Transcript   乌鲁木齐市师范学校 尹 薇 提出本单元的基本问题：    “我们如何走出‘现代人的困惑’?” 明确研究的方法：学会合作互助、资源 共享，应用分析综合的方法。 采用小组协作方式利用网络资源、图书 资源、影音资源，查找资料，自主研究。 出示单元问题思考：   1、 小说为什么要表现一个“真实而荒诞 的世界”？如何表现的？ 2、 你能以《变形记》与其他文学作品互 为参照，来解读作者思想和表现手法吗？ 了解《变形记》创作的背景 和作家的情况。  2. 能够叙述自己对小说的 思想内涵与艺术手法的理解。  3. 通过阅读获得的情感体验。 1. 分组探讨      请学生认真阅读课文，就小说情节分析、人物 分析、行为分析进行初步探讨； 分成三个学习小组，推选出小组长，并为自己 小组命名，从不同角度深入探讨。 1、思考探讨阅读有关资料，主要从社会学、 哲学等方面分析《变形记》的意义，并思考这 部作品对我们今天的意义 。 2、艺术分析与其他以变形为题材的作品（文 学作品、影视作品）比较，与传统小说比较， 研究他的艺术手法及其效果。 3、情感体验主要通过阅读《变形记》获得情 感体验，探讨其中蕴含的情感意义。

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乌鲁木齐市师范学校
尹 薇
提出本单元的基本问题：
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“我们如何走出‘现代人的困惑’?”
明确研究的方法：学会合作互助、资源
共享，应用分析综合的方法。
采用小组协作方式利用网络资源、图书
资源、影音资源，查找资料，自主研究。
出示单元问题思考：
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1、 小说为什么要表现一个“真实而荒诞
的世界”？如何表现的？
2、 你能以《变形记》与其他文学作品互
为参照，来解读作者思想和表现手法吗？
了解《变形记》创作的背景
和作家的情况。
 2.
能够叙述自己对小说的
思想内涵与艺术手法的理解。
 3. 通过阅读获得的情感体验。
1.
分组探讨
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请学生认真阅读课文，就小说情节分析、人物
分析、行为分析进行初步探讨；
分成三个学习小组，推选出小组长，并为自己
小组命名，从不同角度深入探讨。
1、思考探讨阅读有关资料，主要从社会学、
哲学等方面分析《变形记》的意义，并思考这
部作品对我们今天的意义 。
2、艺术分析与其他以变形为题材的作品（文
学作品、影视作品）比较，与传统小说比较，
研究他的艺术手法及其效果。
3、情感体验主要通过阅读《变形记》获得情
感体验，探讨其中蕴含的情感意义。
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1.小组分工阅读文献资料，提取主要观点。
2.个人反思，通过阅读重新思考自己初步分析阶
段的结论，在相关文献资源中寻找支持材料。
3.将自己阅读反思的结果发到论坛。
4.小组讨论。
将自己获得的材料和自己的反思与他人分享。
5.将小组讨论结果发到论坛，与全班同学进行
讨论，修正本组观点。
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6.小组分工准备进行演示汇报。以组为单位将
自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿
和网页，每组选派一名代表进行现场演示。
7、全班展开讨论“小说所揭示的西方现代社
会“现代人的困惑”问题有什么普遍意义?
8、教师总结。“我们的课也只是为大家打开
了一扇门，希望你们能从这里开始，在现代社
会变幻莫测的生活中找到自己的方向。
9、在小组内和小组间按照评价量规进行互评，
并修改作品。
10、再次反思，整理思路写成小论文。
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学生演示文稿评价量规
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学生网站评价量规
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http://www.ydshs.com/ghmj/mrl/shanxi/liusha/
newpage5.htm 中国人 现代人的困惑
http://www.ruiwen.com/teacher/ 中学语文教
学资源网
http://www.ykyz.net/yuwen/book5/bianxing/bi
anxing.htm 中学语文网中网
http://www.zhongdian.net/shownews.asp?new
sid=424
文学终点
2004年5月