημοσιοποίηση της ιδιωτικής
εκπαίδευσης λέει σιο Βήμα ιδιοκτήτης
μεγάλου ιδιωτικού σχολείου της πρωτεύουσας
που διαβάζει τις νέες προτάσεις του υπουργείου
Παιδείας για αλλαγές στην ιδιωτική εκπαίδευση
Μα είναι δυνατόν να έχει την ευχέρεια ένα
δημόσιο όργανο ο διευθυντής Εκπαίδευσης
να απαγορεύσει σχολικές δράσεις ή εκδηλώσεις
ακόμη και αν πληρούνται οι όροι που
προβλέπεται να θέσει στο μέλλον ο υπουργός
Παιδείας αναρωτιέται
Στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης πολλοί
αισθάνονται ότι βιώνουν ήδη τις συνέπειες
ενός ακήρυχτου πολέμου Ακήρυχτου μεν ήδη
καταστροφικού δε αν αναλογιστεί κανείς ότι
πέρυσι το καλοκαίρι έκλεισε στον Πειραιά ένα
ιδιωτικό σχολείο με 84 έτη ιστορίας μετά την
ανακοίνωση της απόφασης για τον ΦΠΑ 23
στα δίδακτρα των μαθητών του
Πώς εξηγείται άλλωστε το ότι η κυβέρνηση
αφού δεν έχει ακόμη επιλύσει τον γρίφο των
3.673 κενών που υπάρχουν στα δημόσια σχολεία
της χώρας όπως παραδέχθηκε επίσημα ο
ΠΕΔΙΟ
ΡΥΘΜΙΣΗΣ
Διάρκεια
σύμβασης
ΠΡΟΤΑΘΕΙΣΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ
Με βάση τη συμφωνία των
μερών για ορισμένο ή αόριστο
χρόνο ανεξαρτήτως
πίνακα προϋπηρεσίας
Οι πρωτοδιόριστοι προσλαμβάνονται μέχρι ιι.9 οικείου
έτους με υποχρεωτική διάρκεια σύμβασης ετών
Οι έχοντες προϋπηρεσία προσλαμβάνονται μέχρι 11.9
έτους με υποχρεωτική διάρκεια σύμβασης 2 ετών
Ελεγχος νομιμότητας
από τον
Ελεγχος νομιμότητας δικαιολογητικών και περιεχομένου
σύμβασης από τον διευθυντή Εκπαίδευσης
εκπαιδευτικού
Τύπος
έγκρισης
δικαιολογητικών
διευθυντή
ι
οικείου
Εκπαίδευσης
Αποδοχές
Νόμιμες αποδοχές με βάση
το εκάστοτε ισχύον
των δημοσίων
εκπαιδευτικών Υψηλότερες
αποδοχές με ατομική
σύμβαση εργασίας
Νόμιμες αποδοχές με βάση το εκάστοτε ισχύον μισθολόγιο
των δημοσίων εκπαιδευτικών
Σε περίπτωση υπέρβασης ή προς συμπλήρωση του
πλήρους ωραρίου καταβάλλεται αποζημίωση
ίση με αυτή των δημοσίων εκπαιδευτικών
Οι συμβάσεις ορισμένου
χρόνου λύονται αυτοδίκαια
κατά τον χρόνο λήξης χωρίς
αποζημίωση ή καταγγέλλονται
πριν από τον χρόνο
αυτόν για σπουδαίο λόγο
Δυνατότητα καταγγελίας
Οι συμβάσεις διετίας αν δεν καταγγελθούν
αυτοδίκαια για 4 ακόμη έτη
μισθολόγιο
Λύση
σύμβασης
ορισμένου
χρόνου
υπουργός Παιδεία στη Βουλή κάνει δεύτερη
προσπάθεια παρέμβασης στην ιδιωτική εκπαίδευση
Το περίφημο νομοσχέδιο-«κουρελού
του κ Αρ Μπαλτά που δεν έγινε ποτέ νόμος
επιστρέφει τελικά με τη μορφή μικρών
και τροπολογιών που εντάσσονται σε
άλλα κείμενα τα οποία φτάνουν στη Βουλή
Μεταξύ αυτών οι διατάξεις του για τα ιδιωτικά
σχολεία που εισάγουν ρήτρες μονιμοποίησης
των εκπαιδευτικών τους καταργούν τα
φροντιστηριακά μαθήματα στα προγράμματά
τους δηλαδή τα έξτρα ενισχυτικά μαθήματα
που προσέφεραν στους πελάτες τους πέραν
του σχολικού προγράμματος και δένουν πιο
γερά τις ιδιωτικές επιχειρήσεις στον χώρο της
εκπαίδευσης στο κράτος και στον έλεγχο του
ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ
