Transcript Projeto Renascer www.campanhaantidrogas.xpg.com.br Manual de Prevenção Primária às Drogas Produção & Elaboração dos textos: Carlos Neher - Coordenação Nacional.

Projeto Renascer
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Manual de Prevenção
Primária às Drogas
Produção & Elaboração dos textos:
Carlos Neher - Coordenação Nacional
Prevenção Primária às Drogas
 Tende
a reduzir a incidência, ou seja,
novos casos numa determinada
etapa. Pode ser não específica
(Promoção da Saúde) ou específica
(Proteção a determinadas patologias).
Prevenção Secundária
Destinada
ao diagnóstico e
tratamento precoce do grupo
populacional em situação de
risco.
Prevenção Terciária
Refere-se
às ações do tipo
reabilitadoras (tratamento)
Prevenção Quaternária
Relacionada
com as ações de
Integração (socialização).
Prevenção Primária

Encontra-se na promoção de ambientes estilos
de vida saudáveis, evitando o desenvolvimento
de problemas com álcool e drogas antes que
aconteça. A meta da prevenção primaria é
"imunizar" aos indivíduos e ao público em geral
e criar ambientes sociais e físicos que sejam
positivos para erradicar o problema antes que
aconteça. Desta maneira, os programas e
estratégias de prevenção do abuso de álcool e
drogas estão orientados a influenciar o
comportamento das pessoas e os fatores
sociais relacionados com o consumo de drogas
antes que seu inicio.
Prevenção Primária
Por um lado, é encaminhada para diminuir ao
máximo a possibilidade de que os jovens
consumam drogas, e por outro lado, a lograr a
máxima integração ecológica em seus
ambientes.
 Assim que, se propõe uma estratégia de
intervenção dupla:

 Tentar
mudanças nos indivíduos e nos seus
contextos (família, escola, bairro...).
 Tentar mudar os fatores determinantes que
perturbam o pleno desenvolvimento psicosocial
(fatores econômicos, culturais, educativos,
sanitários...).
Prevenção Secundária

Trata de identificar os novos consumidores de
álcool e drogas que correm o risco de ter
problemas de abuso e ajudá-los a minimizar ou
eliminar os riscos. Esses novos consumidores
são os consumidores ocasionais de fins de
semana, das festinhas, dos encontros casuais
nas escolas. A meta da prevenção secundaria é
interromper o uso de drogas antes que comece
a ser um problema crônico. Às vezes a
prevenção secundaria é interpretada como
"intervenção mais cedo". Pode envolver-se na
identificação antecipada do abuso de drogas ou,
em muitos casos, pode derivar-se de crises
pessoais que levam ao individuo a buscar ajuda
por primeira vez.
Prevenção Secundária

Há dois pontos a destacar:
A
identificação precoce destas
pessoas e a colocação em marcha
da intervenção adequada.
Reduzir a incidência do consumo
antes que este se converta em
adição.
 Nestes dois níveis a tarefa de prevenção é de
promoção e proteção da saúde, onde a ação
informativa e educativa é prioritária.
Prevenção Terciária
 Orienta-se,
principalmente, na
reabilitação e reintegração dos
indivíduos que já apresentas
disfunções sociais ou individuais pela
dependência da droga, aplicando
modalidades de tratamento para cada
caso.
Prevenção Terciária
Há dois tipos de enfoques:
 1. Um, é o tratamento atual de pessoas

que abusam de álcool e drogas.
 2. O outro pode ser qualificado de
reabilitação preventiva. Esta provê
serviços de apoio a alcoólatras e
dependentes de drogas em recuperação
para prevenir que voltem a seu estilo de
vida disfuncional.
Prevenção Terciária
Os programas de prevenção serão de âmbito
local e seu funcionamento deverá ir
acompanhado no conjunto de obrigações e
princípios dos Serviços Sociais. É um trabalho
interdisciplinar.
 Assim que, vemos que a Prevenção é um
processo sistemático e continuo (e não ações
pontuais) que se utiliza para administrar
problemas em níveis diferentes com o objetivo
de influenciar positivamente nos
comportamentos da população e que levará a
cabo por meio de programas de prevenção
primaria e de âmbito local.

