Transcript الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل للمنطقة العربية الوحدة التدريبية رقم :1 نهج توقعات البيئة العالمية نحو التقييم البيئي المتكامل

‫الدليل التدريبي للتقييم البيئي المتكامل للمنطقة العربية‬
‫الوحدة التدريبية رقم ‪:1‬‬
‫نهج توقعات البيئة العالمية نحو التقييم البيئي المتكامل‬
‫األهداف التعليمية‬
‫• تقديم ما يتصل بتوقعات البيئة العالمية (جيو) من تقييم‬
‫بيئي متكامل ومن عملية إعداد التقارير‪.‬‬
‫• تفهّم أهمية منهجية التقييم البيئي المتكامل وضرورته‬
‫من أجل صياغة توصيات متصلة بالسياسات بشأن حالة‬
‫البيئة واتجاهاتها وعالقتها بالتنمية البشرية‪.‬‬
‫المخرجات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫فهم تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة ودوره في التقييم البيئي‬
‫ورفع التقارير وبناء القدرات؛‬
‫شرح الهدف من تقييم جيو ونطاقه؛‬
‫مقارنة التقييم البيئى المتكامل في سياق التقارير الثالثة األولى‬
‫لتوقعات البيئة العالمية وعملية جيو‪.4-‬‬
‫التعرف على أمثلة لعمليات جيو والتقييم البيئى المتكامل على‬
‫المستوى اإلقليمي والوطني ودون الوطني‪.‬‬
‫تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة بإجراء التقييم‬
‫منذ عام ‪ ،1972‬يحمل برنامج األمم المتحدة للبيئة تفويضا بمراجعة‬
‫البيئة العالمية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ومن المفترض أن يتم الوفاء بذلك عبر طريقتين أساسيتين‪:‬‬
‫تأسيس منهجية مشتركة لتقييم التطورات البيئية وإعداد التقارير‬
‫المتصلة بموضوعاتها‪.‬‬
‫إعداد تقارير بشأن حالة البيئة والتوقعات المتصلة بالبيئة وذلك على‬
‫مستوى األقاليم وعلى المستوى الدولي‪.‬‬
‫شعبة اإلنذار المبكر والتقييم التابعة لبرنامج األمم‬
‫المتحدة للبيئة‬
‫تعمل شعبة اإلنذار المبكر والتقييم على تنفيذ التفويض الخاص ببرنامج‬
‫األمم المتحدة للبيئة وتتمثل مهمتها في اآلتي‪:‬‬
‫إتاحة البيانات والمعلومات البيئية ذات المغزى للمجتمع الدولي بشكل‬
‫أفضل‪ ،‬والمساعدة على رفع قدرات الحكومات على استخدام‬
‫المعلومات البيئية عند اتخاذ القرار والتخطيط التنفيذي للتنمية‬
‫البشرية المستدامة‪.‬‬
‫تقييم جيو التابع لليونيب‬
‫• يعتبر تقييم توقعات البيئة العالمية (جيو) من المهام الرئيسية التي‬
‫تتوالها األمم المتحدة‪.‬‬
‫• تعمل الشعبة بالتعاون مع البرامج األخرى ومع الشركاء اآلخرين‬
‫حول العالم على إدارة عملية جيو‪.‬‬
‫• تم إصدار تقارير في أعوام ‪ ،1995‬و‪ ،1997‬و‪ ،1999‬و‪،2003‬‬
‫و‪.2005‬‬
‫بناء القدرات وخطة بالي االستراتيجية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هي خطة لمساعدة البلدان على تحقيق االستدامة البيئية من خالل‬
‫التكنولوجيا وبناء القدرات‪.‬‬
‫خطة تبناها مجلس إدارة اليونيب سنة ‪.2005‬‬
‫تعطي برنامج األمم المتحدة للبيئة تفويضا بالمساعدة على بناء‬
‫القدرات على المستويات الوطنية واإلقليمية‪.‬‬
‫وهذه الخطة تحدد ثالث أولويات وهي‪:‬‬
‫‪ (1‬إعداد ودمج وتنفيذ الجوانب البيئية من الخطط الوطنية للتنمية‬
‫المستدامة‪.‬‬
‫‪ (2‬تقديم الدعم للمؤسسات الوطنية في جمع البيانات والرصد‪.‬‬
‫‪ (3‬تطوير القدرات على إجراء البحوث والرصد والتقييم واإلنذار‬
‫المبكر‪.‬‬
‫مناقشة‪ :‬التفويض الخاص بتوقعات البيئة العالمية وتطورها‬
‫• تم تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة منذ سنة ‪ .1972‬ما هو فهمك‬
‫لدور توقعات البيئة العالمية في تنفيذ هذا التفويض؟‬
‫• تطورت منهجية جيو للتقييم البيئي المتكامل تطورا مستمرا منذ بدء‬
‫العملية سنة ‪ .1995‬في تقديرك ما هي مزايا وعيوب هذه المنهجية؟‬
‫نظرة على الجلسات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الجلسة األولى‪ :‬تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة بإجراء التقييم‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬األساس المنطقي لتوقعات البيئة العالمية وإطار التقييم‬
‫البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬عملية توقعات البيئة العالمية ومخرجاتها‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬التقييم واإلبالغ في إطار التقييم البيئي المتكامل‬
‫أهداف توقعات البيئة العالمية‬
‫‪ 1.‬تزويد صناع القرار بأفضل المعارف العلمية المتاحة‪.‬‬
‫‪ 2.‬تيسير التفاعل بين العلوم والسياسات‪.‬‬
‫‪ 3.‬بناء عالقات جغرافية تتسم بالتوازن وايضا المساواه بين الذكور‬
‫واإلناث عند إتخاذ القرارات بشأن البيئة‪.‬‬
