Transcript В Концепции модернизации российского образования подчеркивается необходимость «формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е.

В Концепции модернизации
российского образования
подчеркивается
необходимость
«формировать целостную
систему универсальных
знаний, умений и навыков, а
также самостоятельной
деятельности и личной
ответственности
обучающихся, т.е. ключевые
компетентности,
определяющие современное
качество образования».
Компетенция - общая способность и
готовность использовать знания,
умения и обобщенные способы
действий, усвоенные в процессе
обучения, в реальной деятельности.
Компетенция – это знание в действии,
способность человека использовать
на практике полученные знания и
навыки, принимать решения в
условиях неопределенности и
реализовывать их.
Проектная деятельность учащихся –
это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность,
результатом которой становится решение какой-либо
проблемы, представленное в виде
его подробного описания (проекта).
Проект – это подробно описанный
прообраз будущего объекта
или способа деятельности.
Метод проектов (от греческого слова «путь исследования») ориентирован на
творческую самореализацию личности в процессе самостоятельной работы
учащихся под руководством учителя над проектом от его идеи до ее
воплощения.
Цель проектной технологии - создание
условий, при которых учащиеся
самостоятельно приобретают знания из
различных источников, используют их для
решения различных познавательных задач,
развивают коммуникативные и
исследовательские умения.
Главным при изучении предметов «Русский язык»,
«Литература» остается работа с художественным
текстом, следовательно, проектная деятельность
на уроках должна строиться на основе
внимательного изучения текста.
изучение текста художественного
произведения;
выбор темы для проектной деятельности
(тема должна быть интересной, значимой для
учащихся);
обсуждение возникших идей;
планирование объема работы.
формирование представления о результате
проектной работы (презентация, буклет,
сценарий, газета, другой вид творческой
деятельности);
собирание информации, работа с
различными источниками (словари,
справочники, критическая литература,
Интернет-ресурсы);
обмен информацией с другими лицами
(учащимися, учителями, родителями,
консультантами).
аналитическая работа с полученными
материалами (обработка материала, отбор
необходимых сведений, редактирование
текста, подбор аргументов, формулирование
выводов);
 подбор возможного зрительного ряда
(иллюстрации, портреты героев, произведения
живописи) к презентации или буклету;
оформление полученного материала в
определенном виде (буклет, презентация,
газета, другие виды творческих работ).
осмысление полученных данных и способов
достижения результата;
презентация проекта (представление итогов
работы на уроке литературы, на заседании
кружка, выступление в рамках внеклассных
мероприятий, выступление на конференции).
подведение итогов,
создание ситуации успеха.
индивидуальные, личностные
парные
групповые
по участию
в
мини-проекты
краткосрочные
долгосрочные
по времени
исполнения
монопроекты
межпредметные
по
комплексност
проекты со скрытой координацией
проекты с открытой координацией
по
характеру
исследовательские
коммуникационные
творческие
игровые
практико-ориентированные
по доминирующей
деятельности
В результате активного внедрения метода проектов
на уроках и во внеурочной
деятельности у учащихся формируются
общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности.
Обучающиеся более прочно усваивают знания,
полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач,
получают опыт вдумчивой работы с текстом художественного произведения,
опыт работы с большим объемом информации из различных источников.
Школьники приобретают навыки учебного сотрудничества
и коммуникации: учатся работать в коллективе,
планировать работу индивидуально и в группе,
учатся оценивать ситуации и принимать решения.
Проектная деятельность способствует
формированию у школьников духовности и культуры,
инициативности, самостоятельности,
способности к успешной социализации в обществе.