Prevenção Fora do Serviço Público
É a realizada por entidades, ONGs,
Organizações do tipo privada...
 Grupos de AA, NA, Amor Exigente,
Entidades Religiosas, Pastorais, etc.
 Dificilmente possui características
multidisciplinares, porém seus resultados
na comunidade tem sido positivas

Prevenção às Drogas nas Escolas

Hoje a escola tem a responsabilidade
de ensinar a verdade científica
dentro de um processo pedagógico
inserido na política de ensino,
através de todo o corpo docente, de
todas as disciplinas, já que a
prevenção às drogas é possível pela
ação integrada dos Educadores, num
somatório de forças.
Prevenção nas Escolas
Como Prevenir as Drogas na Escola

1- É muito importante que o
professor procure se capacitar no
assunto para adaptar a sua disciplina
as informações que se relacionarem.
Prevenção nas Escolas

2- Dentro desse conhecimento
adaptado, o professor deve abordar
não apenas a droga como tal. Deve
procurar valorizar a pessoa, levantar
sua auto-estima, destacar suas
necessidades, procurar produzir uma
verbalização dos sentimentos de seus
alunos, e destacar as influências para
o desenvolvimento da personalidade
e da maturidade.
Prevenção nas Escolas
 3-
Ter muito cuidado com as
noções científicas e
farmacológicas, a fim de evitar
especulações, curiosidades
próprias das crianças e jovens,
sobretudo, quanto aos efeitos e
tipos de drogas. Cuidar para não
aumentar o leque!
Prevenção nas Escolas
 4-
Os trabalhos sobre drogas
devem procurar abordar as
conseqüências do abuso e as
seqüelas deixadas naqueles que
se tornaram dependentes
químicos (mesmo estando eles
em abstinência ficam seqüelas
para o resto da vida!).
Prevenção nas Escolas
 5-
As palestras feitas por pessoas
estranhas à Escola podem ser
muito úteis para a sensibilização
do corpo docente, funcionários,
pais e alunos matriculados,
porém a escola deve responder a
um processo que deve ser
contínuo e pedagógico.
Prevenção nas Escolas

6- O educador de 1ª à 4ª série produz
uma estratégia preventiva sem
despertar a curiosidade com nomes
de drogas ou suas características,
evitando a curiosidade. Deve
trabalhar mostrando as qualidades
do corpo e da mente, além do prazer
de viver a vida com saúde ao lado da
família e de bons amigos.
Prevenção nas Escolas
 7-
O Educador de 5ª à 9ª série
deve Ter muito mais cuidado já
que está com o grupo de risco!
A abordagem deve ser segura,
evitando trabalhos sobre as drogas
em si, os direcionando a procurar os
problemas por elas causados, à nível
bio-psico-social.
Prevenção nas Escolas

8- Uma boa idéia é procurar discutir
com seus alunos as notícias do
momento sobre o problema.
Isso cria uma atmosfera de interesse,
e com a reflexão e a crítica o
Educador estará despertando o senso
crítico do aluno.
Prevenção nas Escolas
 9-
No Ensino Médio o Professor
deve estimular o desenvolvimento
de estudos referentes à problemas
psicológicos, reflexos na
personalidade, a formação do id,
ego e superego, contribuindo para
que os alunos conheçam um pouco
mais sobre si mesmos.
Prevenção nas Escolas
 10-
Nos cursos de Magistério
deve ser incluído o estudo
sobre as diversas abordagens,
técnicas pedagógicas,
terapias existentes para o
tratamento de dependentes
químicos, aspectos jurídicos,
etc.
Prevenção nas Escolas
 11-
A Escola deve oferecer
orientação à família, como
palestras, debates,
informativos, trocas de
experiências, em reuniões
específicas (uma boa idéia é
aproveitar os dias de entrega de
boletins!).
Prevenção nas Escolas
 12-
Funcionários e corpo
administrativo da Escola devem
também ser orientados nos
trabalhos de prevenção, para
juntos desenvolverem em
harmonia a política da proposta
preventiva.
Prevenção nas Escolas
 13-
A Direção da Escola deve
estar atenta para elementos
estranhos no espaço físico do
estabelecimento.
Linhas disciplinares devem
orientar a Comunidade Escolar.
Prevenção nas Escolas

