Transcript ЕФИКАСНОСТ И ПРОДУКТИВНОСТ У НАСТАВИ Актуелности и унапређивање развоја образовања у 2009. години Београд, 20.

ЕФИКАСНОСТ И ПРОДУКТИВНОСТ
У НАСТАВИ
Актуелности и унапређивање развоја образовања
у 2009. години
Београд, 20. и 21. фебруар 2009. године „Ђуро Салај“
ДРУШТВО
ОБРАЗОВАЊЕ
За испуњење својих циљева, друштво у
највећој мери зависи од квалитетног
образовања.
СПОСОБАН
НАСТАВНИК
ЕФИКАСНА
НАСТАВА
УЛОГА НАСТАВНИКА
“Менаџер“ у: учионици, лабораторији,
кабинету, радном погону:
 иницијатор
 планер
 организатор
 инструктор
 мотиватор
 оцењивач
НАСТАВНИК ▬ НАСТАВА
 Да познаје садржаје програма (садржаје рада)
примењује

нове технологије у настави (у раду)
исказује способност за нове методе у раду
 Везује пажњу ученика бира, комбинује и примењује
различите методе тако што :


спонтано и сугестивно
ангажује њихову мисаону активност
 На овај начин организована настава у школама ДОПРИНОСИ
садржајнијем повезивању теорије и праксе!
ЗА ЕФИКАСНУ НАСТАВУ
Битни фактори су:
Сваки од њих има одређени значај мада
сви они скупа дају жељени ефекат.
НАСТАВА И ПРОДУКТИВНОСТ
Преноси
знања
уз
помоћ
наставних средстава
Услови за повратну
информацију
Применом
раз. метода
 наставник успешно остварује
свој основни задатак у
настави:
 уколико ученици сазнања стичу
непосредном активношћу,
 ослањањем на претходна
знања,
 на искуство,
 уз испољавање креативности
 Кроз процес повезивања и
увиђања односа међу појавама
 Чиме се стичу квалитетнија,
трајнија и функционално
употребљива знања
НАСТАВНИК НОСИЛАЦ
КВАЛИТЕТНЕ НАСТАВЕ
Развијање и неговање односа унутар школе
Наставник остварује кроз ефикасну и успешну
организацију образовних активности у настави
као и
Стварањем васпитних услова
Где
ученик
Развија
личност
и
Оспособљава
се
за живот
РАЗВОЈ УЧЕНИКА У ШКОЛИ
ОРГАНИЗУЈЕ
ПОДСТИЧЕ
Наставник
УСМЕРАВА
ПОДУЧАВА
Процес социјализације ученика најбрже и
најправилније се одвија у: _ШКОЛИ_,
која остварује ефикасну и продуктивну
наставу.
Уколико се школа организује тако да се до
истине у настави долази кроз примере из
живота. То значи да: _Школа представља
ЖИВОТ, а Живот ШКОЛУ, где наставник у
одвијању ових процеса има улогу ...
катализатора
НАСТАВНИК - ВАСПИТАЧ
ОДНОС
ПРЕМА
УЧЕНИЦИМА
ОДНОС
,
ПРЕМА
САРАДНИ
ЦИМА
♦ Од успешног наставника се
очекује:
Стално иновирање
наставе
(радних активности)
Бољи наставни и
радни резултати
Шири сазнања и
интересовања ученика
Основно у пружању информација
и порука у настави:
Максимална
једноставност
и јасноћа у излагању
наставне материје
Тачна и битна
информација
П Р А В И Л А:
Јасна
информација
Иформација
прилагођена
ученику и
ситуацији
Наставна метода је
процедура у настави која
помаже ученицима да
постигну циљеве наставе
ПРЕЗЕНТАЦИЈА
•
•
•
•
Наставник
Уџбеник
Филм
Рачунар
Презентација је једносмерна
комуникација контролисана од
стране извора информације,
без тренутне интеракције са
ученицима.
Извор може бити уџбеник,
видеокасета, филм, рачунар,
наставник.
ДЕМОНСТРАЦИЈА
• Процес који се
одиграва уживо
• Видео
• Филм
У методи демонстрације ученик види
стварни или животни пример вештине
или процеса који изучава.
Демонстрација може бити снимљена и
представљена помоћу медија као што су
видео или филм.
У двосмерној комуникацији потребно је
присуство наставника или сарадника у
настави.
СИМУЛАЦИЈЕ
• Ситуације и процеси из
реалног света, без великих
трошкова и ризика по
здравље
• Симулатори засновани на
рачунару (нуклеарни процеси,
војна индустрија)
• Играње улоге (емпатија)
• Симулатори за вожњу (за
вожњу аутомобила, авиона)
Када се користи метода симулације ученик
се увлачи (ставља, налази) у неку верзију
ситуације из реалног живота. Метода пружа
реалност праксе, са минималним
трошковима и без улажења у ризик.
Симулацијом могу се презентовати природни
процеси, изводити манипулација
материјалом и опремом, остваривати
интеракција са рачунаром и сл.
УЧЕШЋЕ УЧЕНИКА У ПРОЦЕСУ
НАСТАВЕ
•
•
•
•
Читање текста
Решавање задатака
Израда производа
Повезивање садржаја са
реалним животом
• Потврђивање коректних
одговора
ЕВАЛУАЦИЈА И РЕВИЗИЈА
(ВРЕДНОВАЊЕ И ИСПРАВКА)
• Процена постигнућа ученика
- да је у сагласности са задацима наставе
• Евалуација метода и медија
- дискусија може указати да је од презентације
бољи избор графофолија, видеокасета, рачунар
• Ревизија
- Модел треба стално усавршавати
ВЕШТИНА ПРЕЗЕНТОВАЊА У
УЧИОНИЦИ
• Припремите материјале и испробајте
опрему
• Трема
• Извођење презентације
• Глас
• Контакт очима
• Покрети
• Визуелни медији
Време је новац
РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМА
• Анализирати информацију и
податке који се презентују
• Дефинисати проблем
• Поставити хипотезу
(ако је могуће)
• Извести експерименте
• Анализирати добијене податке
и формулисати решење