Transcript PENELITIAN TINDAKAN KELAS Oleh : Drs. Tatang Sunendar, M.Si. DEPARTEMENT PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR MENENGAH LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA BARAT TAHUN 2005

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh :
Drs. Tatang Sunendar, M.Si.
DEPARTEMENT PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
MENENGAH
LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA
BARAT
TAHUN 2005
PENGERTIAN TINDAKAN KELAS
HOPKIN (1993 : 1)
TINDAKAN YANG DIAMBIL GURU UNTUK
MENINGKATKAN DIRINYA ATAU TEMAN
SEJAWATNYA UNTUK MENGUJI ASUMSIASUMSI TEORI PENDIDIKAN DI DALAM
PRAKTEK, ATAU MEMPUNYAI MAKNA
SEBAGAI EVALUASI DAN IMPLEMENTASI
KESELURUHAN PRIORITAS SEKOLAH.
LEWIN (1997)
PTK DIBAGI MENJADI TIGA TAHAP PROSES
SPIRAL TENTANG :
1. PERENCANAAN YANG MELIPUTI
PENELITIAN PENDAHULUAN
(RECONNAISSANCE)
2. PENGAMBILAN TINDAKAN
3. PENGAMBILAN DATA TENTANG HASIL
TINDAKAN YANG DILAKUKAN
CALHOUN (1994)
1.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS ADALAH
CARA YANG MENARIK UNTUK
MENGAJAK, MEMPELAJARI HAL-HAL
YANG TERJADI DI DALAM SEKOLAH
DAN MENENTUKAN CARA MEMBUAT
SUASANA MENJADI LEBIH BAIK
LANGKAH-LANGKAH PTK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
IDENTIFIKASI MASALAH
PERUMUSAN MASALAH
PERUMUSAN TUJUAN
PENELAAHAN KEPUSTAKAAN
PERUMUSAN HIPOTESIS
PENETAPAN LANGKAH-LANGKAH PENGAMBILAN DATA
PENETAPAN LANGKAH-LANGKAH PENGOLAHAN DATA
PENGUMPULAN DATA
PENULISAN LAPORAN PENELITIAN
DISAIN PTK
REFLEKSI AWAL
PERENCANAAN
TINDAKAN 1
REVISI
TINDAKAN 1
PERENCANAAN
TINDAKAN 2
PELAKSANAAN
TINDAKAN 1
PELAKSANAAN
TINDAKAN 2
REVISI TINDAKAN 2
PERENCANAAN TINDAKAN 3
OBSERVASI REFLEKSI
DAN EVALUASI
OBSERVASI REFLEKSI
DAN EVALUASI
KEUNGGULAN PTK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PRAKTIS DAN LANGSUNG RELEVAN UNTUK SITUASI
YANG AKTUAL
KERANGKA KERJANYA TERATUR
BERDASARKAN PADA OBSERVASI YANG NYATA DAN
OBJEKTIF
FLEKSIBEL DAN ADITIF
DAPAT DIGUNAKAN UNTUK INOVASI PEMBELAJARAN
DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENGEMBANGKAN
KURIKULUM TINGKAT KELAS
DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENINGKATKAN KEPEKAAN
ATAU PROFESIONALISME GURU
KELEMAHAN PTK
1.
2.
3.
KURANG TERTIB ILMIAH, KARENA VALIDITAS
INTERNAL DAN EKSTERNALNYA LEMAH
TUJUAN PENELITIANNYA BERSIFAT
SITUASIONAL
SAMPELNYA TERBATAS SEHINGGA KURANG
REPRESENTATIF DAN KONTROLNYA
TERHADAP VARIABEL BEBAS SANGAT SEDIKIT
KARAKTERISTIK PTK
1.
2.
3.
4.
ADANYA MASALAH DALAM PTK DIPICU OLEH MUNCULNYA
KESADARAN PADA DIRI GURU
SELF REFLECTIVE INGUIRY ATAU PENELITIAN MELALUI
REFLEKSI DIRI
DILAKUKAN DI DALAM KELAS SEHINGGA FOKUS PENELITIAN
INI ADALAH KEGIATAN PEMBELAJARAN BERUPA PERILAKU
GURU DAN SISWA DALAM MELAKUKAN INTERAKSI
PTK BERTUJUAN UNTUK MEMPERBAIKI PE,BELAJARAN
MANFAAT PTK BAGI GURU
1.
2.
3.
4.
UNTUK MEMPERBAIKI PEMBELAJARAN
GURU LEBIH PERCAYA DIRI
BERKEMBANG SECARA PROFESIONAL
BERPERAN AKTIF MENYUMBANGKAN
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
SENDIRI
DALAM MEMILIH MASALAH PERLU
DIPERHATIKAN :
1.
2.
3.
4.
5.
JANGAN MEMILIH MASALAH ANG TIDAK
DIKUASAI
AMBILLAH TOPIK YANG SKALANYA KECIL DAN
RELATIF TERBATAS
PILIH MASALAH YANG DIRASAKAN PALING
PENTING BAGI ANDA DAN SISWA
USAHAKAN DAPAT DIKERJAKAN SECARA
KOLABORATIF
KAITKAN MASALAH PTK DENGAN PRIORITAS
RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
FORMAT PROPOSAL
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
RANCANGAN PELAKSANAAN PTK
1.JUDUL
2.LATAR BELAKANG MASALAH
3.PERMASALAHAN
4.CARA PEMECAHAN MASALAH
5.TUJUAN DAN MANFAAT PTK
6.KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS
7.RENCANA PENELITIAN
A.PENATAAN PENELITIAN
B.FAKTOR YANG DISELIDIKI
C.RENCANA KEGIATAN
D.DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
E.TIM PENELITI
8.JADWAL PENELITIAN
9.RENCANA ANGGARAN