Transcript Показатели Образования – Механизм для Сбора информации от национальных источников Семинар по Мониторингу ЦРТ Бангкок, ТАЙЛАНД 10- 12 декабря 2008 год.

Показатели Образования – Механизм для
Сбора информации от национальных
источников
Семинар по Мониторингу ЦРТ
Бангкок, ТАЙЛАНД
10- 12 декабря 2008 год
Краткое описание курса
Цель: улучшить понимание
международных сравнительных данных
для мониторинга целей развития
•
•
•
Ключевые игроки создающие международные
сравнительные данные образования
Механизм сбора и создания таких данных
Основные проблемы и трудности
2
Основная информация
•
•
•
•
•
•
Основан в 1999 году
Ранее Отдел ЮНЕСКО по Статистике
В сентябре 2001 года Статистический Институт
ЮНЕСКО был перенесен в Университет города
Монреаля, Квебек, КАНАДА
30-го ноября 2001 года Генеральный Директор
торжественно открыл Статистический Институт
Юнеско в городе Монреале
Директор - Господин Хендрик ВАН ДЕР ПОЛ
Советник по Азиатско-Тихоокеанскому региону
Симон Эллис
3
Миссия СИЮ
способствование созданию конструктивной политики как на
национальном так и на международном уровне посредством
сбора
и
использования
высококачественных,
своевременных данных в таких сферах как образование,
наука и технология, культура и коммуникация.
1.
2.
3.
4.
Сбор и ведение международной, отражающей изменение
политики,
надежной,
международно-сопостовимой
и
устойчивой статистики, легко поддающейся сбору;
Разработка и внедрение статистических стандартов,
классификаций,
методологий,
показателей
и
соответствующих документов;
Развитие статистического и аналитического потенциала
Стран Участниц; и
Оказание аналитических услуг в рамках миссии Института.
4
Наши клиенты и партнеры
l
l
Широкий спектр пользователей данных
è Международные Организации
è Национальные Статистические Агентства,
Министерства Образования
è Неправительственные организации
è Исследователи (ученые, бизнесмены)
…и многие другие
Данные СИЮ широко «распространены», они
опубликованы в:
è Показателях Мирового Развития, Всемирный Банк
è Отчете по Развитию Человечества, ПРООН
è Положении Детей в Мире, ЮНИСЕФ
è Всемирная Образовательная База Данных, ЮСАИД
… и во многих других документах
5
Каким образом передаются глобальные данные?
Глобальный Образовательный Дайджест СИЮ
ДАННЫЕ СИЮ
UIS(СИЮ )/WEI(МПО)
Образовательные Счета
EFA (Образование Для Всех) Отчет
по Глобальному Мониторингу
Показатели Мирового Развития
Отчет Развития Человечества
Положение Детей в Мире
http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/document.aspx?ReportId=143&IF_Language=eng
Мониторинг Целей Развития на
международном уровне
7
ЦРТ Цели (Образование)
Цель 2: Всеобщее начальное образование
Цель 3: Продвижение равноправия
мужчин и женщин, предоставление
женскому полу соответствующих прав
Задача 3: Обеспечение того, чтобы к 2015 дети
во всем мире, как мальчики так и девочки, могли
получить полный курс среднего образования.
Задача 4: Устранение полового неравенства
в контексте начального и среднего
образования предпочтительно к 2005 году и
к на всех уровнях образования не позднее
2015 года
Показатель 2.1:
Чистая доля учащихся начальных классов
Показатель 3.1: Соотношение числа
девочек и мальчиков и в рамках
начального, среднего и высшего
образования
Показатель 2.2: Доля учащихся первого класса,
которые в последствии заканчивают последний
класс начального образования
Показатель 2.3: Уровень грамотности среди
мужского и женского пола в возрастной группе
от 15 до 24 лет
8
Показатель 2.1: Скорректированная Чистая
