Transcript (S)maken ouders huiswerk?

(S)maken ouders huiswerk?
Onze ouders deden het, wij deden het, onze kinderen doen het nog steeds: huiswerk maken.
Gelukkig is er ondertussen wel een en ander veranderd. Scholen hebben een heus huiswerkbeleid
waarin ze afspraken vastleggen en voor iedere leraar (en ouder) duidelijk maken hoe de school over
huiswerk denkt.
Als ouderkoepel heeft de VCOV ook een mening over huiswerk. Ze is gebaseerd op vele gesprekken
met ouders tijdens de vorming ‘Moet ik er naast zitten?’. Deze titel brengt ons meteen bij de eerste
van vijf aanbevelingen.
Communiceer met ouders over de verwachtingen
Ouders willen hun kinderen zo goed mogelijk helpen bij het huiswerk maken. Soms te goed: de
kinderen leveren een net en foutloos werkje af, maar is dit wat de leraar verwacht? Zegt dit dat de
leerling de leerstof begrepen heeft? Wij pleiten voor duidelijke afspraken tussen ouders en school.
Deze afspraken kunnen gaan over de tijd die het huiswerk in beslag zou mogen nemen, de
verwachtingen naar nakijken en/of verbeteren, de ondersteuning bij bijv. boekbesprekingen…
Plan de taken zorgvuldig over de verschillende vakken heen
Niets zo ontmoedigend als elke avond huiswerk maken waar je niet goed in bent. Herhalen is
belangrijk, maar een gevarieerd huiswerk zorgt dat elke leerling succes kan ervaren. Zo wordt
huiswerk maken geen dagelijkse strijd voor zij die het op bepaalde vlakken wat moeilijker hebben.
Voor het secundair onderwijs vinden we het belangrijk dat de verschillende vakleerkrachten
afspraken maken zodat de taken over de week gespreid worden. Een vaste huiswerkdag voor Frans,
wiskunde… Een weekoverzicht dat vooraan in de klas blijft liggen… Heel wat scholen zorgen voor een
goede verdeling van de taakbelasting.
Hou rekening met de haalbaarheid voor alle leerlingen
De omstandigheden waarin het huiswerk gemaakt wordt zijn niet in alle gezinnen even optimaal.
Soms ontbreekt de ruimte, de nodige rust, een bemoedigend schouderklopje. We vragen leraren hier
alert voor te zijn. We vragen ook waakzaamheid als er dingen meegebracht moeten worden: hebben
alle leerlingen een vakantiesouvenir, keukenschort, encyclopedie… ? En is het haalbaar om deze
dingen de volgende dag al in de boekentas te hebben?
We durven hier ook een lans breken voor gedifferentieerd huiswerk. Wat haalbaar is voor de ene
leerling, is dat niet voor de andere. Beiden moeten uitgedaagd worden zich in te spannen.
Zoek aansluiting bij de leerstof via creatieve opdrachten
Iets wat in de les niet begrepen werd, kan de leerling ook thuis niet verder afmaken. Ouders leggen
met de beste bedoelingen de leerstof uit, maar dit kan helaas voor nog meer verwarring zorgen. De
VCOV pleit ervoor het huiswerk als volwaardig lesonderdeel te integreren. Zo wordt huiswerk maken
een zinvolle bezigheid.
Besteed aandacht aan feedback
Tot slot vragen we leraren ook aandacht voor goede feedback. Het is niet voldoende dat leerlingen
huiswerk maken, ze moeten ook zicht hebben op hun fouten om hieruit te leren. Persoonlijke
commentaar is hierbij belangrijk want eenzelfde resultaat kan voor de ene leerling “goed gewerkt”
zijn en voor de andere leerling eerder beneden de verwachtingen.
Telt het huiswerk voor punten? Denk dan terug aan de verwachtingen ten aanzien van de ouders.
Ook de verschillende thuissituaties en ondersteuningsmogelijkheden pleiten hier niet voor.
Besluit
Er schuilen vele gevaren in het geven van huiswerk. Niet zelden is het thuis een bron van spanning en
frustratie bij kinderen én hun ouders. Toch vinden ouders huiswerk belangrijk: het geeft zicht op
waar hun kind in de klas mee bezig is en in welke mate dit verworven is. Ze zien het ook als een
belangrijke gewoonte voor later. Een goede communicatie over het huiswerk is dus meer dan nodig.
VCOV vzw
2/05/2014
VCOV vzw Vlaamse Confederatie van Ouders en Ouderverenigingen
Berkendreef 7 - 3220 Holsbeek, 016 388 100 - 0477 99 46 28, www.vcov.be [email protected]