Transcript FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN ANTECEDENTES LA NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA FUNDAMENTACIÓN ANTECEDENTES LA NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA FUNDAMENTACIÓN ANTECEDENTES.

FUNDAMENTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
LA NATURALEZA
DE LA TECNOLOGÍA
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
LA NATURALEZA
DE LA TECNOLOGÍA
TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
LA NATURALEZA
DE LA TECNOLOGÍA
TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
LA NATURALEZA
DE LA TECNOLOGÍA
TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
EL DISEÑO
CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
LA NATURALEZA
DE LA TECNOLOGÍA
TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
EL DISEÑO
CURRICULAR
EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
LA TECNOLOGÍA
VINCULADA AL TRABAJO
ANTECEDENTES
LA TECNOLOGÍA
VINCULADA AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA A LA
ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA
ANTECEDENTES
LA TECNOLOGÍA
VINCULADA AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA A LA
ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA AL
INGRESO AL TRABAJO
ANTECEDENTES
LA TECNOLOGÍA
VINCULADA AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA A LA
ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA AL
INGRESO AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA AL
MUNDO DEL TRABAJO
ANTECEDENTES
LA TECNOLOGÍA
VINCULADA AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA A LA
ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA AL
INGRESO AL TRABAJO
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ORIENTADA AL
MUNDO DEL TRABAJO
LA VISIÓN DE LA TECNOLOGÍA
COMO LA APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
ANTECEDENTES
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
RENOVACION
CURRICULAR
EN 1995
CULTURA
TECNOLÓGICA
BÁSICA
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
RENOVACION
CURRICULAR
EN 1995
CULTURA
TECNOLÓGICA
BÁSICA
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
6 EJES DE
CONTENIDO
RENOVACION
CURRICULAR
EN 1995
CULTURA
TECNOLÓGICA
BÁSICA
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
6 EJES DE
CONTENIDO
RENOVACION
CURRICULAR
EN 1995
ÁMBITO
TECNOLÓGICO
PARTICULAR
CULTURA
TECNOLÓGICA
BÁSICA
SECUNDARIAS
TÉCNICAS
6 EJES DE
CONTENIDO
RENOVACION
CURRICULAR
EN 1995
ÁMBITO
TECNOLÓGICO
PARTICULAR
CARGA
HORARIA
8 HORAS
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
ANALIZA SU
ENTORNO
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
ANALIZA SU
ENTORNO
APROVECHA LOS
RECURSOS
NATURALES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
ANALIZA SU
ENTORNO
APROVECHA LOS
RECURSOS
NATURALES
MEJORA SUS
CAPACIDADES
CORPORALES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
ANALIZA SU
ENTORNO
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
APROVECHA LOS
RECURSOS
NATURALES
MEJORA SUS
CAPACIDADES
CORPORALES
CON ACCIONES
RÁPIDAS, SENCILLAS Y
PRECISAS
EL
HOMBRE
MODIFICA
EL
ENTORNO
PARA ATENDER SUS
NECESIDADES
RESOLVER SUS
PROBLEMAS
ALCANZAR
PROPÓSITOS
DETERMITADOS
REFLEXIONA SOBRE
SUS PROBLEMAS
Y
SUS NECESIDADES
TRANSMITE Y
GENERA
CONOCIMIENTOS
TÉCNICOS
ANALIZA SU
ENTORNO
GENERA FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
APROVECHA LOS
RECURSOS
NATURALES
MEJORA SUS
CAPACIDADES
CORPORALES
CON ACCIONES
RÁPIDAS, SENCILLAS Y
PRECISAS
ASUME LAS
CONSECUENCIAS
MEDIOS
TÉCNICOS
EN
SU DESARROLLO
SON
CONSTRUCCIÓN
CARACTERIZAN
EL ENTORNO,
CULTURAL
HISTÓRICA
SOCIAL
EL USO
ORDENADO Y
SISTEMÁTICO
ATIENDE
RESPONDE
REQUIERE
SABER-HACER
SATISFACER
NECESIDADES
RELACIONES
DESARROLLO
GRUPOS
HUMANOS
ORGANIZACIÓN