‫ما هو التقييم؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫التقييم‪ :‬عملية اجتماعية دورية شاملة تهدف إلى إجراء تقييم موضوعي متكامل‬
‫قائم على تحليل البيانات والمعلومات البيئية لتلبية احتياجات المستفيدين‪ ،‬ودعم‬
‫عملية اتخاذ القرار‪.‬‬
‫التقييم البيئي المتكامل‪ :‬طريقة في َتحليل ‪ /‬تقصي الجوانب المختلفة لتداخالت‬
‫المجتمع مع بيئته‪ .‬وهي عملية مع ّقدة وديناميكية‪ ،‬وتتطلّب عناية في التخطي َط‪.‬‬
‫تقنية توفر المعلومات األساسية عن حالة البيئة لمؤسسات صنع القرار‬
‫وتشمل العملية تطبيق حكمة الخبراء على المعارف الراهنة لتوفير أجوبة‬
‫بمصداقية علمية حول التساؤالت المطروحة و بدرجة عالية من الثقة‪.‬‬
‫المصدر‪: http://www.unep.org/geo/pdfs/TowardsGeo4.pdf :‬‬
‫جيو‪ :‬نهج تكاملي‬
‫خيارات العمل‬
‫‪ .5‬ما الذي يمكن اتخاذه من إجراءات من اجل إيجاد مستقبل‬
‫أكثر استدامة؟‬
‫الرؤية‬
‫‪ .4‬وإلي أين نمضي؟‬
‫االستجابة (رد الفعل)‬
‫‪Answers 5‬‬
‫‪Key‬‬
‫‪Questions‬‬
‫‪ .3‬ما الذي يتم من إجراءات حيال ذلك وما مدى فاعليتها؟‬
‫اآلثار‬
‫‪ .2‬ما هي اآلثار المترتبة بالنسبة للبيئة والبشرية؟‬
‫‪Most assessments stop‬‬
‫‪at this question‬‬
‫الحالة – القوى المحركة ‪-‬الضغوط‬
‫‪ .1‬ماذا يحدث للبيئة؟ ولم؟‬
‫خيارات العمل‬
‫‪ .5‬ما الذي يمكن اتخاذه من إجراءات من اجل إيجاد مستقبل‬
‫أكثر استدامة؟‬
‫الرؤية‬
‫اإلجابة على خمسة‬
‫أسئلة أساسية‬
‫‪ .4‬وإلي أين نمضي؟‬
‫‪ .3‬ما الذي يتم من إجراءات حيال ذلك وما مدى فاعليتها؟‬
‫االستجابة (رد الفعل)‬
‫اآلثار‬
‫‪ .2‬ما هي اآلثار المترتبة بالنسبة للبيئة والبشرية؟‬
‫معظم التقييمات تتوقف بعد‬
‫هذا السؤال‬
‫الحالة – القوى المحركة ‪-‬الضغوط‬
‫‪ .1‬ماذا يحدث للبيئة؟ ولم؟‬
‫القوى‬
‫المحركة‬
‫الحالة‬
‫الضغوط‬
‫االستجابة‬
‫اآلثار‬
‫الحالة‪ :‬نوعية وكمية الموارد الطبيعية وكذلك جودة البيئة‬
‫(مثال‪ ،‬مستوى تلوث الهواء‪ ،‬المساحة المحروقة من الغابات‪(...‬‬
‫الضغط‪ :‬النشاطات البشرية التي تشكل ضغطا على البيئة‬
‫وتحدث فيها تغييرا‬
‫(مثال‪ :‬النمو السكاني‪ ،‬استخدام المبيدات‪ ،‬التصريفات الصناعية في المياه‪)..،‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫األثر ‪ :‬اآلثار اإليجابية أو السلبية‬
‫الصادرة عن حالة البيئة فيما يتصل‬
‫بنوعية الحياة والصحة البشرية ‪ ،‬وعلى‬
‫البيئة في حد ذاتها ‪ ،‬وعلى صعيد البيئة‬
‫العمرانية المبنية ‪ ،‬وحتى على االقتصاد‬
‫المحلي في المناطق الحضرية‪ .‬ورفاهية‬
‫اإلنسان و‪/‬أو على البيئة‪.‬‬
‫نسبة األطفال الذين يعانون من مشاكل‬
‫صحية ناجمة عن مادة الرصاص‬
‫عدد الوفيات بسبب النوبات القلبية‬
‫الناجمة عن الضجيج‬
‫عدد االشخاص الذين يتضورون جوعا‬
‫نتيجة لما يسببه تغير المناخ من خسائر‬
‫في المحاصيل‪.‬‬
‫االستجابة‪ :‬النشاطات المتبعة (سياسات بيئية أو اقتصادية أو مؤسساتية أو قطاعية) كاستجابة‬
‫للمتغيرات (مثال تدابير تنظيمية‪ ،‬إصدار قوانين‪ ،‬تخصيص نفقات لألبحاث البيئية‪ )...،‬برامج ومشاريع‬
‫واستثمارات ل َتحسين نوعية الهواء‪ -‬حوافز لتخفيض االنبعاثات ‪.-‬مراقبة نوعية هواء ‪ -‬سياسة وأمور‬
‫تنظيمية‪...‬‬
‫إلي أين نمضي؟ و ما هي توقعات حالة البيئة وما يمكن أن تسفر عنه‬
‫السياسات واإلجراءات المتخذة في الوقت الحاضر؟‬
‫• السيناريوهات أداة مفيدة وفعالة لتقييم المشاكل البيئية المستقبلية والسياسات‬
‫الضرورية لحلها‪ ،‬باإلضافة إلى قدرة هذه المنهجية على تحليل المعلومات المعقدة‬
‫والمتعددة وإيصالها لصانعي القرار والجمهور بوجه عام‪.‬‬
‫• تلخيص وتوظيف المعرفة العلمية في شكل يمكن استخدامه من قبل صانعي‬
‫السياسة لرسم سياساتهم بتبصر‪.‬‬
‫• تساعد السيناريوهات صانعي السياسات على تصور مختلف الجوانب والعالقات‬
‫الناجمة عن مشكلة بيئية معينة‪ ،‬وكذلك المدى الزمني الطويل لتطورها‪.‬‬
‫• ”السيناريوهات هي مجموعات سردية ذات صلة وقابلة للتصديق وبها عنصر‬
‫التحدي وتتصل بكيف يمكن للمستقبل أن يتك ّ‬
‫شف“ بالنسبة لبعض‬
‫القطاعات‪/‬القضايا‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫السيناريو ليس تنبؤا بالمستقبل‪ ،‬بل هو وصف لكيفية ما يمكن أن يكون عليه‬
‫الوضع في المستقبل‪.‬‬
‫تستكشف السيناريوهات الممكن وليس فقط المحتمل‪ ،‬وتدعو مستخدميها للتفكير‬
‫فيما أبعد من الحكمة التقليدية‪.‬‬
‫وتدعم العمل المبني على المعرفة من خالل توفير نظرة ثاقبة في نطاق ما هو‬
‫ممكن‪.‬‬
