Transcript الخرجة الجيولوجية المادة : علوم الحياة واألرض المستوى : األولى ثانوي إعدادي 1 المادة : علوم الحياة واألرض الخرجة الجيولوجية المستوى : األولى ثانوي إعدادي لماذا الخرجة الجيولوجية؟ الخرجة.

‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪1‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫لماذا الخرجة الجيولوجية؟‬
‫الخرجة الجيولوجية تمكن من استكشاف المناظر الجيولوجية‬
‫باستعمال تقنيات ووسائل خاصة لجمع المعلومات الضرورية‬
‫التي ستساعد على فهم وتفسير الظواهر الجيولوجية وكيفية‬
‫تأثيرها على المناظر الطبيعية‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫التحضير للخرجة الجيولوجية‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫تعد الخريطة الطبوغرافية من الوسائل الضرورية لالستكشاف الميداني‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -1‬دراسة الخريطة الطبوغرافية؟‬
‫‪5‬‬
‫الخريطة الطبوغرافية تمثيل مصغر للميدان‪.‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫تتضمن الخريطة الطبوغرافية سلما‬
‫ومفتاحا‪ ،‬وهو عبارة عن رموز اصطالحية ممثلة على الخريطة‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -2‬كيف يتم توجيه الخريطة الطبوغرافية؟‬
‫توجه الخريطة الطبوغرافية بواسطة البوصلة‬
‫‪7‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫أ‪ -‬على ماذا تحتوي البوصلة؟‬
‫يستنتج من مالحظة‬
‫البوصلة ‪:‬‬
‫وجود إطار يتضمن االتجاهات األربع‪:‬‬
‫ )‪(N‬الشمال‬‫)‪(S‬الجنوب‬‫ ( ‪ )E‬الشرق‪.‬‬‫‪ (W / o) -‬الغرب‪.‬‬
‫ كما تحتوي على عقربين أحدهما ممغنط ‪ ،‬ينعت باستمرار الشمال المغناطيسي‬‫)‪.(N.M‬‬
‫‪8‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫ب‪ -‬مراحل توجيه الخريطة الطبوغرافية‪:‬‬
‫أنظر الفيديو تحت عنوان‪:‬‬
‫توجيه الخريطة‪.‬‬
‫وضع البوصلة على الزاوية التي يشكلها التقاطع بين سهمي )‪ (N.M‬و )‪:)N.G‬‬‫(الشمال الجغرافي) على الخريطة‪.‬‬
‫القيام بإدارة الخريطة حتى يتم التطابق بين العقرب الممغنط (الملون) ‪N.M‬‬‫بالبوصلة والسهم الذي يشير إلى ‪ N.M‬بالخريطة‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -3‬كيف يمكن احتساب المسافات الحقيقية انطالقا‬
‫من الخريطة؟‬
‫تمارين تطبيقية‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪-4‬كيف يتم تمثيل التضاريس على الخريطة؟‬
‫أنظر المحاكاة تحت عنوان‪:‬‬
‫“منحنيات المستوى”‪.‬‬
‫تمثل التضاريس على الخريطة بواسطة‪:‬‬
‫ نقط مرقمة؛ تسمى بنقط االرتفاع‪.‬‬‫ خطوط (بنية) تربط نقطا لها نفس االرتفاع؛ تسمى بمنحنيات‬‫المستوى‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫ يحتسب االرتفاع بالنسبة لسطح البحر‪.‬‬‫ تسمى المسافة الفاصلة بين منحنى المستوى‬‫والمنحنى الذي يليه بتساوي البعد‬
‫)‪ (équidistance‬وهي من مضاعفات العدد ‪.5‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -5‬كيف يمكن تمثيل الجانبية الطبوغرافية؟‬
‫أنظر المحاكاة تحت عنوان‪:‬‬
‫“الجانبية الطبوغرافية”‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫الوحدة الثانية‪:‬‬
‫إنجاز الخرجة الجيولوجية‬
‫‪14‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -1‬ماهي المعينات التربوية الضرورية إلنجاز الخرجة‬
‫الجيولوجية؟‬