14- No caso de assédio de maus
elementos, “aviões” na porta da Escola,
solicitar via ofício aos órgãos da
Segurança Pública, à Polícia Civil, à
Militar ou a Polícia Federal, a ajuda
necessária para combater o mal.
É Dever da Direção da Escola
tomar esta providência!
Prevenção nas Escolas
 15-
A Direção de Estabelecimento
Escolar tem a competência e a
responsabilidade de tomar todas as
medidas necessárias na prevenção
do tráfico ilícito e do uso indevido
de drogas, nos recintos ou
imediações de suas atividades.
(conforme artigo 4º da Lei Federal
nº 6368/76).
Pensamento...
“Ensina a criança...
para evitar castigar ao adulto...”

( Pitágoras)
Capacidade de Aprender
Experiências Próprias do Dia a Dia
 Estudaremos
agora a capacidade
de aprendizagem das pessoas em
processo de crescimento e
amadurecimento psicológico nas
suas diversas faixas etárias
Crianças: 3ª à 4ª série...
A criança possui uma sensibilidade mais
apurada e já compreende o sofrimento,
visível nas ruas, na TV e entre os
adultos.
 Apesar da tentativa de se superproteger
a criança promovida pelos pais, fatos
diários são observados por elas e estas
notícias do dia-a-dia devem ser
aproveitadas para a prática da
sensibilização para o problema.

Crianças: 3ª à 4ª séries...
As crianças estão acostumadas a receber
informação pelos vários veículos de comunicação
em massa disponíveis no ambiente doméstico,
por isso quando abordadas, os problemas
decorrentes do abuso de drogas devem ser
lembrados pelo educador.
 A preocupação com a perda da saúde e da
qualidade de vida pode ser ensinada,
desde tenra idade, sem prejuízo para a
formação da personalidade do indivíduo
em desenvolvimento, ao contrário,
contribuirá para a formação saudável da
personalidade.

Crianças e o Corpo Humano

O funcionamento do corpo e a
atribuição da importância de cada
parte dele, para nossa qualidade de
vida, pode ser inserida nas primeiras
séries. A discussão aberta com as
crianças sobre a importância da
higiene, do esporte e até mesmo do
lazer podem ser configuradas para o
enfoque da prevenção às drogas.
Drogas e Nós

O abuso de drogas leva a perda desses
valores e da capacidade do ser humano
sentir a vida como um todo.

As drogas causam a perda da força de
vontade, perde-se o gosto pelo lazer,
pela companhia humana.
Ser Criança...
Ser Feliz...
A
criança já conhece o prazer da
vida, de brincar, de se estar com
amigos, de sentir-se limpa e bem
alimentada.
As drogas causam perda de
apetite, perda de energia e
desnutrição.

Aprender a Aprender...
A escola contribui para o
desenvolvimento da personalidade
da criança.
 O professor deve estimulá-la a
participar de brincadeiras em grupo,
estimulando-as a verbalizar suas
emoções, combatendo a inibição
natural, também desenvolvendo
lhe o senso crítico.
A Escola Pública

A escola pública trabalha com classes
sociais de baixa expressão econômica. Isso
interfere diretamente na qualidade do
relacionamento dos pais com os seus filhos,
pela incerteza do futuro, pelo desemprego,
pela necessidade de se estar sempre fora de
casa para se trazer o sustento básico da
família.

Estes fatos impedem os pais de
melhor educarem seus filhos.
Minha 2ª Família

Cabe à escola cumprir uma parte desse
processo educativo da criança. O
professor, a direção e os funcionários da
escola acabam sendo a 2ª família, essa
muito mais importante até que os
próprios pais, pois realmente influem
(TALVEZ PARA SEMPRE...) no
desenvolvimento da personalidade do
indivíduo em crescimento.
Dificuldades da Escola...

Quando então, a escola não consegue
absorver esse papel, surgem os problemas na
própria comunidade escolar. Se a escola
promover o individualismo e a competitividade,
certamente gerará um clima social agressivo e
não-solidário, que separa os alunos e cria
entre eles receios e inseguranças.