‫كما أنها تستطيع توضيح دور األنشطة البشرية في تشكيل المستقبل‪ ،‬والروابط‬
‫المتعددة بين القضايا‪ ،‬مثل أنماط االستهالك والتغير البيئي والتأثيرات البشرية‪.‬‬
‫• سيناريو األسواق أوال‪ :‬يسعى القطاع الخاص‪ ،‬وبدعم قوي من القطاع الحكومي‪،‬‬
‫لتحقيق أقصى قدر من النمو االقتصادي‪ ،‬آمال أن يكون هذا هو أفضل طريق‬
‫لتحقيق تحسن في الظروف البيئية ورفاهية اإلنسان‪.‬‬
‫• سيناريو األمن أوال‪ :‬يتنافس القطاع الحكومي وبعض الجهات الفاعلة في القطاع‬
‫الخاص على السيطرة من أجل تحسين‪ ،‬أو على األقل الحفاظ على‪ ،‬رفاهية‬
‫مجموعات مختارة‪.‬‬
‫• سيناريو السياسات أوال‪ :‬ينفذه القطاع الحكومي‪ ،‬بدعم نشط من القطاعين الخاص‬
‫والمدني‪ ،‬سياسات قوية لتحسين البيئة ورفاهية اإلنسان في حين ال يزال هناك‬
‫تركيز على التنمية االقتصادية‪.‬‬
‫• سيناريو االستدامة أوال‪ :‬تعمل القطاعات المدنية والحكومية والخاصة معا وتتعاون‬
‫لتحسين البيئة ورفاهية اإلنسان للجميع‪ ،‬مع تركيز كبير على اإلنصاف‪.‬‬
‫ما الذي يمكن اتخاذه من إجراءات من اجل إيجاد مستقبل أكثر‬
‫استدامة؟‬
‫• خيارات السياسات‪:‬‬
‫‪ ‬عبر القطاعات‬
‫‪ ‬قطاعية‬
‫• الفصل العاشر من مطبوعة‬
‫– ‪From the Periphery to the Core of Decision Making‬‬
‫‪Options for Action‬‬
‫ما هو التقييم البيئي المتكامل؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫التقييم البيئي المتكامل هو نهج تشاركي ومنظم يربط بين المعرفة‬
‫والعمل؛‬
‫عملية توليد وتوصيل المعلومات ذات الصلة بالسياسات العامة‬
‫والتفاعالت الرئيسية بين البيئة الطبيعية والمجتمع؛‬
‫تربط حالة البيئة وتحليل اتجاهاتها مع تحليل السياسات؛‬
‫تضمين النواحي المكانية ؛‬
‫دراسة حالة البيئة في الماضي وربطها بالمستقبل؛‬
‫تغطي مجموعة واسعة من القضايا والسياسات؛‬
‫تحقق التكامل بين التغيير البيئي ورفاهية اإلنسان‪.‬‬
‫تمرين‪ :‬االحتياج إلى التقييم البيئي المتكامل‬
‫• ناقش في مجموعات صغيرة قضية بيئية ما (جودة الهواء ‪ -‬جودة‬
‫الماء – التنوع البيولوجي ‪ -‬التصحر‪ )..‬وب ّين أهمية االمنهجية‬
‫المتكاملة في تقييم القضية؟‬
‫• ما هي القطاعات الرئيسية المرتبطة بالقضية البيئية موضوع المناقشة‬
‫(الطاقة – الزراعة – النقل – الصحة‪....‬؟‬
‫• ما عالقة القضية بالجهود اإلقليمية والدولية وهل باإلمكان توقع مسار‬
‫تطور قضية ما على المستويات جميعا خالل السنوات القادمة؟‬
‫برامج التشجير وتأهيل األراضي‬
‫تصفية وتنقية مياه الشرب‬
‫معالجة نفايات المزارع‬
‫ضوابط تصريف مياه الصرف الصحي‬
‫انجراف التربة نتيجة الهطول الغزير‬
‫زراعة محاصيل في مناطق الجبال‬
‫استعمال المبيدات‬
‫المخلفات البشرية والحيوانية‬
‫تسرب المياه الملوثة إلى األنهار‬
‫والينابيع والمياه الجوفية‬
‫تغير نوعية المياه لتلوثها بالمواد العضوية‬
‫والبكتريا والعناصر المعدنية‬
‫االستجابة‬
‫القوى المحركة‬
‫الضغوط‬
‫األثر‬
‫الحالة‬
‫تراكيز الغازات والمواد المعلقة في الجو‬
‫ومعايير درجات الحرارة واالمطار وتوزعها‬
‫قطاع المراعي والغابات ‪DPSIR :‬‬
‫أدت الممارسات الزراعية الخاطئة واالستخدام المفرط لألسمدة (‪)D‬‬
‫في حوض الصرف إلى زيادة في كميات النتروجين و الفوسفور‬
‫المنصرفة في الموارد المائية (‪ )P‬األمر الذي أدى إلى ازدهار‬
‫الطحالب في المسطحات المائية التي تعمل على استنزاف‬
‫األوكسجين عند موتها وتراكمها في قاع المسطحات المائية (‪،)S‬‬
‫مما يؤثر سلبا في الثروة السمكية وجودة المياه للشرب (‪.)I‬‬
‫وتتلخص االستجابة من جانب المؤسسات الحكومية في تنظيم‬
‫استخدام األسمدة في الزراعة ومراقبة عملية لحموالت المياه من‬
‫المواد الغذائية (‪.)R‬‬
‫تحقيق التوازن في النوع االجتماعي‬
‫• ما المقصود بتحقيق التوازن في النوع االجتماعي؟‬
‫• يتوجّ ب إدراجه في عملية جيو ومخرجاتها‬
‫• هي عملية متواصلة تشمل المؤسسات والبرامج والجهود التحليلية‪.‬‬
‫تمرين‪ :‬إطار توقعات البيئة العالمية‬
‫عُد إلي مجموعتك المكونة من ‪ 3‬إلي ‪ 4‬أشخاص‪ ،‬واستخدم نفس القضية‬
‫البيئية المستخدمة في المناقشة السابقة‪.‬‬
‫• حدد القوى المحركة والضغوط والحالة (االتجاهات)‪ ،‬واآلثار‬
‫واالستجابات‪.‬‬
‫• تناقش في تحديد أي القوى المحركة والضغوط تظهر على المستوى‬
‫الوطني وأيها على المستوى العالمي‬
‫• تناقش في ما هي التأثيرات المحددة على خدمات النظام البيئي وعلى‬
‫رفاهية البشر التي تعتبر أكثر صلة بالقضية البيئية المعنية‪.‬‬
‫اإلطار العام لمكونات البيئة الحضرية ‪DPSIR‬‬
‫اآلثار‬
‫الضغوط‬
‫الحالة واالتجاهات‬
‫النظم البيئية‬
