Transcript You can tell students what they need to know very fast  But they will forget what you tell them even faster 

You can tell students what they need to know
very fast
 But they will forget what you tell them even
faster



Penelitianmenunjukkan bahwa siswa
mendengarkan tanpa berpikir rata-rata 400500 kata per menit.
Didalam kelas siswa tidak memperhatikan
kurang lebih 40% dari waktu yang tersdia,
70% memperhatikan 10 menit pertama, 20%
YANG BERTAHAN SAMPAI MENIT
TERAKHIR

Apa yang saya dengar, saya lupa
Apa yang saya dengar dan lihat, saya ingat
sedikit
Apa yang saya dengar, lihat dan tanyakan atau
diskusikan dengan beberapa teman lain, saya
mulai paham
Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan dan
lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan
keterampilan
Apa yang saya ajarkan pada orang lain, saya
kuasai
Hasil Penelitian Menunjukan:
1.
Otak tidak hanya menerima
informasi tetapi otak juga
memproses informasi
2.
Pembelajaran yang menyenangkan
dan melibatkan siswa secara aktif
terbukti dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa
Bagaimana guru dapat menciptakan pembelajaran aktif

Penelitian
mutakhir
tentang
otak
menyebutkan bahwa belahan kanan korteks
otak manusia bekerja 10.000 kali lebih cepat
dari belahan kiri otak sadar. Oleh karena itu
sebagian proses mental jauh lebih cepat
dibanding pengalaman atau pemikiran sadar
seseorang (Win Wenger, 2003:12-13)
Jenis Keterlibatan Siswa dan Tingkat “Retensi”
Yang Diingat
Tingkat Keterlibatan
10%
Baca
20%
Dengarkan
Verbal
Lihat Gambar/
Diagram
30%
Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi
50%
Terlibat dalam Diskusi
70%
Menyajikan/Presentasi
90%
Terlibat
Bermain Peran
Melakukan Simulasi
Mengerjakan Hal yang Nyata
Berbuat
•
•
•
•
•
Yang saya dengar, saya lupa.
Yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit.
Yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau
diskusikan dengan beberapa teman lain, saya
mulai pahami.
Yang saya dengar, lihat, dan diskusikan, serta
lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan
keterampilan.
Yang saya ajarkan kepada orang lain, saya
kuasai.

Siswa dapat “melakukan”,
memecahkan masalah,
menemukan contoh-contoh,
mencoba keterampilanketerampilan, dan melakukan
tugas-tugas secara aktif dan
mandiri dengan bimbingan
guru.
Apersepsi
Penerimaan rangsangan yang menekankan
pada kualitas informasi dan stimulus pada
pembelajaran
Ingatan yang untuk bahan pembentuk konsep
yang akan dipelajari

melakukan
KUALITAS
INFORMASI
REAKSI
Setengah
hati
Tidak
melakukan






ICE BREAKING
CERITA LUCU
TEKA-TEKI
LAGU
MUSIK
BRAIN GYM



Membuat peserta didik aktif sejak dini
Membantu peserta didik memperoleh
pengetahuan, sikap, dan ketrampilan
Bagaimana agar belajar tidak lupa





Buatlah sebuah daftar pertanyaan yang berkaitan dengan
materi yang telah atau akan dipelajari. Tulislah masingmasing pernyataan dalam suatu kartu sejumlah siswa.
Bagikan satu kartu kepada masing-masing peserta didik.
Jelaskan bahwa tugas mereka adalah menetapkan kartu
mana yang benar atau salah
Setelah selesai mintalah siswa membacakan pendapat
tentang kartu tersebut
Guru dan siswa lain memberi tanggapan serta membuat
daftar urutan opini.
Bagikan kartu dan mintalah peserta untuk membuat
kesepakatan kembali serta menghargai pendapat yang
minoritas.
Prosedur
1.
Siapkan daftar pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pelajaran (apa, mengapa, siapa,
dimana dan bagaimana).
2.
Mintalah siswa untuk menjawab pertanyaan
sebaik yang mereka bisa---bebaskan tempat (bila
perlu ajak ke luar ruang untuk mencari
jawabannya).
3.
Kumpulkan kembali semua siswa, sharing-kan
hasil jawaban yang dikerjakan siswa kemudian
mintalah untuk menyampaikan hasil.
4.
Siswa mendengarkan penjelasan dan kesimpulan
guru.

Bagilah siswa menjadi 4 Tim.
PROSEDUR
TIM
PERAN
TUGAS
1
Penanya
Bertanya
2
Orang yang Setuju
Menyetujui, poin-poin yang disepakati beserta alasanny
3
Orang yang tidak setuju
Menyaggga, pernyataan kelompok yang menyetujui
4
Penengah
Menengahi permasalahan dan mencoba memberikan
solusi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang dipelajari.

Berilah kesempatan siswa untuk menyampaikan pendapatnya sesuai dengan
peran tim-nya.
Cat: peran dan nama tim dapat diganti sesuai kepentingan pembelajaran
1.
Bagi-lah kelas menjadi 2 bagian---guru membagi topik
pelajaran menjadi 2 bagian
2.
Kirim satu kelompok ke ruangan lain untuk
membaca tentang topik yang akan anda ajarkan.
3.
Sampaikan pelajaran yang sama dengan kelompok
yang satu dengan penjelasan lisan (ceramah).
4.
Lakukan hal yang sama untuk kelompok berikutnya
(bergantian).
5.
Pasangkan anggota-anggota untuk masing-masing
kelompok dan mintalah mereka untuk
menyimpulkan/ meringkas apa yang telah mereka
pelajari.
1.
Tentukan sejumlah pertanyaan yang bisa dijawab
dengan cara mencari informasi yang disediakan
oleh guru (dok, buku, internet, selebaran, mading,
koran, dll.
2.
Berilah pertanyaan-pertanyaan tentang topik
3.
Biarkan siswa mencari informasi dalam tim kecil.
4.
Tinjau kembali jawaban selagi di kelas.
Kembangkan jawaban untuk memperluas
jamgkauan belajar
Prosedur
1.
2.
3.
4.
5.
Pilihlah topik atau masalah yang menarik dari mata
pelajaran.
Tunjulah salah satu siswa untuk menyampaikan
topik/masalah yang akan dirapatkan.
Jelaskan kepada siswa bahwa akan diadakan rapat kota
Setelah mendengakan penjelasan, doronglah peserta
untuk menyampaikan gagasan/ ide
Sampaikan kesimpulan pembelajaran
Langkah-langkah :
1. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai atau materi ±
45 menit.
2. Guru menyuruh siswa berdiri berpasangan di depan kelas
3. Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang
nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa yang
lainnya diberi kartu yang berukuran 5x2 cm yang isinya tidak
boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau
diselipkan ditelinga.
4.
5.
6.
Sementara siswa membawa kartu 10x10 cm membacakan kata-kata
yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang
dimaksud dalam kartu 10x10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi
kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.
Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka
pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah
ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan
langsung memberi jawabannya.
Dan seterusnya
CONTOH KARTU
Perusahaan ini tanggung-jawabnya tidak terbatas
Dimiliki oleh 1 orang
Struktur organisasinya tidak resmi
Bila untung dimiliki,diambil sendiri
NAH … SIAPA … AKU ?
JAWABNYA : PERUSAHAAN PERSEORANGAN