臺灣國小「新移民子女」學習困境 與改進策略之研究 The Study on Learning Difficulties and Improvement Strategies of Immigrants’ Children in a Taiwan Primary School 臺灣台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所副教授 顏佩如 [email protected] 臺灣台中教育大學課程與教學研究所碩士研究生 林雪芬 [email protected].
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臺灣國小「新移民子女」學習困境 與改進策略之研究 The Study on Learning Difficulties and Improvement Strategies of Immigrants’ Children in a Taiwan Primary School 臺灣台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所副教授 顏佩如 [email protected] 臺灣台中教育大學課程與教學研究所碩士研究生 林雪芬 [email protected] 摘 要 本研究在探討臺灣國小「新移民子女」學習困境及其因應之 道。首先，從臺灣社會環境的轉變來解析新移民現象。再者， 闡述新移民社會生活適應的問題，分外顯因素與內隱因素兩 向度進行解析。接續分析臺灣新移民子女的學習困境，以家 庭與學校兩方面為主。最後，歸納學理與實務，提出臺灣新 移民子女學習困境的因應之道。本研究採文獻分析與質性研 究，為期一年：文獻以臺灣地區「新移民子女」學習議題之 相關論文、期刊、教育政策、輔導措施等作為研究的切入點。 質性研究部分隨機抽樣臺灣北部、中部與南部地區七縣市十 所公立國小之個案，採訪談、文件分析、半結構式問卷與教 室觀察等方法。期能了解新移民子女的學習困境以及提出改 進策略，以作為未來改善新移民子女學習的理論與實務之參 考。 前 政府政策 社會環境的轉變 國際趨勢 言一 臺灣新移 民人數的 增加 前 言二 1 研究動機與目的 2 研究方法 3 研究倫理 4 名詞釋義 研 究 動 機 與 目 的 自1990年代以來關於臺灣的「新移民」、「外籍配偶」、 「新移民子女」、「新臺灣之子」的研究如雨後春筍般 出現，據林怡萱（2007）的統計，2001至2005年以臺灣 新移民子女為議題之相關博碩士論文就有101篇，研究 結果多呈現新移民子女在學習和生活適應上的問題。此 外，研究者在國民小學教育現場服務時，亦發現新移民 子女在學習與生活適應上確實面臨到一些困難。因此， 欲根據分析歸納新移民子女學習困境的成因，以及面對 這些困境，政府、學校、教師、家長可行的因應之道。 本研究目的在了解臺灣新移民子女產生的背景與適應問 題、學習的困境與改進，研究結果希望提供教師、學校 及政府協助新移民子女學習的建議。 研 究 方 法 本研究採文獻分析與質性研究，自2007年8 月至2008年7月實證研究時程為期一年：文 獻以臺灣地區「新移民子女」學習議題之相 關論文、期刊、教育政策、輔導措施作為研 究的切入點；質性研究部分隨機抽樣臺灣北 部、中部與南部地區七縣市十所公立國小之 個案（見表一），採訪談、文件分析、半結 構式問卷與教室觀察（見表二）等方法 。 表一 新移民子女學習困難與改進研究訪談一覽表 訪談 對象 訪談對象所 在縣市 個案 年級 性別 個案 母親 國籍 T1老師 桃園縣 S1四年級女 泰國籍 T2老師 T3老師 T4老師 T5老師 T6老師 T7老師 T8老師 桃園縣 新竹縣 台中市 台中市 台中縣 彰化縣 彰化縣 S2六年級男 S3六年級女 S4一年級男 S5三年級男 S6三年級女 S7一年級男 S8五年級男 印尼籍 印尼籍 菲律賓籍 越南籍 越南籍 中國大陸籍 中國大陸籍 T9老師 台南縣 S9一年級男 菲律賓籍 T10老師 屏東縣 S10三年級 男 中國大陸籍 資料來源：作者自行整理，以訪談對象所在地由北到南排序。 時間 資料蒐集方式 2008年4月22、25日 網路電子郵件 2008年5月26日 電訪 2008年4月18、24日 網路電子郵件 2008年5月1日 電訪 2008年4月18、23日 網路電子郵件 2008年6月3日 電訪 2008年4月25日 網路電子郵件 2008年6月7日 面訪錄音 2008年3月28日 面訪錄音 2008年3月28日 課室觀察 2008年3月28日 面訪錄音 2008年3月28日 課室觀察：課後輔導 2008年5月31日 面訪錄音 2008年6月6日 課室觀察 2008年4月18、20日 網路電子郵件 2008年6月6日 面訪錄音 2008年4月10、18、26、27日 網路電子郵件 2008年4月16、19日 網路電子郵件 2008年5月31日 電訪 註：網路電子郵件為 半結構式問卷。 