Transcript Trabajo publicado en www.ilustrados.com La mayor Comunidad de difusión del conocimiento Educación en valores y su influencia en el Sistema Nacional de Salud Autores: Dra.

Trabajo publicado en www.ilustrados.com
La mayor Comunidad de difusión del conocimiento
Educación en valores y su influencia en
el Sistema Nacional de Salud
Autores:
Dra. Hisel Castañeda González
Dra. Concepción Pita Alcorta
Especialista de 1er. Grado en Psiquiatría General
MsC. Psiquiatría Social
Especialista de 1er Grado en Psiquiatría.
Diplomada en Psiquiatría Social Comunitaria.
Profesora Asistente de la Facultad “Manuel Fajardo”.
Profesora Asistente
Email: [email protected]
Email: [email protected]
•Dra. Isis Yvonne Sánchez Gil
Especialista de 1er. Grado en Psiquiatría General
MsC. Psiquiatría Social y Longevidad Satisfactoria
Email: isis. sanchez@infomed. sld.cu
Educación en Valores
y su influencia en el
Sistema Nacional de Salud.
EDUCACIÓN EN VALORES: ENFOQUE PEDAGOGICO
 En el marco de la labor educativa, la formación de
valores desempeña una función fundamental.
 Ha sido objeto permanente de estudio científico.
Prioridad en el sistema educacional.
 En distintos períodos, se han celebrado en el país
audiencias publicas, seminarios, talleres, conferencias
sobre esta importante temática.
 Destacado papel del Grupo de “Interacción Social
Universitaria del Centro de Estudios para el
Perfeccionamiento de la Educación Superior”
(CEPES).
EDUCACIÓN EN VALORES: ENFOQUE PEDAGOGICO
“Para que los profesores puedan contribuir al desarrollo
de los valores en sus alumnos resulta imprescindible que
se impliquen personalmente en esta tarea, vale decir,
que pongan en juego su propia jerarquía de valores, su
propia formación ética.
“Uno
de los objetivos esenciales de nuestra enseñanza
superior está dirigido a la formación de profesionales con
un elevado compromiso social y desarrollo autónomo de
su personalidad, críticos, activos y reflexivos, armados
de ideas justas, poseedores de una gran conciencia
política y moral”…
Fuente: Ojalvo, V. Estrategias docentes que contribuyen al desarrollo
de valores en estudiantes universitarios. Revista Pedagogía
Universitaria Vol. 5 No. 3 CEPES, 2000.
EDUCACIÓN EN VALORES: ENFOQUE PEDAGOGICO
“El docente universitario debe ser un modelo
educativo para sus estudiantes”.
“Las concepciones pedagógicas actuales, abogan
por un carácter participativo de la enseñanza, donde
el estudiante, asume un papel cada vez más
protagónico en la conducción de su aprendizaje y el
profesor, deja de ser la figura autoritaria que impone
el conocimiento y estimula la formación y desarrollo
de valores, en condiciones de interacción social.”
Fuente: González, V. El profesor universitario: ¿un facilitador o un
orientador en la educación de valores?.
Revista Pedagógica
Universitaria Vol.7 No 4. 2002
EDUCACIÓN EN VALORES: ENFOQUE PEDAGOGICO
“Pedagogía de los Valores” : En la elaboración de un sentido de la vida y de
analizar la formación de la jerarquía de valores en el hombre, en la que inciden
factores objetivos y subjetivos.
Valores superiores (vinculados a las necesidades humanas espirituales),
• Valores de la verdad: Conocimiento de sí, de los demás y el mundo.
• Valor de la autonomía: Capacidad de dirigirse.
• Valor de la creatividad: Capacidad de transformar la realidad y desarrollar
las potencialidades propias.
• Valores del amor y la justicia social: Capacidad de comunicarse, de convivir y
de ser solidarios.
Tomando como base estos elementos, consideró, que el principal método
pedagógico para la formación de valores, es la ejemplaridad de la
conducta en todas las áreas de la vida de las personas
Fuente: Torroella G. La formación de valores: tarea fundamental de la
educación actual. Rev. Bimestre Cubana . 1998
En el ámbito de la educación, Martí nos dejó una sólida
plataforma: Su ideario pedagógico
“La verdadera educación es aquella dirigida- al mismo
tiempo-tanto al conocimiento como a los sentimientos”,
es decir, a la formación valorica de los individuos.