доля учащихся в начальных классах
•
Классическое определение Чистой Доли Учащихся
начальных классов: Количество учащихся в расчетной
возрастной группе начального уровня образования
зачисленных в начальные классы и выраженное в
качестве процентного соотношения с общим числом
населения этой группы.
•
Скорректированная Чистая Доля Учащихся начальных
классов:
количество
детей
возрастной
группы
начального образования (МСКО 1), зачисленных либо в
начальные классы (МСКО 1), либо в классы основного
среднего образования (МСКО 2), выраженное в качестве
процентного
соотношения
с
числом
населения
возрастной группы начального образования.
Каковы источники данных для подсчета
ЧДУ (чистой доли учащихся)
Источник:
• Данные по зачислению учащихся –
Национальный Орган (Министерство
Образования и Национальное Агентство по
Статистике) через систему сбора данных СИЮ
•
http://www.uis.unesco.org/ev.php?URL_ID=5750&URL_DO=DO_
TOPIC&URL_SECTION=201
•
Информация о населении – Отдел
Организации Объединенных Наций по
Вопросам Населения
10
97.6
97.5
92.4
93.6
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
Central Asia
АЗИЯ
99.0
Uzbekistan
УЗБЕКИСТАН
94.5
Turkmenistan
ТУРКМЕНИСТАН
95.4
Всего
Total
Tajikistan
ТАДЖИКИСТАН
пол
Mongolia
МОНГОЛИЯ
Мужской
Male
КЫРГЫЗСТАН
Kyrgyzstan
КЫРГЫЗСТАН
пол
КАЗАХСТАН,
Kazakhstan,
11
КАЗАХСТАН, 1
Женский
Female
Georgia
ГРУЗИЯ
93.9
АЗЕРБАЙДЖАН
Azerbaijan
АЗЕРБАЙДЖАН
100
АРМЕНИЯ
АРМЕНИЯ
Armenia
Скорректированная Чистая Доля Учащихся
Начальных Классов
Скорректированная Чистая Доля Учащихся Начальных
Классов в Рамках Стран Центральной Азии 2007
ПРИМЕЧАНИЕ: Данные Казахстана 2008 год
95.2
80
60
40
20
0
11
Показатель 2.3: Уровень грамотности
возрастной группы от 15 до 25 лет
• Уровень грамотности возрастной группы от 15 до 24
или уровень грамотности среди молодежи – это
процентное соотношение населения находящегося в
возрастной группе от 15 до 24, которое может как
читать так и писать, понимая короткие простые
предложения в повседневной жизни.
Источники:
• Информация по грамотности – перепись населения,
обследования домашнего хозяйства, а также
обследование грамотности посредством Вопросников
Грамотности СИЮ
http://www.uis.unesco.org/ev_en.php?ID=6862_201&ID2=DO_TOPIC
• Отдел Организации Объединенных Наций по Вопросам
Населения
99.9
УЗБЕКИСТАН
Uzbekistan
99.6
Turkmenistan
ТУРКМЕНИСТАН
99.8
ТАДЖИКИСТАН
ТАДЖИКИСТАН
Tajikistan
Мужской
Male
пол
Mongolia
МОНГОЛИЯ
Женский
Female
пол
Kyrgyzstan
КЫРГЫЗСТАН
100.0
КАЗАХСТАН
Kazakhstan
99.8
Georgia
ГРУЗИЯ
100
АЗЕРБАЙДЖАН
Azerbaijan
Armenia
АРМЕНИЯ
literacy rate
Youthграмотности
Уровень
среди молодежи
Уровень грамотности среди
молодежи Средней Азии 2007
Total
Всего
95.4
99.8
80
60
40
20
0
13
Календарь распространения данных для
образовательных данных СИЮ
Пример: Школьный отчетный год: окончание в 2006
Группа A
Группа B
2005
2006
Сбор и распространение данных
Вопросники
были
отправлены в
страны
ноябрь
2006
2007
2008
Крайний срок
для возвращения
вопросников
март
Первая часть
предварительных
данных направлена
в страны и
ведомства (не для
публикаций)
декабрь
Заключительное
распределение
данных по
ведомствам и
Центрам Данных
ГОД, ОДВ, СИЮ
апрель
Обновление в
Центре
Данных СИЮ
октябрь
Проблемы сбора и использования международных
сравнительных данных





Сравнимость (Проблема Определения)
Использование данных о населении
Уровень дезагрегации
Доступность статистики
Многочисленные источники
15
Проблемы сбора и использования
международных сравнительных данных

