Transcript Модель мониторинга ведения ФГОС НОО Ноябрь 2010 ИОП «Эврика» Цель мониторинга • Проявить, реализуются ли требования к образовательной программе и к условиям реализации ФГОС и работают.

Модель мониторинга
ведения ФГОС НОО
Ноябрь 2010
ИОП «Эврика»
Цель мониторинга
• Проявить, реализуются ли требования к
образовательной программе и к условиям
реализации ФГОС и работают ли они на
появление новых (метапредметных)
образовательных результатов
Обратная связь для управленцев всех
уровней
Задачи мониторинга введения
ФГОС.
модель мониторинга введения ФГОС позволит
– осуществлять количественный и качественный
анализ процесса введения и реализации ФГОС на
уровнях регионов и образовательных учреждений;
– выявлять факторы, препятствующие
своевременному и полному введению ФГОС, зоны
конфликтов и напряжений в системе;
– определять динамику количественных и
качественных показателей, характеризующих
процесс введения и реализации ФГОС;
– осуществлять разработку рекомендаций по
обеспечению введения ФГОС.
Требования к мониторингу
• Валидность и компактность
• Системный и опосредованный
характер мониторинга
Факторы риска мониторинга введения ФГОС
НОО и возможности их преодоления при
проектировании мониторинга
А. Отсутствие в современном
образовательном сообществе единого
профессионального языка.
Б. Трудности получения объективных
результатов мониторинга.
Объекты мониторинга
• Система оценки метапредметных
образовательных результатов
• Структура образовательной программы
• Условия обеспечения введения ФГОС НОО
Показатели по системе оценки
метапредметных образовательных
результатов.
• Данные о методической готовности к
оценке метапредметных результатов
• Данные о планируемой системе итоговой
оценки метапредметных резльтатов
• Данные о внесении изменений в школьное
положение об оценке образовательных
результатов
Показатели по структуре
образовательной программы
• Количество часов внеурочной занятости в
учебном плане
• Среднее количество часов внеурочной
занятости на одного ученика
• Финансируются ли внеурочные занятия из
бюджета субъекта РФ
Методическое обеспечение
реализации ФГОС
• Наличие методических рекомендаций по
формированию универсальных учебных
действий
• Наличие в используемых УМК материалов
по формированию универсальных учебных
действий
Методическое обеспечение
• Промежуточные показатели: оснащенность
педагогов для формирования каждого из
универсальных учебных действий по
каждому предмету, каждого из
универсальных учебных действий по классу
в целом.
• Итоговые показатель: какую долю в
регионе составляют классы, в которых по
всем действия существует нулевая, низкая,
средняя, высокая и полная оснащенность.
Нормативно-правовое
обеспечение
• внесены ли изменения в «Положение о
системе оценок, формах и порядке
проведения промежуточной аттестации»
• Внесены ли изменения в должностные
инструкции учителя
Финансово-экономическое
обеспечение
• доведение норматива финансирования до уровня
образовательного учреждения
• наличие в ОУ собственного положения об оплате
труда, позволяющего оплачивать внеурочные
виды деятельности
• Наличие в ОУ собственного положения об оплате
труда, позволяющего начислять стимулирующую
часть заработной платы в зависимости от
результативности образовательного процесса.
Информационное обеспечение
• наличие информационной
образовательной среды в ОУ,
• Наличие свободного доступа в интернет,
• ведение электронной документации
(дневников и журналов),
• наличие Интернет-ресурсов для
размещения детских образовательных
продуктов и обсуждения ОП ОУ (с
родителями, детьми и т.д.).
Кадровое обеспечение
• наличие у педагогов и управленцев
пилотных школ повышения квалификации,
позволяющего реализовать требования
ФГОС
Материально-техническое
обеспечение
• наличие библиотеки, соответствующей
требованиям ФГОС,
• наличие площадки для свободного
самовыражения учащихся (школьного
сайта, театра, газеты и пр.).