Su pensamiento, “ser más culto para ser más libre”, sigue
presente en nuestros esfuerzos educacionales y se expresa en
el actual Programa de Universalización de la Enseñanza
Superior”
FORMACIÓN DE VALORES EN PROFESIONALES
Los valores profesionales, son entendidos como valores
humanos dirigidos hacia la profesión.
Cualidades de la personalidad profesional que expresan
significaciones sociales de redimensionamiento humano y
que se manifiestan en el quehacer profesional y los modos
de actuación
Fuente: Arana Ercilla M, Batista Tejeda, N. "La Educación en Valores en
la Formación Profesional". Ética y Sociedad, Ed. Félix Varela, 2002.
Modelo de Formación de Valores del Profesional de la Salud
DIGNIDAD PROFESIONAL
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ESTÉTICO
IDENTIDAD
PATRIOTISMO
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SOLIDARIDAD
REVOLUCIONARIO
BELLEZA
COMPROMISO
POLÌTICO-IDEOLÓGICO
Fuente: Arana M, Batista N. "La Educación en Valores en la Formación
Profesional". Ética y Sociedad, Ed. Félix Varela, 2002.
RESPONSABILIDAD:
Cualidad de la personalidad, que implica libertad para decidir y actuar
asumiendo las consecuencias que se deriven de las acciones.
Es la actuación consciente y oportuna del cumplimiento cabal del deber
contraído y que brinda satisfacción su cumplimiento.
Principios:
•Ser exigente consigo mismo y con los demás, a través del ejemplo.
•Rechazar la pasividad, desarrollando la participación y el diálogo.
•Combatir lo mal hecho, el pesimismo y la indolencia.
•Desarrollar el colectivismo en el cumplimiento de las tareas.
•Poseer sensibilidad humana
•Desarrollar la entrega, la consagración y el amor a la profesión.
RESPONSABILIDAD:
Implica otros valores:
Compromiso, obligación, deber, organización,
respeto, disciplina, sentido de pertenencia, crítica y
autocrítica, colectivismo, optimismo, libertad, justicia,
honradez, sinceridad, asistencia y puntualidad, respeto,
constancia en el trabajo, preocupación, disciplina y
profesionalidad.
HONESTIDAD
Cualidad de la personalidad, que refleja rectitud en el proceder, compostura
adecuada ante lo justo, el honor y la honradez.
Principios:
• Establecer relaciones con honradez, disciplina, fidelidad, sinceridad,
respeto a las personas, al derecho intelectual y profesional de los demás.
• Poseer una actitud crítica y autocrítica, basando sus criterios en el
conocimiento científico-técnico.
• Ser participativo en la toma de decisiones, brindando todos sus
conocimientos para determinar problemas, esclarecer situaciones o
resolverlas.
HUMANISMO
Uno de los valores que tanto nos diferencia de otros profesionales.
Cualidad de la personalidad que implica sensibilidad, identificación con la
problemática y sus necesidades. Actuar consciente, oportuna y
solidariamente en cumplimiento del deber.
Principios:
• Ser ejemplo vivo y sobre todo un maestro constante.
• Poseer sensibilidad humana para comprender necesidades, sentimientos.
• Es entrega, consagración, compromiso y obligación.
• Mostrar una conducta digna y participativa de los problemas sociales.
• Establecer relaciones con honradez, fidelidad, sinceridad y verdad,
basadas en el respeto a las personas.
• Mantener la ética como principio, que debe regir la actuación profesional.
• Amor a la profesión, ternura, sencillez.
Educación en valores y su
influencia en el
Sistema Nacional de Salud.
HECHOS RELEVANTES:
 Creación de un sistema único de salud.
 Accesible, gratuito, preventivo, sin distinción de raza o ideología,
bajo el principio de equidad y calidad.
 Formación de recursos humanos, con un contenido solidario,
ideológico y patriótico.
 Nuestro servicio de salud se ha llevado a otros pueblos del
mundo, bajo el principio de la solidaridad e internacionalismo.