LA TECNOLOGÍA
ES UN ÁREA DEL
SABER HUMANO
LA TECNOLOGÍA
ES UN ÁREA DEL
SABER HUMANO
CON
CONOCIMIENTOS
PROPIOS
LA TECNOLOGÍA
ES UN ÁREA DEL
SABER HUMANO
CON
CONOCIMIENTOS
PROPIOS
ARTICULA
ACCIONES Y
CONOCIMIENTOS
CON EL SABERHACER
LA TECNOLOGÍA
ES UN ÁREA DEL
SABER HUMANO
CON
CONOCIMIENTOS
PROPIOS
ARTICULA
ACCIONES Y
CONOCIMIENTOS
CON EL SABERHACER
APLICA
CONOCIMIENTOS
DE TIPO
DESCRIPTIVO Y
DE TIPO
OPERATIVO
LA TECNOLOGÍA
ES UN ÁREA DEL
SABER HUMANO
CON
CONOCIMIENTOS
PROPIOS
ARTICULA
ACCIONES Y
CONOCIMIENTOS
CON EL SABERHACER
APLICA
CONOCIMIENTOS
DE TIPO
DESCRIPTIVO Y
DE TIPO
OPERATIVO
LOS APLICA ATENDIENDO
EL CONTEXTO HISTÓRICO,
SOCIAL O CULTURAL
LA
TECNOLOGÍA
LA REFLEXIÓN
SOBRE MEDIOS
Y
ACCIONES TÉCNICAS
LA
TECNOLOGÍA
LA REFLEXIÓN
SOBRE MEDIOS
Y
ACCIONES TÉCNICAS
COMPRENDE
E
INTERVIENE
EN LOS
PROCESOS
TÉCNICOS
LA
TECNOLOGÍA
LA REFLEXIÓN
SOBRE MEDIOS
Y
ACCIONES TÉCNICAS
COMPRENDE
E
INTERVIENE
EN LOS
PROCESOS
TÉCNICOS
LA
TECNOLOGÍA
IMPLICA
UNA PROFUNDA
FUNCIÓN SOCIAL
LA REFLEXIÓN
SOBRE MEDIOS
Y
ACCIONES TÉCNICAS
COMPRENDE
E
INTERVIENE
EN LOS
PROCESOS
TÉCNICOS
LA
TECNOLOGÍA
LA INTERACCIÓN CON
LOS CONTEXTOS
NATURAL Y SOCIAL
IMPLICA
UNA PROFUNDA
FUNCIÓN SOCIAL
EL CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO COMO
CONSTRUCTO
SOCIAL E
HISTÓRICICO
EL CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO COMO
CONSTRUCTO
SOCIAL E
HISTÓRICICO
CAMBIA Y SE NUTRE
DE LA TEORÍA Y LA
PRÁCTICA
EL CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO COMO
CONSTRUCTO
SOCIAL E
HISTÓRICICO
CAMBIA Y SE NUTRE
DE LA TEORÍA Y LA
PRÁCTICA
ATIENDE LA
INFORMACIÓN
QUE
POSIBILITA LA
INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA
EL PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA ENFATIZA
EL PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA ENFATIZA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ATENCIÓN DE LOS
INTERESES DE LOS GRUPOS HUMANOS
EL PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA ENFATIZA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ATENCIÓN DE LOS
INTERESES DE LOS GRUPOS HUMANOS
EL EMPLEO ORDENADO Y SISTÉMICO DE MATERIALES,
INSUMOS Y MEDIOS TÉCNICOS
EL PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA ENFATIZA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ATENCIÓN DE LOS
INTERESES DE LOS GRUPOS HUMANOS
EL EMPLEO ORDENADO Y SISTÉMICO DE MATERIALES,
INSUMOS Y MEDIOS TÉCNICOS
ATIENDE LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICO
EL PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA ENFATIZA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ATENCIÓN DE LOS
INTERESES DE LOS GRUPOS HUMANOS
EL EMPLEO ORDENADO Y SISTÉMICO DE MATERIALES,
INSUMOS Y MEDIOS TÉCNICOS
ATIENDE LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICO
LOS EFECTOS DE LA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Y EN LA
SOCIEDAD
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
SU INCORPORACIÓN
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
FUNDAMENTADA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
FUNDAMENTADA
ÁMBITO
ECONÓMICO
RADICA
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
FUNDAMENTADA
ÁMBITO
ECONÓMICO
RADICA
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
FUNDAMENTADA
ÁMBITO
ECONÓMICO
RADICA
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
FUNDAMENTADA
ÁMBITO
ECONÓMICO
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
EL IMPACTO DEL SABER Y EXPERIENCIA
TECNOLÓGICA EN LAS FORMAS DE VIDA, CULTURA
E IDENTIDAD DE LOS GRUPOS SOCIALES
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
EL IMPACTO DEL SABER Y EXPERIENCIA
TECNOLÓGICA EN LAS FORMAS DE VIDA, CULTURA
E IDENTIDAD DE LOS GRUPOS SOCIALES
ÁMBITO
EDUCATIVO
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