Сравнимость (Проблема определения)



Национальное определение в сравнении с
Международным определением
Теоретическое Определение в сравнении с
Операционным определением
Различные концептуальные определения
16
Проблемы сбора и использования
международных сравнительных данных

Использование данных о населении
 Национальные подсчеты в сравнении с
подсчетами ООН
 Различные источники на национальном уровне
 Различные источники на региональном и
международном уровнях
17
Проблемы сбора и использования
международных сравнительных данных

Уровень дезагрегации
 Доступность дезагрегированных данных
 Географическая разбивка
 Прочая социально-экономическая разбивка
18
Проблемы сбора и использования
международных сравнительных данных

Доступность статистики
 Какие показатели доступны на каком
уровне
 Региональное усреднение
 Глобальные цифры
 Методология подсчета (Обработка
отсутствующих значений)
19
Проблемы сбора и использования
международных сравнительных данных

Многочисленные источники
 Различные источники на национальном уровне
 Различные источники на региональном и
международном уровнях
 Население
 Показатели Образования
 Обследования в сравнении с EMIS
(Информационная Система Управления
Образованием)
20
Дополнительные показатели?
Образование ЮНЕСКО для Всех Целей
Одобрено всеми странами в 2000 году
Планируется достигнуть к 2015 (наподобие ЦРТ)
Образовательные цели ЦРТ = цели 2 и 5 ОДВ
Предварительные цели - среднее специальное,
неформальное образование, пол, качество
образования
Свыше 900 показателей образования в базе данных общего
пользования СИЮ!! – www,uis,unesco.org
http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/document.aspx?ReportId=143&IF
_Language=eng
Каковы национальные и региональные приоритеты?
21
УЗБЕКИСТАН
Uzbekistan
10
ТУРКМЕНИСТАН
Turkmenistan
2007
ТАДЖИКИСТАН
Tajikistan
2000
Mongolia
МОНГОЛИЯ
20
Kyrgyzstan
КЫРГЫЗСТАН
37.3
КАЗАХСТАН
Kazakhstan
60
ГРУЗИЯ
Georgia
30
Azerbaijan
АЗЕРБАЙДЖАН
40
АРМЕНИЯ
Armenia
образования
предначального
Валовая доля учащихся
GER
Pre-primary
Валовая Доля Учащихся
Предначального Образования
ПРИМЕЧАНИЕ:
данные
NOTE:
Kazakhstan
2008 data
70
Казахстана 2008 год
57.2
53.9
50
39.4
29.8
26.5
15.6
9.0
0
22
УЗБЕКИСТАН
Uzbekistan
ТУРКМЕНИСТАН
Turkmenistan
пол
ТАДЖИКИСТАН
Tajikistan
пол
Мужской
Male
Mongolia
МОНГОЛИЯ
Женский
Female
Kyrgyzstan
КЫРГЫЗСТАН
100
КАЗАХСТАН
Kazakhstan
ГРУЗИЯ
Georgia
АЗЕРБАЙДЖАН
Azerbaijan
Armenia
АРМЕНИЯ
trained teachers
% квалифицированных
учителей
Процентное соотношение
Процентное соотношение учителей начальной школы с
квалификацией соответствующей национальным стандартам
2007 года
Всего
Total
80
60
40
20
0
23
Валовое Доля Учащихся Среднего
Образования 2007 года
Основное
Среднее
Lower
secondary
Высшееsecondary
Среднее
Upper
Среднее в целом
Secondary,
total
120
ПРИМЕЧАНИЕ: данные
Казахстана 2008
102.4
100
89.0
88.8
92.2
90.2
91.7
86.4
83.6
60
40
20
УЗБЕКИСТАН
Uzbekistan
ТУРКМЕНИСТАН
Turkmenistan
ТАДЖИКИСТАН
Tajikistan
МОНГОЛИЯ
Mongolia
Kyrgyzstan
КЫРГЫЗСТАН
КАЗАХСТАН,
1
Kazakhstan,
1
ГРУЗИЯ
Georgia
АЗЕРБАЙДЖАН
Azerbaijan
0
Armenia
АРМЕНИЯ
Валовая Доля Учащихся
80
24