Resultados en sus indicadores:
- Disminución de la mortalidad infantil y materna
- Aumento de la esperanza de vida
Fuente: Llorens, J. Ética y educación en los servicios de salud. Rev. Cubana Salud Publica v.32 n.4
Ciudad de La Habana oct.-dic.2006
Fuente: Fernández, J. El diálogo ético en la ofensiva por la excelencia. Rev. Cubana Salud Publica
v.32 n.4 Ciudad de La Habana oct.-dic.2006
DEFICIENCIAS SUBJETIVAS:
• Pobre relación médico-paciente.
• No aplicación del método clínico.
• Uso exagerado de complementarios.
• Información inadecuada a pacientes y familiares.
• Indiscreciones, imprudencias, violaciones del respeto al pudor y
violaciones de la educación formal y de la disciplina, con pobre actitud
crítica y autocrítica.
• Falta de privacidad para efectuar la entrevista al paciente.
• Polifarmacia debido a la falta de criterios éticos del personal de salud.
Con frecuencia se propicia la automedicación y la extensión de recetas
de complacencia.
• Relajamiento en el porte y aspecto personal.
Fuente: Fernández, J. El diálogo ético en la ofensiva por la excelencia. Rev. Cubana Salud Publica v.32
n.4 Ciudad de La Habana oct.-dic.2006
Sistema de Valores de la Profesión Médica.
Es el conjunto de valores que
guían el sentido y orientación
de la actividad médica, a la vez
que regulan positivamente la
relación médico-paciente.
Fuente: Prieto,D M. La reflexión axiológica y el sistema de valores del profesional de
la salud. Rev. Humanidades Médicas, Vol. 1, No 1, Enero - Abril del 2001.
Funciones del Sistema de Valores en Medicina.
 Regulan la relación médico-paciente.
 Establecen la significación social de la actividad médica.
 Preservan la continuidad y progreso de la tradición médica, como
una importante conquista de la humanidad.
 Sistematizan el conocimiento y la práctica médica.
 Indican la orientación, sentido humano y científico de la medicina:
Preservación de la vida y la salud
Lucha por el bienestar humano
Mejoramiento de la calidad de vida.
Fuente: Prieto,D M. La reflexión axiológica y el sistema de valores del profesional de la
salud. Rev. Humanidades Médicas, Vol. 1, No 1, Enero - Abril del 2001.
Valores de la medicina
Valores Normas, principios, ideas y costumbres que regulan la
morales conducta humana.
Dentro de ellos encontramos:
Sensibilidad humana, solidaridad, honestidad,
responsabilidad, amor al prójimo, desinterés material,
disposición al esfuerzo y al sacrificio, trato afectuoso, respeto,
confidencialidad, valentía, legalidad, patriotismo .
Valores
Concepciones, hipótesis, teorías, leyes y técnicas médicas.
cognitivos
Dentro de ellos encontramos:
Concepciones sobre terapéuticas y fármacos .
Valores
culturales
Tradiciones, costumbres y modos de hacer, que expresan el
grado de desarrollo alcanzado por el hombre en la interacción
naturaleza-sociedad-hombre y cultura.
Dentro de ellos encontramos:
Valores estéticos, jurídicos, políticos entre otros.
“La espiritualidad en el campo de la salud está centrada por altos
valores vocacionales y morales que se expresan tanto en
conocimientos
adquiridos, valores, actitudes, habilidades y
relaciones profesionales, como por rasgos de la personalidad del
profesional y técnico de la salud donde deben sobresalir el amor al
prójimo, la sensibilidad humana, la bondad, la solidaridad, la
honestidad, el desinterés material, el trato afectuoso indiscriminado,
la lealtad, y la disposición al esfuerzo y al sacrificio.
Fuente: González, R. Lo espiritual en el contexto de la relación profesional del
equipo de salud. Rev Cubana Educ. Méd. Supe v.18 n.1 Ciudad de La
Habana ene.-mar. 2004
“ Como definió el prestigioso médico, historiador y filósofo español,
Pedro Laìn Entralgo en los tres requisitos básicos de la relación
interpersonal. La potencialidad del profesional de la salud para
ubicarse en el lugar de las personas que atiende, sentirse
involucrado en sus problemas y disponerse incondicionalmente a
ayudarles, brindando el respeto al paciente y sus familiares, y el
comportarse siempre con fines de solidaridad, ayuda y justicia,
así como tratar a los pacientes y sus familiares como quisiera él
ser tratado de estar en su situación”.
Fuente: González, R. Humanismo Espiritualidad y Ética Médica. Editorial
Política. La Habana, 2005. pp.9 y pp. 65.
