KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSBANGTENDIK BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

1

N ˂ SM

PKB

DIKLAT DASAR INTERNALLY & EKSTERNALLY DRIVEN PENGEMBANGAN PROFESI UK KOMPETENSI N ˂ SM N ≥ SM N ≥ SM PENGAWAS SEKOLAH PROFESIONAL 1.

2.

3.

KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN PROMOSI TUNJANGAN PROFESI SM : Standar Minimal PKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Profesi PK : Penilaian Kinerja No

1.

2.

DAMPAK INDIKATOR

Kinerja guru dan Kepala sekolah meningkat Pengelolaan sekolah efektif dan efisien 3.

Penncapaian SNP meningkat  Pembinaan karier dan kepangkatan  Memastikan pengawas sekolah melaksanakan tugas pokok secara profesional  Menjamin bahwa pengawas sekolah memberi layanan supervisi yang berkualitas

No.

1.

2.

INDIKATOR UTAMA INDIKATOR

Pelaksanaaan Supervisi Akademik dan Manajerial Kuantitas, kualitas dan efektivitas waktu pelaksanaan tugas pokok

Tujuan Sesi PKPS

Melalui pemaparan, diskusi dan tanya jawab serta praktek PKPS peserta mampu:

•

menjelaskan tentang latar belakang, dasar hukum, tujuan, manfaat, konsep, ruang lingkup, prosedur, dan pelaporan PKPS.

•

memahami instrumen PKPS.

•

melakukan praktek PKPS.

3

A. Dasar Hukum

1.

UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas, 2.

UU No. 32/2004 tentang Pemerintah Daerah, 3.

PP No. 19/2005 tentang SNP, 4.

Permendiknas No. 12/2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah, 5.

PP No.74/2008 tentang Guru, 6.

PermenegPAN &RB No 21/2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.

7.

Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN No.

01/III/PB/2011, No. 6/2011 tentang Juklak Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.

8.

Permendiknas No... /... tentang Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.

4

Dasar Hukum Utama PKPS

SKB 01/III&6/ 2011 Permen panR&B 21/2010 Permen ...

(Juknis) PP 19/ 2005 (SNP)

www.ban-sm.or.id

IPKPS

5

Tugas Pokok

Melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial:

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan , pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) SNP, penilaian, pembimbingan dan pelatihan profesional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.

( Permenpan dan RB no. 21 tahun 2010, pasal 5)

Bidang, Jenjang dan Tugas Pokok

BIDANG JENJANG TUPOK TK SD Muda (III/c-III/d) Madya (IV/a-IV/c) 8 point 10 point MAPEL/ RUMPUN Utama (IV/d-IV/e) 12 point PLB BK

Rincian Kegiatan

Utama Madya 1. menyusun program pengawasan; 2. melaksanakan pembinaan Guru; 3. memantau pelaksanaan standar (isi, proses, kompetensi lulusan, penilaian) 4. melaksanakan penilaian kinerja Guru; 5. melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan; 6. menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKG/MGMP/MGP dan sejenisnya; 7. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru; 8. mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru.

Muda

8

Tugas Pengawas Muda + dan/atau kepala sekolah, delapan SNP; dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya; 1. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan KS (program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM) 2. membimbing pengawas sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.

10 Tugas Pengawas Madya + wajib dengan kepala sekolah (tidak dan/atau), 1. membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam melaksanakan tugas pokok; 2. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan.

Instrumen PKPS

Instrumen Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah (IPKPS)

1.

2.

3.

IPKPS Muda IPKPS Madya IPKPS Utama

9

Contoh IPKPS Madya Komponen 1. Penyusunan Program Pengawasan (K 1) NO TUGAS POKOK/INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA A. PENYUSUNAN PROGRAM (K1)

1

Menyusun program pengawasan 1.1

1.2

Memiliki program pengawasan tahunan yang memenuhi enam aspek.

Memiliki program pembinaan guru dan/atau kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek. 1.3

1.4

Memiliki program pemantauan delapan SNP yang memenuhi tujuh aspek. memiliki program penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang memenuhi tujuh aspek. HASIL ANALISIS ATAU KESIMPULAN DARI DATA/ASPEK/BUKTI BAIK KUANTITAS MAUPUN KUALITAS HASIL PENILAI AN YA TDK 1.5

1.6

Memiliki program semester yang memenuhi empat aspek. Memiliki Rencana Pengawasan Akademik (RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling (RPBK) dan/atau Rencana Pengawasan Manajerial (RPM) yang memenuhi sepuluh aspek.

Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja SKOR KOMPONEN PENYUSUNAN PROGRAM

Contoh: IPKPS Madya Komponen 2. Pelaksanaan Program Pengawasan (K2) B. PELAKSANAAN PROGRAM (K2) 1 Melaksanakan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah 2 Memantau 1.1 Memiliki laporan pelaksanaan program pembinaan guru dan/atau kepala sekolah yang ditunjukkan dengan enam bukti.

2.1 Memiliki laporan pelaksanaan pelaksanaan delapan SNP 3 Melaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau pemantauan pelaksanaan delapan SNP yang ditunjukkan dengan enam bukti.

3.1 Memiliki laporan pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang ditunjukkan dengan enam kepala sekolah 4 Membuat laporan pelaksanaan program bukti.

4.1 Memiliki laporan pelaksanaan program yang memenuhi tujuh aspek.

Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja SKOR KOMPONEN PELAKSANAAN PROGRAM

KOMPONEN 3. EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K 3) NO \ TUGAS POKOK/INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA HASIL ANALISIS ATAU KESIMPULAN HASIL PENILAIA DARI DATA/ASPEK/BUKTI BAIK KUANTITAS MAUPUN KUALITAS N YA TDK C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K3) 1 Melaksanakan evaluasi 1.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan hasil pelaksanaan program pembinaan pada sekolah binaan program pembinaan guru dan/atau kepala sekolah di sekolah binaan yang ditunjukkan dengan empat bukti. 1.2 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan empat bukti. 1.3 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang ditunjukkan dengan empat bukti. 2 Membuat laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan 3 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/kota/provinsi

(dikerjakan jika tidak ada pengawas sekolah utama)

2.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan yang memenuhi tujuh aspek. 3.1 Memiliki laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/kota/provinsi yang ditunjukkan dengan empat bukti.

Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja SKOR KOMPONEN EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

Komponen 4. Membimbing Dan Melatih Profesional Guru (K 4) D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K4)

1

Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya.

Memiliki program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya yang memenuhi tujuh aspek.

2 3 4

Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan SIM sekolah.

Mengevaluasi hasil pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan guru dan Kepala Sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya.

Memiliki Laporan pelaksanakan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di MGMP/KKG/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya yang ditunjukkan enam bukti. Memiliki laporan pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM yang ditunjukkan dengan lima bukti. Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan guru dan/atau kepala sekolah di MGMP/KKG/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya yang ditunjukkan dengan empat bukti. Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja SKOR KOMPONEN MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH TOTAL SKOR KOMPONEN

B. Pengertian PKPS

Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas pokok pengawas sekolah dalam rangka

pembinaan profesionalisme

pengawas sekolah yang juga bermanfaat untuk pemetaan dan peningkatan karir kepangkatan / jabatannya.

14

C. Aspek/Komponen PKPS

a.

b.

c.

penyusunan program pelaksanaan program evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan d.

membimbing dan melatih profesional guru

D. Penilaian PKPS

Penilaian dilkukan secara periodik setiap tahun (bersiklus disesuaikan dengan kalender

pengawasan sekolah)

16

E. Tujuan PKPS

1.

Untuk mengetahui seberapa jauh seorang pengawas sekolah telah melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pengawas sekolah sesuai dengan Permenpan dan RB No. 21/2010 dan Permendiknas No. 12/2007. 2.

Untuk mendeskripsikan kinerja pengawas secara kolektif dalam siklus tahunan sehingga dapat diperoleh gambaran umum kinerja pengawas pada tingkat kab/kota dan provinsi sebagai dasar untuk menentukan mutu kinerja pengawas secara nasional. 3.

Untuk menghimpun data hasil kinerja pengawas sebagai dasar untuk menentukan kebutuhan program peningkatan profesionalisme pengawas.

17

F. Manfaat PKPS

1.

2.

3.