‫نوعية الحياة‬
‫صحة اإلنسان‬
‫االقتصاد المدني‬
‫الوضع المؤسساتي‬
‫والسياسي‬
‫البيئة الحضرية‬
‫الهواء‬
‫الماء‬
‫األراضي‬
‫التنوع الحيوي‬
‫البيئة الحضرية‬
‫معلومات‬
‫زيادة استهالك الماء‬
‫توليد المخلفات‬
‫استهالك الطاقة‬
‫انبعاث غازات‬
‫استعمال األراضي‬
‫إجراءات‬
‫القوى المحركة‬
‫السكان‬
‫االقتصاد‬
‫االمتداد العمراني‬
‫معلومات‬
‫االستجابات‪ :‬إدارية‪ ،‬اقتصادية‪ ،‬تكنولوجية‪ ،‬اجتماعية‪ ،‬ثقافية‪ ،‬مادية‪ ،‬أدوات مختلفة ‪...‬‬
‫إطار ‪ :DPSIR‬المياه‬
‫اآلثار‬
‫الحالة واالتجاهات‬
‫الضغوط‬
‫ازدياد في‬
‫األمراض‬
‫المنقولة عبر‬
‫المياه‬
‫مؤشر نوعية‬
‫المياه‪:‬‬
‫‪BOD,‬‬
‫‪COD,‬‬
‫‪DO,‬‬
‫وعدد خاليا‬
‫‪E‐Coli‬‬
‫إجمالي حجم‬
‫مياه الصرف‬
‫المنزلي غير‬
‫المعالج‬
‫المعلومات‬
‫اإلجراءات‬
‫القوى المحركة‬
‫السكان‬
‫المعلومات‬
‫االستجابات‪ :‬االستثمار في أنظمة التصريف والتجميع والمعالجة وتوزيع المياه‬
‫نظرة على الجلسات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الجلسة األولى‪ :‬تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة بإجراء التقييم‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬األساس المنطقي لتوقعات البيئة العالمية وإطار‬
‫التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬عملية توقعات البيئة العالمية ومنتجاتها‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬التقييم واإلبالغ في إطار التقييم البيئي المتكامل‬
‫منهجية تشاركية‬
‫‪ ....‬تعتبر ضرورية عند تناول القضايا المعقدة التي يحيط بها عدم‬
‫التيقن ويكون الوعي المجتمعي ضروري‬
‫‪ ...‬تعمل على تيسير التفاعل بين العلوم وصنع القرار وصنع‬
‫السياسات‪.‬‬
‫‪ ...‬تمنح تقييمات جيو المصداقية والدقة والقوة القائمة كلها على‬
‫العلم‪.‬‬
‫منهجية تشاركية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تأتي المراكز المتعاونة بشأن توقعات البيئة العالمية في قلب عملية‬
‫التقييم‬
‫مراجعة شاملة تتضمن العديد من أصحاب المصلحة‬
‫مجموعات استشارية تقدم إرشادا منهجيا ومفاهيميا‬
‫مجموعات خبراء تعمل على صياغة محتوى كتابي‬
‫بوابة بيانات تفاعلية على اإلنترنت في قلب عملية التشاور‬
‫مواضيع توقعات البيئة العالمية‬
‫‪ ...‬على سبيل المثال‬
‫الحالة واالتجاهات‬
‫الموارد البيوفيزيائية‬
‫السلع والخدمات‬
‫المياه والتنوع الحيوي‬
‫التحليل القطاعي‬
‫الطاقة والسياحة‬
‫شاملة عدة قطاعات‬
‫النوع االجتماعي والتنوع والفقر‬
‫النظرة االستشرافية‬
‫السيناريوهات المستقبلية‬
‫عملية جيو‪4-‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫في عام ‪ ،2004‬بدأ اإلعداد لعملية جيو‪ ،4-‬وهو التقرير الذي يحل نشره عام ‪2007‬؛‬
‫سلسلة من المشاورات اإلقليمية عند بدء العملية من أجل تحديد األولويات اإلقليمية للتقييم‬
‫التالي؛‬
‫عملية مراجعة نظراء شاملة تم تعزيزها باستخدام مراجعين لفصول محددة من التقرير من‬
‫أجل تعزيز المصداقية العلمية وشرعية العملية؛‬
‫عقد مشاورة فيما بين الحكومات وبعضها البعض من أجل مناقشة محتوى تقرير التقييم‬
‫وتصميم عملية التقييم؛‬
‫ترشيحات الحكومات للخبراء من أجل تضمينهم في عملية التقييم؛‬
‫مجموعة من الخبراء معنية برفاهية البشر‪ ،‬ومجموعة من الخبراء لكل فصل من فصول‬
‫التقييم من أجل صياغتها؛‬
‫عملية ذات هيكلية من أجل صياغة السيناريوهات اإلقليمية؛‬
‫اعتبارات بشأن المنهجية ونتائج تقييم النظام البيئي لأللفية (‪ )MA‬عند تصميم وتنفيذ تقييم‬
‫عملية جيو‪.4 -‬‬
‫منتجات توقعات البيئة العالمية‬
‫هناك مجموعة كبيرة من المخرجات في توقعات البيئة العالمية‪،‬‬
‫وكلها مستندة إلي بوابة بيانات جيو‪.‬‬
‫• التقييمات العالمية (جيو‪ ،1-‬وجيو‪ ،2-‬وجيو‪)3-‬‬
‫• َحوليَّات توقعات البيئة العالمية (‪،2003‬و‪ ،2004/5‬و‪)2006‬‬
‫• التقارير اإلقليمية ودون اإلقليمية‬
‫• التقارير الفنية‬
‫• منتجات جيو التعليمية‬
‫سلسلة توقعات البيئة العالمية‬
‫مناقشة‪ :‬التفويض الخاص بتوقعات البيئة العالمية‬
‫والقدرة على إجرائه‬
‫‪.1‬‬
‫•‬
‫ما هي الفوائد التي يجلبها التفويض القوي لعملية التقييم؟‬
‫ف ّكر على سبيل المثال في احتياجات الدعم المالي‪ ،‬أو الصلة‬
‫بالسياسات‪ ،‬عالوة على احتمال تنفيذ التوصيات‪.‬‬
‫مناقشة‪ :‬التفويض الخاص بتوقعات البيئة العالمية‬
‫والقدرة على إجرائه‬
‫‪.2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ما هي احتياجات القدرات األكثر إلحاحا لتنفيذ تقييم البيئة المتكامل في‬
‫بلدك؟‬