Conclusiones:
•
El proceso educacional cubano tiene entre sus aspiraciones fundamentales,
la formación integral del hombre, con valores y principios basados en la
justicia social y el desarrollo de nuestra sociedad.
•
El proceso docente educativo se debe enfocar con una visión ética,
comunicativa, holística e interdisciplinaria.
•
En la carrera de ciencias médicas debe incrementarse la atención a los
aspectos éticos . Hay que formar valores en los educandos a lo largo de sus
estudios y prácticas.
•
Es indispensable la ejemplaridad del claustro de profesores y del
funcionamiento de la Universidad destacando los valores: responsabilidad,
fidelidad, solidaridad, autenticidad, patriotismo, laboriosidad y algunas vías
para educarlos.
• La influencia de la educación de valores en el Sistema Nacional de
Salud, se expresa: en la existencia del sentido del deber, la
responsabilidad, desinterés, sensibilidad, honestidad, solidaridad,
respeto, confidencialidad, patriotismo, internacionalismo, entre
otros, valores estos, que deben transformarse en virtudes
permanentes que caractericen la actuación del médico y personal
de la salud, en su importante rol ante la sociedad.
• La Batalla de Ideas que se ejecuta actualmente en las unidades del
Sistema
Nacional
de
Salud,
especialmente
en
todos
los
policlínicos, debe mejorar la calidad de los servicios, para lograr
trabajadores de la salud más competentes y comprometidos
incondicionalmente con la Revolución.
Referencias bibliográficas consultadas:
1. Ojalvo, V. Estrategias docentes que contribuyen al desarrollo de valores en
estudiantes universitarios. Revista Pedagogía Universitaria Vol. 5 No. 3
CEPES, 2000.
2. Ojalvo, V. "Educación de valores". La educación de valores en el contexto
universitario. CEPES. Ed. Félix Varela, 2001.
3. González, V. El profesor universitario: ¿un facilitador o un orientador en la
educación de valores?. Revista Pedagógica Universitaria Vol.7 No 4. 2002.
4. Torroella G. La formación de valores: tarea fundamental de la educación
actual. Rev. Bimestre Cubana 1998.
5. Arana M, Batista, N. "La Educación en Valores en la Formación
Profesional". Ética y Sociedad, Ed. Félix Varela, 2002.
6. Llorens, J. Ética y educación en los servicios de salud. Rev. Cubana Salud
Publica v.32 n.4 Ciudad de La Habana oct.-dic.2006.
7. Fernández, J. El diálogo ético en la ofensiva por la excelencia. Rev. Cubana
Salud Publica v.32 n.4 Ciudad de La Habana oct.-dic.2006.
8. Prieto,D M. La reflexión axiológica y el sistema de valores del profesional de
la salud. Rev. Humanidades Médicas, Vol. 1, No 1, Enero - Abril del 2001.
9. González, V. La educación de valores en el curriculum universitario. Un
enfoque psicopedagógico para su estudio. Rev. Cubana Educ. Med
Super v.14 n.1Ciudad de La Habana ene.-abr. 2000
Referencias Bibliográficas:
10. González, R. Humanismo Espiritualidad y Ética Médica. Editorial Política.
La Habana, 2005. pp.9 y pp. 65.
11. González, R. Lo espiritual en el contexto de la relación profesional del
equipo de salud. Rev Cubana Educ. Méd. Supe v.18 n.1 Ciudad de La
Habana ene.-mar. 2004
12. Chacón N. Ética, Formación de Valores y Político Ideológica. Un Proyecto
de Innovación Pedagógica. Resultados Significativos. La Habana.
Pedagogía,2007.
13. MINED. “Encuentro por la Unidad de los Educadores Latinoamericanos”.
10ma Edición, Palacio de las Convenciones de la Habana del 29 enero-2
febrero 2007. Pedagogía 2007.
14. Martínez E. Formación de valores en el personal de la salud. Instituto
Superior de Medicina Militar "Dr. Luis Díaz Soto". Rev Cubana Med Milit
2001; 30(3):190-201
15. Sánchez, A. Repercusión de los valores ético morales, artístico estéticos y
científico tecnológicos en la excelencia de los servicios de psiquiatría.
Revista Humanidades Médicas, Vol. 7, No 19, Enero - Abril de 2007
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