συμβάσεων ορισμένου χρόνου
ως αορίστου αρ 40 ν
3986/20Π
τουλάχιστον
ανανεώνονται
Δυνατότητα καταγγελίας και κατά τη διάρκεια του
πρώτου έτους
Οι συμβάσεις εξαετίας καταγγέλλονται μόνο κατά τη
λήξη τους Κατά τη διάρκεια της εξαετίας δεν προβλέπεται
καταγγελία
Κατά τη λήξη της εξαετίας καταγγέλλεται μόνο το 33
των συμβάσεων που λήγουν
Οι καταγγελίες κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους λήξης
διετίας ή εξαετίας δεν απαιτούν συγκεκριμένο λόγο
διατάξεων
Η κρίση και τα φροντιστήρια
Για τα φροντιστήρια τα οποία και ο υπουργός
Παιδείας Νίκος Φίλης επανειλημμένως παραδέχθηκε
ότι πρέπει να υπάρχουν για να καλύπτουν
τις ελλείψεις του κράτους οι διατάξεις
που δόθηκαν σε διάλογο απαγορεύουν μαθήματα
στις διακοπές Πάσχα και Χριστουγέννων
όπου όλα τα παιδιά παραδοσιακά έκαναν τις
επαναλήψεις τους και διπλασιάζουν τον αναγκαίο
κατώτατο μισθό όλων των εκπαιδευτικών
τους σε σχέση με τον υπόλοιπο ιδιωτικό τομέα
Για μια φορά το ίδιο ερώτημα επανέρχεται
Στην Ελλάδα της κρίσης η εκπαίδευση πρέπει να
έχει στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος και της
παρέμβασης της τον μαθητή ή τον εκπαιδευτικό
Ειδικά δε σε μια περίοδο όπου παγκοσμίως
οι σχολικές μονάδες αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη
αυτονομία με την Ελλάδα στις εκθέσεις
για την Παιδεία του ΟΟΣΑ να κρατάει σταθερά
στις αντίστοιχες μετρήσεις την προτελευταία ή
την τελευιαία θέση ανάλογα με το έτος
Από την πλευρά της η Ομοσπονδία των
Εκπαιδευτικών ΟΙΕΛΕ κάνει λόγο για
μαύρη εργασία εκπαιδευτικών σε ιδιωτικά
σχολεία ανά τη χώρα στα απογευματινά τους
μαθήματα και αναφέρει ότι οι προβλέψεις του
νομοσχεδίου για θεσμικά ζητήματα και για τις
εργασιακές σχέσεις στα ιδιωτικά σχολεία στα
κέντρα ξένων γλωσσών και στα φροντιστήρια
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κινούνται σε θετική
κατεύθυνση Ειδικά για τα φροντιστήρια
δευτεροβάθμιας και τα κέντρα ξένων γλακιοών
πρόκειται για τις πρώτες ουσιαστικές νομοθετικές
παρεμβάσεις εδο και δεκαετίες
Είναι προφανές ότι τα napanaxw ευνο
Αποφασίζει ο διευθυντής
του σχολείου
Λύση
σύμβασης
αορίστου
χρόνου
Περιοριστικά για λόγους έκπτωσης ανεπάρκειας ή
νόσου πειθαρχικό παράπτωμα και διαταραχή εκπαιδευτικού
κλίματος
Στην τελευταία περίπτωση η διαταραχή διαπιστώνεται
από τριμελή επιτροπή στην οποία μετέχει εκπρόσωπος
της ΟΙΕΛΕ
Ο υπουργός Παιδείας εξουσιοδοτείται να διαμορφώσει
τον τρόπο λειτουργίας και τον ορισμό της επιτροπής
αυτής
Σε όλες τις άλλες περιπτώσεις εξάρτηση των καταγγελίας
των συμβάσεων από άδεια κρατικού συμβουλίου
στο οποίο ο ιδιοκτήτης σχολείου δεν μετέχει
Σε περίπτωση ανεπάρκειας του εκπαιδευτικού απαιτείται
η σύνταξη δύο διαδοχικών εκθέσεων από τον
κρατικό διευθυν τή Εκπαίδευσης στην οποία να
η ανεπάρκεια αυτή και οι οποίες πρέπει να
απέχουν τουλάχιστον ένα έτος
διαπιστώνεται
Καταβολή
αποζημίωσης
απόλυσης
Απόφαση
Μόνο στις συμβάσεις
χρόνου και μετά το