EL IMPACTO DEL SABER Y EXPERIENCIA
TECNOLÓGICA EN LAS FORMAS DE VIDA, CULTURA
E IDENTIDAD DE LOS GRUPOS SOCIALES
EL MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES HUMANAS
ÁMBITO
EDUCATIVO
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
EL IMPACTO DEL SABER Y EXPERIENCIA
TECNOLÓGICA EN LAS FORMAS DE VIDA, CULTURA
E IDENTIDAD DE LOS GRUPOS SOCIALES
EL MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES HUMANAS
ÁMBITO
EDUCATIVO
EL RECONOCIMIENTO COMO CREADORES Y USUARIOS
DE LOS PROCESOS Y PRODUCTOS TÉCNICOS
LA IMPORTANCIA
DE LA TECNOLOGÍA
RADICA
ÁMBITO
ECONÓMICO
SU INCORPORACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
LOS CONOCOMIENTOS Y PROCESOS TÉCNICOS
SON MOTOR DEL DESARROLLO
VALORAR LA IMPORTANCIA EN LA PREPARACIÓN
DE LOS JÓVENES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
FUNDAMENTADA
PERSONAS E INSTITUCIONES SEAN
CONSCIENTES DE SUS ACTOS
ÁMBITO
SOCIOCULTURAL
LAS DECISIONES E INTERVENCIONES HUMANAS
RELACIONADAS CON LA TECNOLOGÍA
EL IMPACTO DEL SABER Y EXPERIENCIA
TECNOLÓGICA EN LAS FORMAS DE VIDA, CULTURA
E IDENTIDAD DE LOS GRUPOS SOCIALES
EL MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES HUMANAS
ÁMBITO
EDUCATIVO
EL RECONOCIMIENTO COMO CREADORES Y USUARIOS
DE LOS PROCESOS Y PRODUCTOS TÉCNICOS
LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE UNA
CULTURA TECNOLÓGICA RESPONSABLE
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PROPICIA
LA FORMACIÓN
DE VALORES
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PREVEE
EL IMPACTO
DE LA TECNOLOGÍA
EN
EL AMBIENTE
NATURAL Y
SOCIAL
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PROPICIA
LA FORMACIÓN
DE VALORES
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PERMITE
RESPONDER
A LAS
DEMANDAS
ACTUALES Y
FUTURAS
PREVEE
EL IMPACTO
DE LA TECNOLOGÍA
EN
EL AMBIENTE
NATURAL Y
SOCIAL
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PROPICIA
LA FORMACIÓN
DE VALORES
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PERMITE
LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
TÉCNICOS
PERMITE
RESPONDER
A LAS
DEMANDAS
ACTUALES Y
FUTURAS
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PREVEE
EL IMPACTO
DE LA TECNOLOGÍA
EN
EL AMBIENTE
NATURAL Y
SOCIAL
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PROPICIA
LA FORMACIÓN
DE VALORES
ES EL CAMPO
DE CONOCIMIENTOS
Y PRÁCTICAS CON
IDENTIDAD
PROPIA
PROMUEVE
EL MANEJO
INSTRUMENTAL DE
OBJETOS Y
PROCESOS
TÉCNICOS
PERMITE
LA PLANEACIÓN,
IMPLEMENTACIÓN,
DESARROLLO Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
TÉCNICOS
PERMITE
LA COMPRENSIÓN
SISTÉMICA DEL
ESTUDIANTE
DE PROCESOS Y
PRODUCTOS
TÉCNICOS
EL DISEÑO
CURRICULAR
DE LA
ASIGNATURA
DE
TECNOLOGÍA
PERMITE
LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
TÉCNICOS
PERMITE
UNA EXPLICACIÓN
DE SU ENTORNO
PROPICIA
LA FORMACIÓN
DE VALORES
PERMITE
RESPONDER
A LAS
DEMANDAS
ACTUALES Y
FUTURAS
PREVEE
EL IMPACTO
DE LA TECNOLOGÍA
EN
EL AMBIENTE
NATURAL Y
SOCIAL
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
SUSTENTAN EL
DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y
ACTITUDES
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
SON GENERALIZABLES
PARA CUALQUIER
ACTIVIDAD QUE EL SER
HUMANO EMPRENDA
SUSTENTAN EL
DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y
ACTITUDES
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
TIENEN UNA RELACIÓN
CAUSAL CON EL
RENDIMIENTO LABORAL
SON GENERALIZABLES
PARA CUALQUIER
ACTIVIDAD QUE EL SER
HUMANO EMPRENDA
SUSTENTAN EL
DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y
ACTITUDES
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
SE MANIFIESTAN
CUANDO SE
EJECUTA
EXITOSAMENTE
UNA TAREA
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