‫هل يتوافر عدد كاف من العلماء المدربين‪ ،‬وصناع السياسات‪،‬‬
‫والمديرين‪ ،‬والمحللين؟‬
‫هل لدى المستخدمين المحتملين دراية كافية بأسباب التغييرات البيئية‬
‫والنتائج المترتبة عليها وصور االستجابة لها؟‬
‫نظرة على الجلسات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الجلسة األولى‪ :‬تفويض برنامج األمم المتحدة للبيئة بإجراء التقييم‬
‫الجلسة الثانية‪ :‬األساس المنطقي لتوقعات البيئة العالمية وإطار‬
‫التقييم البيئي المتكامل‬
‫الجلسة الثالثة‪ :‬عملية توقعات البيئة العالمية ومنتجاتها‬
‫الجلسة الرابعة‪ :‬التقييم واإلبالغ في إطار التقييم البيئي المتكامل‬
‫ممارسات مشابهة للتقييم البيئي المتكامل‬
‫•‬
‫تقارير حالة البيئة )‪(SoE‬‬
‫•‬
‫تقييم األثر البيئي )‪(EIA‬‬
‫•‬
‫التقييم البيئي االستراتيجي (‪)SEA‬‬
‫•‬
‫التقييم المتكامل‬
‫إعداد تقارير حالة البيئة )‪(SoE‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يعتبر إعداد تقارير حالة البيئة أكثر صلة بالتقييم البيئي المتكامل‬
‫ويتضمن رفع تقارير بشأن ظروف البيئة‬
‫يستند التقرير إلي األنشطة والتأثيرات البشرية‬
‫يجري استخدام بروتوكوالت علمية‪ ،‬ومن بينها مراجعة النظراء‬
‫تتمتع تقارير حالة البيئة بتفويض واسع النطاق يشمل إطالع العامة‬
‫وصناع القرار‪.‬‬
‫تعد تقارير حالة البيئة مصدرا قيّما عند إجراء تخطيط لمنهجية التقييم‬
‫موارد تقارير حالة البيئة وأدواتها ذات الصلة بالتقييم‬
‫البيئي المتكامل‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هيكل تنظيمي لرفع التقارير والحكم الرشيد‬
‫تصميم العملية‬
‫مشاركة الخبراء وأصحاب المصلحة‬
‫القضايا والسياسات البيئية ذات األولوية‬
‫مصادر المعلومات واألدوات‬
‫استراتيجيات االتصال واستراتيجيات األثر‬
‫تقييم األثر البيئي )‪(EIA‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تحليل منظم لآلثار البيئية لمشروع ما لتقليل اآلثار السلبية وتشجيع المؤشرات‬
‫اإليجابية‪.‬‬
‫تحليل عناصر المشروع البيئية وأنشطته المختلفة‪.‬‬
‫إثبات األثر البيئي ‪.EIS‬‬
‫تطبيق خيارات أو بدائل لتحقيق اآلثار‪.‬‬
‫مراقبة عناصر المشروع وبيئته بعد تطبيق الخيارات‪.‬‬
‫وضع توقعات لآلثار المحتمل حدوثها مستقبال‪.‬‬
‫اقتراح بعض الحلول لآلثار المتوقعة‪.‬‬
‫وضع تقرير لصانعي القرار‪.‬‬
‫أداة لتقييم اآلثار والمخاطر البيئية الخاصة بأي نشاط‪.‬‬
‫يتمثل الغرض في إعالم صناع القرار وغيرهم من أصحاب المصلحة باآلثار‬
‫واقتراح أساليب هادفة للحد من اآلثار أو اإلقالل منها‪.‬‬
‫وتتحدد جودة تقييم األثر البيئي على أساس تطبيق إطاره وجودة محتواه العلمي‬
‫التقييم البيئي االستراتيجي )‪(SEA‬‬
‫• هو عملية منظمة شاملة لتقييم اآلثار البيئية لسياسة أو خطة أو برنامج‬
‫وبدائلها‪ ،‬بما في ذلك إعداد تقرير مكتوب عن نتائج ذلك التقييم‪،‬‬
‫واستخدام نتائج التقييم البيئي في صنع القرارات مع أخذ االعتبارات‬
‫االقتصادية واالجتماعية في االعتبار‪.‬‬
‫• يتعلق بمستوى السياسة العامة وصنع القرارات‬
‫عقد المقارنة والمفارقة بين التقييم البيئي‬
‫االستراتيجي والتقييم البيئي المتكامل‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫التقييم البيئي االستراتيجي هو منهجية لتحليل السياسات؛ أما التقييم‬
‫البيئي المتكامل يتضمن تحليل السياسات في سياق منهجية أعم‬
‫وأشمل‪.‬‬
‫ال يتضمن التقييم البيئي االستراتيجي عملية رفع تقارير منتظمة؛‬
‫بينما التقييم البيئي المتكامل ينص على ذلك صراحة‪.‬‬
‫يجوز للتقييم البيئي االستراتيجي أن ير ّكز على سياسة واحدة أو‬
‫برنامج واحد؛ أما التقييم البيئي المتكامل يعمل على مسح النطاق‬
‫الشامل من السياسات ذات الصلة‪ ،‬وبعدها يقوم بتحديد سياسة واحدة‬
‫ذات أولوية‪.‬‬
‫وبشكل أساسي‪ ،‬يسعى التقييم البيئي االستراتيجي إلي تضمين إدراك‬
‫السياسات وتكييفها في مرحلة مبكرة لتخطيط السياسات‪.‬‬
‫تمرين‪ :‬وصف مبادرة وطنية لرفع التقارير البيئية‬
‫•‬
‫يتعيّن تشكيل مجموعات تضم ك ّل منها ‪ 3‬إلي ‪ 5‬أفراد‬
‫•‬
‫تصف كل مجموعة مبادرة إعداد تقرير بيئي حالي أو سابق داخل‬
‫بلدها باستخدام النموذج الوارد في الشريحة التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬اسم المبادرة‬
‫‪ .2‬المنظمة المسؤولة عن المبادرة‬
‫‪ .3‬عدد مرات تكرار التحليل‬
‫‪ .4‬التغطية الجغرافية‬
‫‪ .5‬الخطوات األساسية لعملية رفع التقارير‬
‫‪ .6‬المشاركون األساسيون‬
‫‪ .7‬اإلطار المفاهيمي المتبع‬
‫‪ .8‬أقسام التقرير األساسية‬
‫‪ .9‬مخرجات حالة البيئة‬