表二 資料編碼系統說明表 資料來源 代碼 例子與說明 面訪 以「訪」表之 訪T2/ 2008/06/04 表示T2教師於 2008年6月4日 接受面訪 電訪 以「電」表之 電T3/ 2008/06/05 表示T3教師於 2008年6月5日 接受電話 訪問 電郵（半 以「郵」表之 結構式問卷） 郵T4/ 2008/06/06 表示T4教師於 2008年6月6日 回覆研究 者的電子信件 課室觀察 觀S1/ 2008/06/07 表示研究者於 2008年6月7日 對S1學生 的觀察 以「觀」表之 研 究 倫 理 本研究為求質性研究的信效度與嚴謹性，採 取與大學教授攜手研究，彼此為對方的研究 諍友，兩方接受過質性研究與教育研究方法 等訓練。就研究倫理而言，本研究人員與質 性研究對象採取平等、互惠、互信、互諒， 分享彼此的資訊，並藉由此研究共同成長與 學習，所有質性語料與文件皆匿名且經由本 人同意轉譯與再度確認之，質性內容且僅提 供學術研究之用。 名 詞 釋 義 本文所指「新移民」為原持中國大陸或東南 亞諸國國籍嫁給持中華民國國籍男士之女性， 亦稱為「新移民女性」、「新住民」、「外 籍配偶」、「外籍新娘」等。不論其是否已 取得中華民國國籍，只要其因婚姻之故而至 臺灣，並在臺灣開始新的生活者即屬之。文 中所指「新移民子女」為前述之「新移民」 所生之子女。 臺灣新移民與其子女的生活適應問題 外顯與內隱因素 外顯因素 內隱因素 語言使用與溝通 文化適應 生活習慣差異 國家認同 家庭角色與分工 婚姻調適 就業與社會支持網絡 社會氛圍與本國人民態度 子女教養 新移民子女的學習現況 新移民子女學習問題據本研究個案的質性訪談資料中得知， 有如下的情形：個案本國語文方面的表現，雖然能與人溝通， 但在口語表達方面的表現皆較一般父母親皆為本國籍的學生 略為落後。低年級個案辨音能力較弱（郵T4/ 2008/04/27 ）； 多個個案在課堂上通常是「沉默者」，除非教師主動要求其 發言（訪T5/ 2008/03/28、觀T6/2008/03/28、郵 T2/2008/04/24 ）。中高年級的個案學生在運思與寫作方面 能力較弱；寫作的基本技巧比較無法掌握（電T8/ 2008/06/06 、訪T5/ 2008/03/28 ），例如：分段書寫、標點 符號的使用等等。個案閱讀方面的表現；低年級個案因注音 符號的基礎不佳，因此在閱讀上會較不順暢，導致低年級個 案在閱讀上出現若干問題（電T4/ 2008/06/07 、郵 T9/2008/04/27）。中年級個案，雖然認識的字較多，但仍缺 乏主動閱讀的習慣（訪T5/ 2008/03/28 ）。高年級個案不喜 歡閱讀，閱讀時常僅是快速翻閱（電T8/ 2008/06/06 ）。 個案(S5)的週末日記 個案(S5)的短文 文中僅用逗號和句號 第二行的斷句錯誤 文句的上下連接 不順暢 臺灣新移民子女的學習困境 家庭對於子女學習的協助有限 無法給 子女較 佳的華 語文學 習示範 無法給 與學業 上更多 的指導 無法提 供額外 的教育 資源與 文化資 本 較無法協 助孩子建 立自信 臺灣新移民子女的學習困境-學校 1 2 3 未建立兼 融多元文 化的校園 環境 未建立一 套完整的 輔導機制 提供教師 的協助有 限 因應臺灣新移民子女學習困境之改進策略 從學理上 以心理學理論 實施全球教育 協助新移民子女 培養具全球意識 建立正向 自我價值感 以社會學習理論 以多元文化教育 建構良好的 塑造和諧互重的 觀察模仿 社會氛圍 學習環境 與素養之公民 因應臺灣新移民子女學習困境之改進策略 從實務工作上 活化 班級經營 策略 從實務工作上 提升 教學環境 與教學品 質 從實務工作上 協助 親職教育 活動的推 展 與轉介社 會資源 小 結一 本研究藉由探討新移民產生背景與其生活適應問題，以及 其子女在教育上所面臨的難題，並針對臺灣北中南部公立 小學十個個案進行學習困境的探究，期能了解新移民子女 的學習狀況。根據資料分析結果顯示，國小新移民子女學 習的主要問題，肇因於家庭文化資本上的弱勢與教育輔導 措施的不夠完備，導致其學習上產生困難之處。因此，面 對新移民子女的學習困境，各方應從根本的改善做起；新 移民子女本身的學習能力並無問題，但因長期處於文化資 本較弱勢的環境中，造成其學習動機較低落、缺乏自信的 情形，因此協助新移民子女建立正向自我價值感為根本之 一；再者，建構一個良好的觀察模仿學習環境，協助新移 民子女透過合適的楷模學習，與潛移默化的境教，以達學 習之目標。再者，一個兼重多元文化與具全球意識的社會 氛圍，則為新移民子女永續學習的動力來源。 小 結二 就新移民子女的學習，相關教育人員應從現行工 作中去尋求改善輔導新移民子女學習的可行方式； 以教師而言，班級經營與教學策略的改變，即為 教師可切入的改善之處：根據新移民子女的不同 需求而做個別化適性的調整，為最直接、最立即 的方法；學校方面應致力於提升整體教學環境與 教學品質，可發展與學術單位合作，舉辦新移民 子女教育相關研討會、論壇、工作坊等，提供教 師接觸多元文化與全球教育專業知能的機會，以 做為新移民子女教育問題的中繼站；政府方面， 教育政策的制訂應以多元文化的尊重和交流為考 量，並積極培育專門師資，也應全面協助親職教 育活動的推展，與教育全國人民成為具有包容多 元文化胸襟的全球公民。 結 新移民子女的 教育問題 論 家庭教育 各界人士 學校教育 臺灣的教育未來 世界地球村 社會教育 媒體 感謝您的聆聽﹗