‫‪15‬‬
‫أنظر الصورة ثم حدد دور كل من هذه المعينات التربوية‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -2‬من خالل مالحظة الصور استنتج أشكال التضاريس‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫صورة لهضبة أدغاغ (شمال شرق مدينة إفران)‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫صورة لجبل تيزي نتغطن (‪17‬جنوب شرق مدينة إفران)‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪18‬‬
‫صورة لسهل سايس‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫استنتاج ‪:‬‬
‫تتكون التضاريس من‪:‬‬
‫ الجبال‬‫ الهضاب‬‫ السهول‬‫‪19‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -3‬دراسة موقع ترميالت الجيولوجي‪:‬‬
‫أ‪ -‬أين يتموقع مقطع ترميالت؟‬
‫‪20‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫مكن توجيه الخريطة الطبوغرافية (ورقة إفران) باستعمال البوصلة من تحديد الموقع‬
‫المعني بالنسبة لبعض المعالم؛ إذ يتموقع في الجنوب الشرقي لمدينة إفران وجنوب غرب‬
‫‪21‬‬
‫ثكنة البرج وشمال شرق تيزي نتغطن‪.‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫ب‪ -‬ماذا تستنتج من دراسة موقع ترميالت؟‬
‫أنظر الفيديو تحت عنوان‪:‬‬
‫“دراسة المنظر الجيولوجي ”‬
‫‪22‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫جزء تربوي‬
‫الطبقة الرابعة‬
‫جزء‬
‫تحت‬
‫التربة‬
‫يتكون المقطع من جزأين أساسيين ‪:‬‬
‫ جزء تربوي ( وسمكه ‪)40cm‬‬‫‪23‬‬
‫الطبقة الثالثة‬
‫الطبقة الثانية‬
‫الطبقة األولى‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫تمثيل المقطع على ورقة الرسم‪:‬‬
‫تمكن التالميذ من تمثيل المقطع المذكور على ورقة الرسم باعتماد سلم مناسب‪ ،‬بعد‬
‫الكشف عنه وهو‪. E= 1/40 :‬‬
‫‪24‬‬
‫المادة‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫ج‪ -‬من خالل مالحظتك للصورة‪ ،‬استنتج العمل الذي‬
‫يقوم به التالميذ؟‬
‫‪25‬‬
‫إنهم يجمعون عينات من الصخور( المأخوذة من المقطع) قصد دراستها‬
‫بالقسم باستعمال محاليل ووسائل المختبر‪.‬‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -4‬مالحظة بعض المظاهر الجيولوجية‪:‬‬
‫‪ -‬ماهي التساؤالت التي يمكن طرحها من خالل معاينة الصور التالية ؟‬
‫‪26‬‬
‫كيف تشكلت هذه الطبقات الصخرية ؟‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪27‬‬
‫كيف تشكلت هذه الحفر ؟‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪28‬‬
‫كيف تشكلت هذه المسيالت ؟‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪29‬‬
‫كيف تشكل هذا المنظر ؟‬
‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬
‫المادة‬
‫الخرجة الجيولوجية‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬
‫‪ -5‬إنجاز تقرير الخرجة‪:‬‬
‫ينجز التالميذ تقريرا حول الخرجة للوقوف على مدى تمكنهم من توظيف الكفايات‬
‫والمعارف المكتسبة بشأن‪:‬‬
‫ توجيه الخريطة وتحديد الموقع أو المواقع المدروسة‪.‬‬‫ التعرف على العناصر المكونة للمقطع المعني والعمل على تمثيله على ورقة‬‫الرسم باحتساب واعتماد سلم مناسب‪.‬‬
‫ الكشف عن بعض الظواهر الجيولوجية‪ ،‬وطرح تساؤالت (ستشكل مدخال‬‫للدروس الموالية)‪.‬‬
‫ باإلضافة إلى الكشف عن مدى تمكن المتعلمين من قدرات التركيب والتعبير‬‫بجميع أشكاله‪.‬‬
‫‪30‬‬