‫‪ .10‬كيف يتم استخدام المعلومات بالتقرير بغرض‬
‫تطوير السياسات أو التحليل‬
‫أمثلة عن التقييم البيئي المتكامل‬
‫•‬
‫المستوى االقليمي‪ :‬تقرير توقعات البيئة العربية (بصدد‬
‫اإلصدار)‬
‫•‬
‫المستوى الوطني‪ :‬اإلمارات‪:‬أبوظبي‪ ،‬لبنان‪ ،‬مصر‪ ... ،‬الخ‬
‫•‬
‫المستوى دون الوطني‪ :‬مدينة مكسيكو سيتي‬
‫إقليمي‪ :‬توقعات البيئة اإلفريقية‬
‫مدى تواتر عمليات رفع تقارير حالة البيئة الوطنية في ‪ 196‬بلدا‬
‫منتظمة إال أنها توقفت‬
‫منتظمة ومستمرة‬
‫غير منتظمة‬
‫مرة واحدة‬
‫ال يوجد‬
‫حديثة العهد ومستمرة‬
‫في مرحلة إعداد التقرير األول‬
‫الدورة الخامسة والعشرون للمجلس الحاكم لبرنامج‬
‫األمم المتحدة للبيئة‪ /‬المنتدى البيئي الوزاري العالمي‬
‫نيروبي‪ 20-16 ،‬فبراير ‪2009‬‬
‫البند ‪(4‬أ) من جدول األعمال المؤقت‬
2001 ‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
http://www.moe.gov.lb/Reports/SOER2001.htm
‫الوضع البيئي في الجمهورية اليمنية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الفصل األول‪ :‬التنمية والبيئة‬
‫الفصل الثاني‪ :‬حالة البيئة وتحليل‬
‫السياسات‬
‫الفصل الثالث‪ :‬اإلدارة البيئية‬
‫الفصل الرابع‪ :‬أولويات العمل البيئي‬
‫الفصل الخامس‪ :‬النظرة المستقبلية‬
http://www.soe.ae/Abu_Frontpage.aspx?m=209
‫المواضيع والقضايا‬
‫أهم القضايا البيئية الخاضعة للتقييم‬
‫أهم المواضيع البيئية الخاضعة للتقييم‬
‫ازدياد تلوث الهواء‬
‫الغالف الجوي‬
‫عدم معالجة النفايات الخطرة‬
‫التنوع الحيوي‬
‫التغير في استخدامات األراضي‬
‫استخدامات األراضي‬
‫تهديد العديد من األنواع‬
‫الموارد البحرية‬
‫الصيد الجائر لألسماك‬
‫الماء‬
‫إجهاد مواقع التراث‬
‫المخلفات‬
‫عدم استدامة استهالك الموارد‬
‫المائية‬
‫الموروث الثقافي‬
2007 ‫تقرير حالة البيئة في مصر‬
http://www.eeaa.gov.eg/arabic/info/report_soe2008.asp
‫توقعات البيئة لمدينة نيروبي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ما هو المتاح من موارد البيئة في نيروبي (حالة الموارد‬
‫واالتجاهات)؟‬
‫ما هي الفرص المتاحة في استخدام الموارد لتعزيز التنمية المستدامة‬
‫والحد من الفقر (القيمة ‪ /‬الفرص واإلمكانات)؟‬
‫ما هي التحديات الرئيسية التي تواجه مدينة نيروبي‬
‫في اغتنام الفرص لالستفادة من الموارد (الطلب ‪ /‬الضغوط)؟‬
‫ما هي التدابير السياسية والمؤسسية التي ينبغي اتخاذها من أجل‬
‫اغتنام الفرص (إجراءات السياسات)؟‬
‫ماذا ستكون العواقب إذا لم تستطع نيروبي اغتنام الفرص‬
‫(التوقعات)؟‬
‫توقعات البيئة اإلفريقية‪ :‬القضايا البيئية الخاضعة للتقييم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مجموعة استشارية معنية بالبيانات وبالقضايا التي تمت صياغتها‬
‫وإرسالها إلي األطراف المعنية األخرى للتعليق عليها‪.‬‬
‫وتضمنت مجاالت تلك القضايا الغالف الجوي‪ ،‬واألراضي‪ ،‬والماء‬
‫العذب‪ ،‬والغابات والغابات الخشبية‪ ،‬والبيئتين الساحلية والبحرية‪،‬‬
‫والتنوع الحيوي‪.‬‬
‫أخذت في االعتبار المحركات البشرية للتغير البيئي وكيف أثرت‬
‫تلك المحركات على رفاهية البشر‪.‬‬
‫قدمت تغطية للتغير السكاني‪ ،‬والفقر‪ ،‬والتغير االجتماعي (بما في‬
‫ذلك النوع االجتماعي‪ ،‬وتوزيع أدوار العمالة ) والصحة‪ ،‬والتعليم‪.‬‬
‫تسليط الضوء على القضايا الناشئة مثل األنواع الغريبة‪،‬‬
‫والكيماويات‪ ،‬والمحاصيل المعدلة وراثياً‪ ،‬والبيئة واألمن‪.‬‬
‫توقعات البيئة اإلفريقية‪ :‬األسئلة التي تم تناولها‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫كيف تعد البيئة هامة من وجهة نظر اإلنسان ولم؟‬
‫كيف تتعرض البيئة للتغيير ولم وما الفرص التي تنطوي البيئة‬
‫عليها؟‬
‫هل هناك قضايا خاصة تؤثر على البيئة والتنمية وتتطلب من ثَم‬
‫االنتباه الفوري واألساليب الجديدة للتعامل معها؟‬
‫كيف يمكن الختيارات السياسات المختلفة أن تؤثر على المستقبل؟‬
‫ما الذي يمكن فعله لضمان االحتفاظ بالقيمة البيئية وتحسين حياة‬
‫البشر؟‬
‫توقعات البيئة اإلفريقية‪ :‬التأثير والمتابعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تم استخدامه بوصفه وثيقة مرجعية عند تطوير خطة العمل البيئي‬
‫المنبثقة عن الشراكة الجديدة لتنمية إفريقيا‪ ،‬وهي الخطة التي تبناها‬
‫رؤساء الدول باالتحاد اإلفريقي أثناء القمة المنعقدة في ‪2003‬‬
‫كما تم التصديق عليه اثناء انعقاد القمة العالمية للتنمية المستدامة‬
‫بالنسبة إلطار الفرص الذي تم استخدامه في التقرير الثاني لتوقعات‬