TIENEN UNA RELACIÓN
CAUSAL CON EL
RENDIMIENTO LABORAL
SON GENERALIZABLES
PARA CUALQUIER
ACTIVIDAD QUE EL SER
HUMANO EMPRENDA
SUSTENTAN EL
DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y
ACTITUDES
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
SON EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DISPOSICIONES Y
CONDUCTAS DE UNA PERSONA PARA LA
REALIZACIÓN EXITOSA DE UNA ACTIVIDAD
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL NIVEL
EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS
SON UN MEDIO PARA
MEJORAR EL
DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
DOCENTES
SON CARACTERÍSTICAS
PERMANENTES DE LAS
PERSONAS
SE MANIFIESTAN
CUANDO SE
EJECUTA
EXITOSAMENTE
UNA TAREA
ESTÁN
REFERIDAS
AL DOMINIO
PRÁCTICO
DE UNA
ACTIVIDAD
TIENEN UNA RELACIÓN
CAUSAL CON EL
RENDIMIENTO LABORAL
SON GENERALIZABLES
PARA CUALQUIER
ACTIVIDAD QUE EL SER
HUMANO EMPRENDA
SUSTENTAN EL
DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y
ACTITUDES
SUPONE LA
TRANSFERENCIA Y
RESPUESTA A
NUEVAS
SITUACIONES Y
NUEVOS VALORES
HUMANOS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIONAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
2.- INTEGRACIÓN
DE APRENDIZAJES
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
2.- INTEGRACIÓN
DE APRENDIZAJES
3.- APLICABILIDAD EN
TODOS LOS ÁMBITOS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
2.- INTEGRACIÓN
DE APRENDIZAJES
PERMITEN EL
DESARROLLO DEL
PERFIL DE EGRESO DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
3.- APLICABILIDAD EN
TODOS LOS ÁMBITOS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
DAN VALOR Y
POSIBILIDADES AL
PROCESO EDUCATIVO
PERMITEN EL
DESARROLLO DEL
PERFIL DE EGRESO DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
2.- INTEGRACIÓN
DE APRENDIZAJES
3.- APLICABILIDAD EN
TODOS LOS ÁMBITOS
DEBEN ENTENDERSE COMO LA
EXPECTATIVA FORMATIVA DE LOS
ALUMNOS
SON REFERENCIA NACIANAL
DEL TRABAJO DE LOS
DOCENTES EN LAS AULAS
POSEEN 3
CARACTERÍSTICAS:
ARTICULAN LOS
CONTENIDOS
CURRICULARES
PARA LA
FORMACIÓN
INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
1.- MOVILIZACIÓN
DE SABERES
DAN VALOR Y
POSIBILIDADES AL
PROCESO EDUCATIVO
PERMITEN EL
DESARROLLO DEL
PERFIL DE EGRESO DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
2.- INTEGRACIÓN
DE APRENDIZAJES
3.- APLICABILIDAD EN
TODOS LOS ÁMBITOS
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS
ASIGNATURA DE LA TECNOLOGÍA
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS
Identificar y resolver problemas relacionados
con la satisfacción de necesidades, en los cuales
el proceso técnico ofrece diversas alternativas
Analizar y reflexionar en torno a los procesos
técnicos y sus condiciones de vida, que les
permitan una intervención responsable e informada
PROPÓSITOS
Identificar y resolver problemas relacionados
con la satisfacción de necesidades, en los cuales
el proceso técnico ofrece diversas alternativas
Analizar y reflexionar en torno a los procesos
técnicos y sus condiciones de vida, que les
permitan una intervención responsable e informada
Desarrollar, construir, manipular y transformar
objetos y materiales diversos con el fin de
atender una necesidad o resolver un problema;
todos estos aspectos son relevantes para
la comprensión de los procesos y productos
creados por el ser humano
PROPÓSITOS
Identificar y resolver problemas relacionados
con la satisfacción de necesidades, en los cuales
el proceso técnico ofrece diversas alternativas
Analizar y reflexionar en torno a los procesos
técnicos y sus condiciones de vida, que les
permitan una intervención responsable e informada
Desarrollar, construir, manipular y transformar
objetos y materiales diversos con el fin de
atender una necesidad o resolver un problema;
