Transcript Download de presentatie

21-3-2014
Welkom
006.0A
Klassenmanagement en proceseigenaarschap
van de leerling
24 maart 2014, 11.15 – 12.30 uur
Inventarisatie
• Bestuurders?
• Schoolleiders?
• Leerkrachten?
• Leerlingen?
Vandaag:
• Verbinding is belangrijk voor duurzame schoolontwikkeling
• Alignment
• Eigenaarschap, ook bij kinderen!
Kennis maken met een werkwijze om intrinsieke motivatie van
kinderen te stimuleren, in de lijn van organisatiedoelen.
Werken met klassenteams
- Klassenmanagement
- Proceseigenaarschap
Wat weet u er al van?
- Wissel uit
- Geef uzelf een op een schaal van 1 tot 5 een cijfer.
1
21-3-2014
Wat is nodig voor onderwijs in de 21ste
eeuw, dat opleidt voor beroepen die we nu
nog niet kennen en met onbekende
mogelijkheden?
De wereld verandert van een industriële samenleving naar een
kennis- en netwerksamenleving.
Denken – delen – uitwisselen
Het onderwijs ook?
Traditioneel denken:
•
•
•
•
•
De leerkracht heeft de macht in zijn/haar lokaal
Hij/zij weet wat een leerling in een schooljaar
moet leren
Evalueert en beoordeelt het leren en de
voortgang
Geeft aan hoe het anders moet
Zorgt voor de (remediale) ondersteuning
2
21-3-2014
Klassenmanagement door de leerkracht
•
•
•
Leerling wordt betrokken bij de missie en
de doelstellingen
Eigenaarschap door leerling voor
leerproces en handelen
De leerkracht wordt procesbegeleider
Leerlingen worden medeverantwoordelijk
voor het resultaat
Groepsregels
Groepsmissie
Groepsdoelen
Leerlingdoelen
(SMART)
Inzet PDSA
verbetercirkel
(instrumenten)
Continu
verbeteren
met leerlingen
Groepsresultaten
(kwaliteitsmuur)
Doelen en opbrengsten
•
eeuw
Groeps(verbeter)proces
Denken vanuit de
21e
Groepsoverleg Resultaatgesprekken Leerlingresultaten
(leerling/ouders)
(leerling portfolio)
Resultaten en presentaties
Klassenmanagement door de leerkracht
Focus op één lotusblad per bijeenkomst waarbij ook elke keer één
van de geïnventariseerde vaardigheden centraal staat.
Groepsmissie
Groepsdoelen
Leerlingdoelen
(SMART)
Inzet PDSA
verbetercirkel
(instrumenten)
Continu
verbeteren
met leerlingen
Groepsresultaten
(kwaliteitsmuur)
Doelen en opbrengsten
In de training
Groeps(verbeter)proces
Groepsregels
Groepsoverleg Resultaatgesprekken Leerlingresultaten
(leerling/ouders)
(leerling portfolio)
Resultaten en presentaties
Meetbare doelen voor de groep
en de individuele leerling zijn:
•Gebaseerd op leren en prestaties
•Gemaakt met input van de leerling
•Smart geformuleerd
•Gebaseerd op data
•Gebaseerd op het lesprogramma
VAAG:
Met rekenen maken we zo
min mogelijk fouten
SMART:
31 oktober 2013 hebben de
leerlingen van groep 8
gemiddeld 90 % van de
kommagetallen met één
cijfer achter de komma
goed
midden- en onderbouw:
gemiddeld 8 van de 10
sommen goed
3
21-3-2014
Stellingen
Bespreek met uw tafelgroep een stelling
van de kaartjes.
Maak kennis met dr. Glasser
Theorie vraag gestuurde aanpak
•
•
•
Voorwaarde: ken je leerlingen!
Bouwen aan relaties.
• Vertrouwen
• Veiligheid
• Het kind is belangrijk, niet de score
alleen.
Vier simpele vragen
Vraag gestuurde aanpak
Wat wil
je?
Wat doe
je?
• Wat wil je bereiken?
• Wat zijn je doelen?
• Wat doe je nu om het te bereiken?
• Welke keuzes heb je gemaakt?
• Evaluatie: hoe heeft het geholpen om
je doelen te bereiken?
Helpt het? • Ben je tevreden?
Wat kun
je doen?
• Plan maken: Wat kun je nog meer doen?
• Welke stappen zijn nu nodig om je doel te
bereiken?
Vraag gestuurde aanpak
•
Op groepsniveau en
op individueel niveau
• Eigenaarschap
bij kinderen
Tot slot:
Meer informatie en de
materialen van deze workshop
zijn te vinden op
www.expertis.nl/lunteren
4
21-3-2014
Tot ziens!
Bedankt voor uw aandacht.
[email protected]
[email protected]
5