‫البيئة اإلفريقية فقد تبنته المنطقة مع عدد آخر من عمليات التقييم‬
‫التي تركز عليه‬
‫كما أقرت الدورة الرابعة والعشرون لمجلس إدارة اليونيب ‪/‬‬
‫المنتدى الوزاري العالمي بقدرة تقرير توقعات البيئة اإلفريقية الثاني‬
‫على الربط بين التنمية المستدامة والحد من الفقر‪.‬‬
‫مناقشة‪ :‬توقعات البيئة اإلفريقية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هل أتت النتائج كمفاجأة؟‬
‫هل تعتقد أن النتائج ستكون ذات فائدة في صياغة السياسات؟‬
‫هل تختلف هذه النتائج عن ما تتوقعه بالنسبة لمنطقتك؟‬
‫إذا كنت تساهم في عمليه مشابهة ولكن على نطاق قارّي‪ ،‬ما هي‬
‫الطرق التي ربما تستخدمها لتوجيه العملية في مسار مختلف؟‬
‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫عرض اإلطار الثنائي للربط بين البيئة والتنمية‬
‫التفويض الخاص بتقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تم إعداده استجابة للتوصيات الواردة بجدول أعمال القرن الحادي‬
‫والعشرين‬
‫تم بمبادرة من جانب برنامج األمم المتحدة للبيئة بالتعاون مع برنامج‬
‫البيئة التعاوني لجنوب آسيا وحكومة بوتان الملكية‬
‫ودعم مالي من الوكالة النرويجية للتعاون اإلنمائي‬
‫قام مجلس البيئة الوطني التابع لحكومة بوتان بدور المنسق‬
‫وقدم معهد الطاقة والموارد في الهند )‪ ،(TERI‬الدعم الفني بصفته‬
‫أحد المراكز المتعاونة مع اليونيب‪.‬‬
‫تم إصدار التقرير في عام ‪2001‬‬
‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫األهداف‬
‫• تحديد القضايا البيئية ذات األولوية األساسية‬
‫• توفير مبادئء استرشادية للتخطيط البيئي وصياغة السياسات‬
‫• تحديد اإلجراءات البديلة بوصفها خيارات تهدف لمعادلة‬
‫االتجاهات البيئية السلبية‪.‬‬
‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫القضايا الخاضعة للتقييم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الهجرة من الريف إلي الحضر‬
‫تدهور األراضي‬
‫تلوث الهواء‬
‫تلوث الماء‬
‫إدارة المخلفات الصلبة‬
‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫االستنتاجات‬
‫• التزام حكومة بوتان ”بالوسطية“ فيما يتصل بالتنمية المستدامة‬
‫• يعتبر تدهور األراضي قضية ذات أولوية بالنسبة لبوتان‬
‫• ويسهم وجود مبدأ أخالقي محافظ وراسخ إسهاما ً كبيراً في صون‬
‫الغابات‬
‫• يمكن إرجاع تلوث الهواء إلي تسارع وتيرة التوسع الحضري‪،‬‬
‫وتزايد األنشطة الصناعية وارتفاع أعداد المركبات‪.‬‬
‫• ال تزال نوعية المياه جيدة‪ ،‬غير أنها يمكن أن تتأثر نتيجة للتوسع‬
‫الحضري‬
‫• تعتبر إدارة المخلفات الصلبة قضية ناشئة‬
‫تقرير حالة البيئة في لبنان‬
‫التأثير والمتابعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تأسيس نظام معلومات بيئي‬
‫حشد الزخم والدعم المالي الجزئي من أجل إعداد تقرير تقييم‬
‫بيئي متكامل ثاني‬
‫ويجري العمل حاليا ً على التقرير الثاني‪ ،‬وفي هذه المرة تأتي‬
‫كل الموارد والمؤسسات المشاركة من بوتان‬
‫إمارة أبوظبي‬
‫•‬
‫التفويض‪ :‬تم إعداد تقرير حالة البيئة إلمارة أبوظبي‪ ،‬حيث أن هيئة البيئة‪-‬‬
‫أبوظبي قد عهد لها بمسؤولية إصدار تقرير حالة البيئة إلمارة أبوظبي (تقرير‬
‫حالة البيئة في أبوظبي ‪( http://www.soe.ae،‬‬
‫•‬
‫بدأت العملية بمبادرة من هيئة البيئة –أبوظبي‪ ،‬بدعم فني من قاعدة بيانات‬
‫المعلومات العالمية التابعة لبرنامج األمم المتحدة للبيئة (‪)UNEP-GRID‬‬
‫وبتعاون العديد من الهيئات أثناء عملية اإلعداد‪.‬‬
‫يتمثل الغرض من التقرير في استخدامه بصفته أداة تستند إلى أحدث المعلومات التي‬
‫تقيّم وترفع التقارير بشأن ظروف البيئة عالوة على االتجاهات والقضايا الناشئة‪ .‬كما‬
‫يخدم التقرير عدد من من األغراض المتنوعة مثل‪:‬‬
‫إعالم صناع السياسات بشأن التطورات بالسياسات الجديدة الهادفة لتحسين‬
‫•‬
‫حالة البيئة‪.‬‬
‫إعالم المسؤولين عن إدارة األراضي والبيئة مثل الحكومات المحلية أو الهيئات‬
‫•‬
‫المعنية بالمياه وغيرها لمساعدتهم على تطوير صور مناسبة من االستجابة‬
‫أثناء عمل اإلدارة‪.‬‬
‫تقديم المعلومات إلى برامج التعليم البيئي وتوفير معلومات يسهل فهمها‬
‫•‬
‫والحصول عليها إلى المجتمع المحلي بشكل عام بشأن حالة وظروف البيئة في‬
‫إمارة أبوظبي‪.‬‬
‫النطاق الجغرافي‬
‫على نطاق المدن‪ :‬مدينة مكسيكو سيتي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫أكبر المناطق الحضرية‬
‫في أمريكا الالتينية‬
‫والكاريبي‬
‫إتمام تقرير ”مدن جيو“‬
‫االستعانة بعملية ترتفع‬
‫بها نسبة المشاركة‬