ίο έτος Αποζημίωση απόλυσης
μετά 12 μηνών μέγιστο
Δυνατότητα απόλυσης
με προειδοποίηση
αορίστου
Δεν απαιτείται
Υπηρεσιακού
Συμβουλίου
Στις συμβάσεις αορίστου χρόνου εφόσον επιτρέπεται
καταγγελία αποζημίωση απόλυσης ι μήνα για κάθε
έτος υπηρεσίας συν η περίοδος ορισμένου χρόνου
και μέχρι 25 μήνες
Στις συμβάσεις 2ετίας που καταγγέλλονται στη λήξη
του 2θυ έτους ή στη διάρκεια του πρώτου καταβάλλεται
αποζημίωση 2 μηνών
Στις συμβάσεις 6ετίας που καταγγέλλονται στη λήξη
του 6ου έτους καταβάλλεται αποζημίωση 6 μηνών
Σε όλες τις περιπτώσεις
με εξαίρεση τις απολύσεις λόγω κατάργησης σχολείου
τάξεων ή τμημάτων
Σε περίπτωση μη επικύρωσης από το υπηρεσιακό συμβούλιο
η καταγγελία είναι άκυρη
Παραίτηση
Οποτεδήποτε με ελεύθερη
δήλωση του εκπαιδευτικού
Ιδιωτικών
Ελεύθερα μετά τη λήξη του διδακτικού έτους Κατά τη
διάρκεια του διδακτικού έτους με τη σύμφωνη γνώμη
του ιδιοκτήτη και δι αποχρώντα λόγο που εκτιμάται
από το Διευθυντή Εκπαίδευσης
Ο ιδιοκτήτης εντός s ημερών από την αποδοχή της
από το διευθυντή υποχρεούται να προτείνει
παραίτησης
αντικαταστάτη
Κατάργηση
τμημάτων
ή
τάξεων
Αναδρομικότητα
ρυθμίσεων
Δεν υπάρχει ειδική διάκριση
Επιτρεπτή η απόλυση αυτών που έχουν τη μικρότερη
υπηρεσία στην εκπαίδευση
Καταβάλλεται η αποζημίωση εκπαιδευτικού αορίστου
χρόνου
Απολύσεις ιδιωτικών που έγιναν χωρίς πράξη υπηρεσιακού συμβουλίου είναι άκυρες
αναζητήσουν το πρόγραμμα που δεν θα τους
προσφέρουν νόμιμα και με αποδείξεις τα
φροντιστήρια σε ιδιαίτερα μαθήματα στο
σπίτι τους λέει από την πλευρά του ο πρόεδρος
της Ομοσπονδίας Φροντιστών Ελλάδος
κ Γιάννης Βαφειαδάκης Είναι χαρακτηριστικό
ότι έχουμε ζητήσει επανειλημμένως
ραντεβού από τον υπουργό Παιδείας για να
συζητήσουμε τα θέματα αυτά αλλά ποτέ δεν
μας δέχθηκε Και φέρνει τώρα αυτές τις διατάξεις
χωρίς διάλογο και χωρίς καμία μελέτη
που να εξηγεί τη φιλοσοφία τους συνεχίζει
Οι διατάξεις για τα ιδιωτικά σχολεία και
τα φροντιστήρια επρόκειτο να ενταχθούν στο
νομοσχέδιο για την έρευνα του υπουργείου
Παιδείας το οποίο πάει και έρχεται επί δύο
μήνες αλλά δεν κατατίθεται τελικά στη Βουλή
καθώς σ αυτό προστίθενται σειρά διατάξεων
ακόμη που προσκρούουν στην τρόικα και στις
υποχρεώσεις της χώρας μας και ανατρέπουν τη
φιλοσοφία των κειμένων που έχει υπογράψει
Πάντως οι εκπρόσωποι της τρόικας αρνούνται
ως σήμερα να δουν τον κ Φίλη ο οποίος
ωστόσο ζητάει επίμονα ραντεβού και
22.000 εκπαιδευτικών στη δημόσια
εκπαίδευση
Το κράτος που αδυνατεί να εξασφαλίσει
ποιότητα σπουδών στα κρατικά σχολεία
όπου τα κενά παραμένουν ως τον τελευταίο
μήνα του χρόνου με ποια κριτήρια και ποιο
σύστημα αξιολόγησης θα διασφαλίζει την
ποιότητα στον ιδιωτικό τομέα αναρωτιόταν
διορισμούς
χαρακτηρισπκά βουλευτής της αντιπολίτευσης
που μίλησε στο Βήμα
Η ΝΔ αλλά και η Δημοκρατική Συμπαράταξη
έχουν ήδη αποφασίσει να ανεβάσουν
τους τόνους τις επόμενες ημέρες στη Βουλή
σχετικά με το θέμα
Κλίμα
πολέμου
Στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης οι
ιδιοκτήτες
σχολείων μιλούν για ιδεολογικό πόλεμο
από την πλευρά της κυβέρνησης και θυμούνται
περιόδους 1981 όπου όλοι διακήρυτταν πως
τα ιδιωτικά σχολεία δεν χρειάζονται και πρέπει
να κλείσουν
Μετά τη μεγάλη κρίση με το 23 του ΦΠΑ
το καλοκαίρι στην ιδιωτική εκπαίδευση τώρα
αναμένεται μείωση του προσωπικού τους αν
οι νέες διατάξεις εφαρμοστούν καθώς θα
οι απογευματινές δραστηριότητές
τους αλλά και κλείσιμο πολλών μικρών φρο
περιοριστούν
νπσπιρίων
Σήμερα και σύμφωνα με τα στοιχεία της
Στατιστικής Αρχής το 7,5 του συνόλου
των μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης παρακολουθούν πανελλαδικά
τα μαθήματά τους σε 1 035 ιδιωτικά εκπαιδευτήρια
περίπου 80.500 άτομα
Με το άρθρο 40 το οποίο απαγορεύει στα
ιδιωτικά σχολεία να είναι φορείς υπηρεσιών
Ελληνικής
και άτυπης εκπαίδευσης παραβιάζεται η
επαγγελματική ελευθερία σε έναν ολόκληρο
κλάδο της οικονομίας και κλείνει ένα επάγγελμα
που προηγουμένως ήταν ανοικτό λέει
σχετικά ο πρόεδρος του Συνδέσμου των ιδιοκτητών
ιδιωτικών σχολείων κ Χαρ Κυραϊλίδης
Ακόμη ο εκπαιδευτικός που διορίζεται σε
ιδιωπκό σχολείο ιδίως μετά το δεύτερο έτος
της εργασίας τερματίζει τον εργασιακό του
βίο σε αυτό ανεξαρτήτιος επιδόσεως Τίθενται
άμεσα και έμμεσα εμπόδια στο δικαίωμα
του ιδιοκτήτη να ελέγξει την επάρκεια
του προσωπικού τον Το δικαίωμα ελέγχου
ιου κύροικ της καταγγελίας μεταφέρεται από
τα δικαστήρια σε συνδικαλιστές και κρατικά
όργανα στα οποία κατά κανόνα ο ιδιοκτήτης
δεν μετέχει καταλήγει
16. ΔΥΟ ΡΑΝΤΕΒΟΥ
Μέσο: . . . . . . . . . REAL NEWS
Ημ. Έκδοσης: . . .26/03/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .26/03/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 30
Δύο ραντεβού
ΚΑΛΕΣΜΕΝΟΙ του Πολιτιστικού Κέντρου του Ιδρύματος
Αλέξανδρος Σ Ωνάσης στη Νέα Υόρκη ήταν
σχεδόν για μια εβδομάδα ο υπουργός Πολιτισμού
Αλέξανδρος Μπαλτάς και ο υπουργός Παιδείας Νίκος
Φίλης Αφορμή στάθηκαν τα εγκαίνια της μοναδικής
έκθεσης Θεοί και Θνητοί στον Ολυμπο Αρχαίο
Δίον η πόλη του Δία στην οποία παρουσιάζονται
περισσότερα από 90 εκθέματα ψηφιδωτά
γλυπτά κοσμήματα κεραμικά νομίσματα γυάλινα
αντΓκείμενα και εργαλεία που χρονολογούνται από
τον 10ο αιώνα π.Χ έως τον 4ο αι μ.Χ και τα οποία
βρέθηκαν στο αρχαίο Δίον και εκτίθενται για πρώτη
φορά εκτός Ελλάδας
Κατά τη διάρκεια της παραμονήςτου στη Νέα Υόρκη
ο Ν Φίλης άδραξε την ευκαιρία και πραγματοποίησε
δύο ραντεβού στην έδρα του OHE το ένα
τον
επιβολής της UNICEF Αντονι Λέ
με
ικ με αφορμή την προετοιμασία και τη
χρηματική υποστήριξη εκπαιδευτικών
δομών για τους μικρούς πρόσφυγές
που θα παραμείνουν στην Ελλάδα Η
παρουσία του στη Νέα Υόρκη προκάλεσε
τις διαμαρτυρίες της Παμποντια
κής Ομοσπονδίας Αμερικής και Καναδά
Στο υπόλοιπο πρόγραμμα ο
Ν Φίλης ξεναγήθηκε μεταξύ
άλλων στο πρώην Σημείο
Μηδέν ενώ είχε επαφές
και με στελέχη του ΣΥΡΙ i
ZA Νέας Υόρκης
à
ÂÉ^B