Sebagai bahan penyusunan profil kinerja dan evaluasi serta refleksi diri (umpan balik) untuk perbaikan dan pengembangan diri atau pengembangan profesi.

Sebagai evaluasi diri dalam melakukan perbaikan pelaksanaan tugasnya Sebagai dasar untuk kenaikan pangkat dan golongan.

4.

5.

Sebagai dasar pengembangan dan perbaikan mutu profesi Untuk mengetahui capaian pelaksanaan Kinerja selama satu periode tertentu 6. Bagi sekolah digunakan sebagai acuan dalam melakukan kemitraan dengan pengawas sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan 18

G. Prinsip PKPS

Sahih Beracuan Kriteria Akunta bel

Prinsip

Sistema tis Objektif Adil Terpadu Menye luruh Terbuka

19

H. Penanggungjawab Penilaian Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota

20

I. Tim Penilai

Unsur:



Dinas Pendidikan



Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia (APSI)



Koordinator Pengawas Sekolah (Korwas)



Pengawas Senior

Catatan:



Semua unsur memiliki sertifikat penilai



Ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/ Kabupaten/Kota

www.ban-sm.or.id

21

J. Persyaratan Tim Penilai

1.

Masa tugas penilai 3 tahun 2.

3.

4.

5.

6.

Penilaian dilakukan oleh tim penilai terdiri dari 2 orang Pangkat dan golongan penilai setingkat lebih tinggi atau minimal sama dengan yang dinilai Masa kerja pengawas minimal 4 tahun Terlatih dan terampil melakukan PKPS Memiliki sertifikat asesor

K.

Ruang Lingkup PKPS

No Komponen 1 Penyusunan program (K 1 ) 2 Pelaksanaan program (K 2 ) 3 Evaluasi hasil program pengawasan (K 3 ) 4 Membimbing dan melatih Profesional guru (K₄) Jumlah Muda 6 4 4 4 18 Madya Utama 6 6 4 5 4 5 7 22 7 22

L. Prosedur Penilaian

3 2 1

1. Persiapan 2. Pelaksanaan 3. Verifikasi 4. Pengolahan Hasil Penilaian 5. Keputusan dan Rekomendasi 6. Pelaporan

4 5 6

Penilaian Kinerja

a.

Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota menetapkan program PKPS

b.

Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota membentuk Tim Penilai

c.

Korwas menyiapkan perangkat PKPS dan mengkoodinir pelaksanaan PKPS

d.

Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota membentuk tim pengolah data

www.ban-sm.or.id

25

a. Petunjuk Penilaian

1) Proses PKPS berbasis bukti dan kuisioner 2) Bukti berupa dokumen yang dapat diidentifikasi baik kuantitas maupun kualitasnya 3) Kuisioner diisi oleh guru dan kepala sekolah binaan 4) Mencatat semua bukti yang teridentifikasi dan mencocokan dengan instrumen dan rubrik 5) Memberikan skor pada setiap kriteria dengan YA atau

TIDAK

6) Peenentuan penilaian YA jika secara kuantitas dan kualitas dokumen/bukti/aspek yang teridentifikasi memenuhi ≥ 70 % ketentuan rubrik PKPS, juga setelah mempertimbangkan nilai kuesioner dari guru dan kepala sekolah.

26

b. Pelaksana/Petugas Penilaian

Penilaian dilakukan oleh tim yang ditunjuk oleh dinas pendidikan provinsi/kab/kota yang telah memiliki sertifikat asesor

c. Waktu Penilaian

Waktu pelaksanaan disesuaikan dengan kalender program pengawasan masing-masing dinas pendidikan provinsi/ kab/kota www.ban-sm.or.id

27

Jika masih ditemukan bukti yang meragukan, dapat melakukan kunjungan ke sekolah untuk mengkonfirmasi kebenaran isian dokumen dengan kondisi obyektif di lapangan.

www.ban-sm.or.id

28

4. Pengolahan Hasil Penilaian

a.

Pelaksana Pengolahan Hasil b.

Waktu Pengolahan Hasil c.

