Transcript Соотношение предметных и метапредметных результатов в
*
Соотношение предметных и метапредметных результатов в обучении физике
Демидова Марина Юрьевна [email protected]
*
ФГОС ООО
«Предметом итоговой оценки освоения основной образовательной программы обучающимися является достижение
предметных
и
метапредметных
основной образовательной программы».
результатов
освоения В процессе обучения умения, входящие в блок метапредметных результатов, формируются и оцениваются как
предметные результаты.
В рамках итоговой оценки (или независимой диагностики) сформированность метапредметных результатов определяется на основании измерительных материалов межпредметного характера.
(Одно и то же умение проверяется на материале разных предметов).
Метапредметные результаты УУД (ОУУ) регулятивные коммуникативные Целеполагание Планирование Выбор способа действия Контроль и коррекция Речевые средства Коммуникация межличностная познавательные Чтение и работа с информацией (с ИКТ) Логические операции Методологические умения Решение задач (проблем) Проектная и учебно-исследовательская деятельность
*
Межпредметные понятия
К межпредметным естественнонаучным понятиям относятся понятия, находящиеся данной области знаний.
на стыке различных учебных предметов, выполняющие функцию формирования системы В рамках ОУ: Анализ внутрицикловых используемых УМК.
(в рамках естествознания и математики) содержательных межпредметных связей для Обеспечение взаимодействия – от планирования до внутришкольного мониторинга.
тематического
*
Диагностика межпредметных понятий, 8 класс
Предметные области:
биология, физика, химия
Группы понятий: энергия, масса, вещество Пример. 33% (распределение: 33%, 28%, 25%, 13%) Пример. 2 балла – 6%, 1 балл – 2%, влияние контекста
*
Методологические умения
Две составляющие:
* Теоретические знания о методах научного познания. * Экспериментальные умения (использование методов).
* Основная школа – приоритет методов эмпирического уровня (наблюдение, измерение, опыты) * Средняя школа – акцент на методы теоретического уровня (моделирование, гипотезы и т.д.) Задания для оценки: ГИА 16, 23, 24, ЕГЭ А20, А21 Сборник МЦКО: задания на базе физики, химии и биологии
*
Читательская грамотность
Чтение для самообразования, чтение для жизни Обучение – работа с учебником!
Особенности для физики: работа с терминами, - работа с графической информацией, - применение информации из текста в измененной и новой ситуации (объяснение!) Диагностика: * Информационный блок + задания. * Содержание - внепредметный материал. * Сложность текста –доступность с учетом имеющихся предметных знаний. Приоритет «жизненных» ситуаций * Различные способы представления информации
*
Решение проблем
* Для физики –
решение задач
.
Приоритеты * Анализ условия и выбор физической модели, которую можно использовать для решения задачи.
* Вариативность решения (существование нескольких способов решения) * Выбор оптимального решения (межпредметная диагностика по решению проблем)
*