todos estos aspectos son relevantes para
la comprensión de los procesos y productos
creados por el ser humano
Trabajar en el diseño y desarrollo de
Proyectos tecnológicos que permitan
el pensamiento reflexivo, así como la promoción de
valores y actitudes relacionados con la colaboración,
la convivencia, la curiosidad, la iniciativa,
la autonomía, el respeto, la equidad
y la responsabilidad
PROPÓSITOS
Identificar y resolver problemas relacionados
con la satisfacción de necesidades, en los cuales
el proceso técnico ofrece diversas alternativas
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS
Responder a situaciones imprevistas, afrontando
y desarrollando mejoras a las condiciones de
vida actuales y futuras
Mantener una relación armónica entre
la sociedad y la naturaleza, a partir de la promoción
de hábitos responsables de uso y creación de
objetos, así como en la valoración de los efectos
sociales y naturales de la técnica
PROPÓSITOS
Responder a situaciones imprevistas, afrontando
y desarrollando mejoras a las condiciones de
vida actuales y futuras
Mantener una relación armónica entre
la sociedad y la naturaleza, a partir de la promoción
de hábitos responsables de uso y creación de
objetos, así como en la valoración de los efectos
sociales y naturales de la técnica
Comprender la relación entre
el desarrollo técnico y
los cambios en las formas de vida
PROPÓSITOS
Responder a situaciones imprevistas, afrontando
y desarrollando mejoras a las condiciones de
vida actuales y futuras
Procesos y conceptos
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
SOCIEDAD
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
SOCIEDAD
NATURALEZA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
SOCIEDAD
Sistemas
técnicos
NATURALEZA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Procesos técnicos
SOCIEDAD
Sistemas
técnicos
NATURALEZA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Comunicación técnica
Procesos técnicos
SOCIEDAD
Sistemas
técnicos
NATURALEZA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Procesos técnicos
SOCIEDAD
Sistemas
técnicos
NATURALEZA
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Influencia de los aspectos
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Influencia de los aspectos
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Intervención
técnica
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Intervención
Influencia de la
técnica
Técnica en las
Formas de vida
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Intervención
Influencia de la
técnica
Técnica en las
Insumos
Formas de vida
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Intervención
Influencia de la
Influencia de la
técnica
Técnica en las
Insumos
Naturaleza en la
Formas de vida
Creación técnica
Procesos y conceptos
TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Desarrollo histórico de la técnica
Comunicación técnica
Funciones
Influencia de los aspectos técnicas
Procesos técnicos
Socioculturales en la creación
Y uso de la técnica
Sistemas Medios técnicos
NATURALEZA
técnicos
SOCIEDAD
Intervención
Influencia de la
Influencia de la
técnica
Técnica en las
Insumos
Naturaleza en la
Formas de vida
Creación técnica
Implicaciones de la intervención técnica
LA
TECNOLOGÍA
ESTUDIA
LA TÉCNICA
CONSTITUIDA POR
ACCIONES
ESTRATÉGICAS
ACCIONES
INSTRUMENTALES
ACCIONES DE
CONTROL
DELEGADAS EN
HERRAMIENTAS Y
MAQUINARIA
TRANSFORMANDO
ENERGÍA
MATERIALES
INFORMACIÓN
PRODUCTOS
TÉCNICOS
A TRAVES DE
UN PROYECTO
TÉCNICO
PROCESOS
TÉCNICOS
ORIENTADOS
COMPLEJO
CIRCUITO ECONÓMICO
COMPLEJO TÉCNICO
PROCESO TÉCNICO
CLASES DE TÉCNICAS
TÉCNICAS SIMPLES O TAREAS
ACCIONES
•DE CONTROL
•ESTRATÉGICAS
•INSTRUMENTALES
SIMPLE
ACTOS TÉCNICOS
(GESTOS)