Isso agilizará o processo da busca
pelas drogas no ambiente da escola
e mesmo fora dela...
Desequilíbrios no Ambiente...

As relações desequilibradas entre alunos e
professores contribuem para criar um clima de
desconfiança, receio e hostilidade... Por isso
devemos estimular a todos se tratarem por
iguais, evitando a marginalização ou a
discriminação... A abordagem técnicocientífica muitas vezes marginaliza o
dependente químico, desfazendo a
necessidade de se compreender o problema e
de se encontrar uma solução discutida em
conjunto pela Comunidade Escolar.
Atendendo Várias Dimensões

Deve-se evitar a relação vertical:
professor-aluno.

As metodologias passivas baseadas
em mera transmissão de
conhecimento e conteúdos
conceituais, que prioriza a
transmissão verbal e acadêmica
afasta os alunos dos professores.
Promovendo a Democracia


A escola deve promover o desenvolvimento
de aprendizagens significativas e
marcantes, também a aquisição e o
fortalecimento de atitudes de confiança,
segurança e abertura.
A produção de indivíduos facilmente
dirigíveis e manipuláveis, reduz a interação
entre os iguais e cria um ambiente
desfavorável ao desenvolvimento de
personalidades maduras.
Escola e Comunidade Escolar


A escola, professores e direção, devem
procurar manter um relacionamento
simpático e liberal com os pais dos
alunos, evitando choques e
enfrentamentos.
Para tanto deve-se estimular o trabalho
em equipe por parte dos docentes e dos
diferentes membros da Comunidade
Escolar ( professor, padres, psicólogo,
pessoas da comunidade, etc.).
Sistemas na Comunidade

Os vínculos positivos devem ser
estabelecidos entre a escola, a família e
a comunidade, evitando a falta de
abertura aos demais sistemas.
Amadurecimento na Escola


Na escola os alunos se capacitam para serem
adultos, por passarem a maior parte do seu
tempo nela... O aluno amadurece na escola
tanto no âmbito dos conhecimentos como no
das atitudes e valores, em uma só palavra: se
socializam...
A maneira com que essa socialização terá
lugar influirá definitivamente em capacidades
que o ajudarão a se converterem em pessoas
adultas, autônomas e responsáveis.
Escola Pode Resultar em Drogas?

Uma má relação no meio educativo
será fonte de problemas, um dos
quais : o abuso de drogas.
Fatores de Risco
 insatisfação,
ausência de
motivação, má adaptação,
baixo rendimento e falta de
expectativas...
Fatores de Risco ?

São fatores de risco porque fazem
os alunos buscar fora da escola a
satisfação, motivações, o
reconhecimento, etc. que não
conseguem encontrar no meio
escolar.
Fatores de Risco

Os fatores de risco se manifestam nos
alunos no comportamento inibido, pois
os alunos demonstram serem tímidos,
inseguros e não se integram à classe, ou
pode acontecer o contrário: os alunos se
mostram inquietos, nervosos, precisam
se fazer notar, prejudicam a ordem na
classe e dificultam o processo de ensinoaprendizagem.
Identificar os Fatores de Risco



Outra característica importante é a falta de
participação dos alunos nas atividades
escolares e extracurriculares pois eles não
crêem que os estudos possam ser úteis.
Os fatores de risco escolar influem
negativamente na construção da personalidade
pois entorpecem o desenvolvimento da
autoestima e gera ansiedade.
Típica situação se verifica nas Escolas Públicas
tendo em vista a Falta de Estímulo à Vocação
do Professor, do Educador...
Avaliação Contínua

A avaliação contínua é parte
fundamental do processo de ensinoaprendizagem e permite detectar as
dificuldades no momento em que se
produzem, favorecendo assim que
possamos detectar suas causas e
adotar as medidas necessárias para
corrigi-las.
Ajudando o Aluno


Ajudando o aluno a superar as suas
dificuldades, possíveis atuações...
Em lugar de repreender, ajudar
aos alunos a pensar com
claridade sobre as
conseqüências de seus atos,
para conseguir que se motivem
para a realização de
mudanças...