Langkah-langkah Pemberian Skor 1) Berikan skor untuk setiap butir pada setiap kriteria pada masing-masing komponen dengan YA (1) – TIDAK (0) dengan 2) Skor Komponen kinerja pengawas sekolah = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0

4) Nilai Akhir Kinerja Pengawas Sekolah merupakan nilai gabungan 4 komponen (NK). 29

Tabel 4.1 Pengolahan Hasil Penilaian Kinerja No Komponen Bobot Skor Kompo nen NK 1 2 3 4 Penyusunan program (K 1 ) Pelaksanaan program (K 2 ) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan (K 3 ) Membimbing dan melatih profesional guru (K4) Jumlah Skor NILAI KINERJA(NK) Predikat Nilai 10 50 10 30

Rumus NK = Bobot Komponen X Skor Perolehan NA = (∑ NK : 400) X 100

NAK Keterangan : K = Komponen NK = Nilai Komponen NAK = Nil. Akhir Kom = {NK: (Bbtx4)} Rentang Nilai: 91 – 100 = Amat Baik 76 – 90 = Baik 61 – 51 – 75 = Cukup 60 = Sedang 0 - 50 = Kurang

5.Keputusan Hasil Penilaian

RENTANG SKOR AKHIR 91 - 100 76 - 90 61 - 75 51 - 60 0 - 50 NIALAI HURUF A B C D E KLASIFIKASI PRESTASIKERJA AMAT BAIK BAIK CUKUP SEDANG KURANG

G. Contoh Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah

  Pak Budi adalah seorang Pengawas Madya dengan jabatan pengawas utama muda golongan IV/c, dinilai kinerjanya. Asesor memberikan hasil penilaian sebagai berikut.

  Skor komponen (K1) untuk penyusunan Program Pengawasan adalah 4.

Skor komponen (K2) untuk pelaksanaan Program Pengawasan adalah 3   Skor komponen (K3) untuk mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan adalah 3.

Skor komponen (K4) untuk membimbing dan melatih profesional guru dan kepala sekolah adalah 2.

 Rata – rata nilai kuesioner dari guru dan kepala sekolah adalah 80 Tentukan nilai akhir hasil penilaian kinerja Pak Budi dan berikan rekomendasinya.

32

Contoh Penghitungan NO.

KOMPONEN 1 2 3 4 Penyusunan program (K 1 ) Pelaksanaan program (K 2 ) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan (K 3 ) Membimbing dan melatih profesional guru ( K4) JUMLAH SKOR NILAI KINERJA (NK) PREDIKAT NILAI 10 50 10 30 BOBOT SKOR KOMPONEN NK 4 3 3 2 NAK 40 150 30 100 75 75 60 50 280 (280:400)X100=70 Cukup E A C

C

Contoh Kesimpulan dan Rekomendasi

Kesimpulan Hasil Penilaian Kinerja

 Bapak Budi pengawas sekolah madya dengan jabatan pembina utama muda golongan IV/c secara keseluruhan memperoleh nilai kinerja Cukup dengan nilai 73

Rekomendasi

 Kepada yang bersangkutan untuk dapat meningkatkan kinerjanya agar lebih baik lagi pada komponen (K2) Pelaksanaan Program Pengawasan, hasil Pengawasan yang nilainya

Cukup

(75) ; (K3) Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan, hasil Pengawasan yang nilainya

Cukup

(75); dan yang perlu mendapatkan prioritas pembinaan adalah komponen (K4) Pembimbingan dan Pelatihan Profesionalime Guru dan/atau Kepala Sekolah, hasil Pengawasan yang nilainya

Kurang

(50) 34

Contoh: Rekomendasi /Saran 1. Penyusunan Program Pengawasan Komponen ini sudah mendapatkan nilai amat baik, agar dipertahankan untuk PK tahun berikutnya dan juga meningkatkan kinerja dengan melakukan pengembangan keprosian bidang....

2. Pelaksanaan Program Pengawasan Komponen ini memperoleh nilai Cukup (75), sehingga perlu diperbaiki dan ditingkatkan pelaksanaannya utk tahun berikutnya disertai dengan bukti fisik yang relevan.

3. Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan 4. Pembimbingan dan Pelatihan Profesional guru dan/atau kepala sekolah

35

PKPS

QUALITY IS EVERYBODY’S BUSINESS

COMPETENCE PERFORMANCE WHAT YOU .....

SEE GET HAVE ATTITUDE GET GIVE WHAT YOU .....

SHOW GIVE HELP ATTITUDE