Transcript Ontwerpkader PEW.pages

student
de leerdomeinen
groei in pedagogische competenties
1ste jaar
2de jaar
3de jaar
rolneming
perspectiefname
perspectiefname om
ontwikkeling te stimuleren
aanzetten tot een
krachtige leeromgeving
krachtige leeromgeving
ontwerpen
brede krachtige
leeromgeving ontwerpen
(h)erkennen van
diversiteit
eigenheid in leren en
ontwikkelen
diversiteit als hefboom
voor ontwikkeling
aandacht voor
zorg (fase 0)
initiatieven voor
brede zorg (fase 0)
initiatieven voor
brede zorg (fase 0 en 1)
taak in
waardenopvoeding
erkennen
aandacht interculturele
competenties van
kinderen
open dialoog over waarden
die kinderen krachtig maken
in de onze samenleving
aandacht voor
inbreng van kinderen
aandacht voor
inspraak van kinderen
aandacht emancipatie
van kinderen
kennis van het
onderwijsveld
sporen van visie op
onderwijs
visie op onderwijs
ie
ct
stru
con
meesterschap
r
e
nd
samen
opleiden tot
o
lerarenopleider
mentor
Perspectiefname
Aansturen van
ontwikkelings- en
leerprocessen
Omgaan met
diversiteit
1ste jaar
2de jaar
3de jaar
• Cognitieve, conatieve en
affectieve rolneming
• Openheid tot respectvol
begrijpen van andere
referentiekaders
• Cognitieve, conatieve en
affectieve perspectiefname
• Openheid tot respectvol
begrijpen van andere
referentiekaders
• Cognitieve, conatieve en affectieve
perspectiefname
• Openheid tot respectvol begrijpen
van andere referentiekaders
om de ontwikkeling optimaal te
stimuleren
Sporen van een krachtige
leeromgeving
Ontwerpen van een krachtige
leeromgeving gericht op
fundamenteel leren
Ontwerpen van een
gedifferentieerde brede krachtige
leeromgeving waarin ieder kind
fundamenteel kan leren
(H)erkennen van diversiteit van
kinderen
Differentiatie om de eigenheid
in het ontwikkelen en leren van
ieder kind tot zijn recht te laten
komen
Inzetten van diversiteit als hefboom
voor ontwikkelingsprocessen
Zorg is aandacht voor welAandacht voor zorg: bewuste Aandacht voor zorg: bewuste kleine
kleine en grotere initiatieven op en grotere initiatieven op klas- en
Zorg op maat bieden bevinden, betrokkenheid en
competenties van alle kinderen klasniveau (fase 0)
kindniveau (fase 0 en 1)
Waardenopvoeding
realiseren
Taak van de school in
waardenopvoeding erkennen
Emancipatie van
Aandacht voor
kinderen bevorderen inbreng van kinderen
Samen school
maken
Algemene kennis van het
onderwijsveld
Interculturele competenties bij
kinderen stimuleren
Open dialoog over waarden die
kinderen krachtig maken in onze
samenleving
Aandacht voor
inspraak van kinderen
Kansen voor ieder kind om mee het
eigen ontwikkelingsproces uit te
bouwen
Sporen van visie op onderwijs
Visie op onderwijs (visie op leren,
ontwikkelen en zorg) zichtbaar
maken