‫”مدن جيو“‪ :‬التفويض‬
‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫بدأت في عام ‪ 2002‬استجابة إلى نداءات كل من‪:‬‬
‫مجلس إدارة اليونيب والمنتدى الوزاري البيئي العالمي‬
‫ومبادرة التنمية المستدامة في أمريكا الالتينية ومنطقة الكاريبي‪،‬‬
‫ومنتدى وزراء أمريكا الالتينية ودول الكاريبي‬
‫واألهداف التنموية لأللفية‬
‫مدن جيو‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫بدأت المبادرة في عام ‪ 2000‬بغية توسيع تقييم توقعات البيئة‬
‫العالمية وعملية إعداد تقاريره علي مستوى المدن‬
‫مشاركة ما يزيد على ‪ 30‬مدينة في أمريكا الالتينية ودول‬
‫الكاريبي‪.‬‬
‫تجري حاليا ً مناقشات لوضع برامج مشابهة في إفريقيا وآسيا‬
‫والمحيط الهادي وأوروبا‬
‫ويحتمل للمدن أن تشمل أيضا ً نيروبي ولوساكا وداكار وداكا‬
‫وكاتماندو وشينزين (الصين)‪.‬‬
‫”مدن جيو“‪ :‬ملخص األهداف‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫تأسيس عملية للتقييم البيئي المتكامل‬
‫المساهمة في تطوير القدرات المحلية بشأن التقييم البيئي المتكامل‬
‫للبيئة الحضرية‪.‬‬
‫تأسيس توافق بشأن أهم المشكالت البيئية في كل مدينة‬
‫تعزيز إنشاء شبكات من المؤسسات في كل مدينة يتم تقييمها‪.‬‬
‫عملية توقعات البيئة العالمية لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫استمرت العملية من نوفمبر ‪ 2001‬إلي نوفمبر ‪2003‬‬
‫مراجعة من قبل متخصصين في نوفمبر ‪2002‬‬
‫شارك في المشاورات بشأن المسودة الختامية مسؤولون‬
‫حكوميون من العاملين بالمجال األكاديمي وممثلو المنظمات‬
‫غير الحكومية وممثلون عن القطاع الخاص‪.‬‬
‫توقعات البيئة العالمية لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫القضايا الخاضعة للتقييم‬
‫تسارع وتيرة التحول إلى النمط الحضري بطريقة غير منظمة؛‬
‫وباستخدام اراضي محجوزة للحماية البيئية؛‬
‫تأثرت الموارد المائية تأثراً شديداً؛‬
‫يعتبر تلوث الهواء مشكلة حرجة‪ ،‬حيث يتم تخطي الحدود القصوى‬
‫المسموح بها في ‪ %80‬من الوقت؛‬
‫تعد المخلفات الصلبة مشكلة ناشئة نتيجة للنقص في المساحات؛‬
‫يوجد قدر معقول وجيد من المساحات الخضراء‪ ،‬غير أن كثير منها‬
‫ال تتم إدارته‪.‬‬
‫توقعات البيئة العالمية لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫االستنتاجات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تزايد الضعف وقابلية التأثر نتيجة لفقدان رأس المال‬
‫الطبيعي وتدهور الخدمات البيئية؛‬
‫أخطار ناجمة عن االستخدام غير المالئم لألرض‬
‫والتكنولوجيا‪.‬‬
‫آثار يومية على الصحة والرفاهية تسببّت بها القضايا البيئية‬
‫قضايا إضافية من ضمنها ديناميكيات السكان وشغل‬
‫األراضي بصورة غير مخططة والطلب على المياه‬
‫واستهالك الطاقة‪.‬‬
‫توقعات البيئة العالمية لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫التأثير والمتابعة‬
‫•‬
‫•‬
‫نظام اتصال‬
‫تقرير يتمتع بخصائص سهلة وصديقة للمستخدم‪:‬‬
‫‪ ‬وصالت مترابطة (‪ )hyperlinks‬التي تم ّكن من تصفح‬
‫التقرير‬
‫‪ ‬عرض المواضيع المختلفة وكيفية تداخلها من أجل تيسير‬
‫تخيّل وتص ّور العالقات بين المتغيرات والتأثيرات‬
‫‪ ‬نسخة على شبكة اإلنترنت تسمح للمستخدمين بتحديث‬
‫البيانات أو إضافة بيانات إلي ما هو متاح من معلومات‬
‫مح ّدثة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تضمين التقرير والنتائج التي تم التوصل إليها في عمليات العمل‬
‫والتعلّم لعدد من المجموعات المختلفة مثل الدوائر األكاديمية‬
‫والمؤسسات العامة والخاصة من خالل ورش العمل؛‬
‫ويقر أمين البيئة بالمكسيك بأن تقرير جيو لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫ونتائجه هو أحد المصادر الجوهرية للمعلومات والمعارف‬
‫(‪.)NEXOS Magazine, January 2006‬‬
‫واستخدم وزير البيئة تقرير جيو لمدينة مكسيكو سيتي بوصفه‬
‫مصدراً أساسيا ً لشرح المقترح المحلي للمدينة بشأن جدول أعمال‬
‫القرن الحادي والعشرين‪.‬‬
‫ويستخدم البرنامج اإلنمائي لألمم المتحدة التقرير مصدراً‬
‫للمعلومات عند وضع تقرير التنمية البشرية الجديد‪.‬‬
‫مناقشة‪ :‬توقعات البيئة العالمية لمدينة مكسيكو سيتي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هل أتت النتائج كمفاجأة؟‬
‫هل تعتقد أن النتائج ستكون ذات فائدة في صياغة السياسات؟‬
‫هل تختلف هذه النتائج عن ما تتوقعه بالنسبة لمنطقتك؟‬
‫إذا كنت تساهم في عمليه مشابهة ولكن على نطاق وطن ّي‪ ،‬ما‬
‫هي الطرق التي ربما تستخدمها لتوجيه العملية لمسار‬
‫مختلف؟‬